Conectar a las niñas y niños con la Naturaleza

[Mailen Abigail]

Buenas Tardes a todos:
Haciendo una reflexiòn de los articulos leidos, puedo llegar a la conclusiòn de la importancia de incluir a nuestros alumnos en experiencias directas con la naturaleza, como bien lo muestra el artìculo «Beneficios de conectar a los niños con la naturaleza» los beneficios de hacerlo son multiples, como por ejemplo apoyar la creatividad y la resoluciòn de problemas, mejorar la capacidad cognitiva, el rendimiento acadèmico, aumenta la actividad fisica, mejora las relaciones sociales, la autodisciplina ; entre otros beneficios. Es importante destacar que esto no solo traerà beneficios a nuestros alumnos, sino tambien a nosotros como docentes.El problema muchas veces es que los lineamientos educativos, o la vida institucional misma lleva a dar un aprendizaje monotono debido a los tiempos estìpulados en cada programa disciplinar,a pesar de eso como educadores debemos buscar espacios para reinventarnos y poder hacer que nuestros alumnos se conecten con espacios verdes, especialmente si queremos evitar problemas como la falta de concentraciòn o la falta de creatividad, entre otras afecciones por la desconexiòn.

Entre las propuestas para resolver esta problemàtica , podrìan ser:

-Promover educaciòn ambiental en las escuelas.

-Incluir la educaciòn ambiental como eje transversal en los diseños curriculares.

-Promover el desarrollo de proyectos «verdes»: como la realizaciòn de una huerta escolar o la elaboracion de espacios verdes en areas escolares urbanizadas.

-Incluir a las familias en el desarrollo de cada propuesta ambiental.

[Luis Mariano]

En mi comunidad, especialmente en zonas urbanas y barrios más poblados, es evidente que muchas infancias tienen un contacto limitado con la naturaleza. La mayoría de los espacios de juego son asfaltados, con pocos árboles o áreas verdes, y el tiempo libre suele transcurrir en interiores, frente a pantallas. Esto no solo afecta su salud física (sedentarismo y obesidad infantil), sino también su bienestar emocional. Niños y niñas presentan síntomas de ansiedad, falta de atención, dificultad para autorregularse, aspectos que podrían vincularse con la falta de experiencias en entornos naturales.
Para revertir esta situación, propongo dos acciones:
1. Crear rincones verdes en la escuela: con pocos recursos se puede armar una pequeña huerta o jardín con plantas comestibles, flores y arbustos, involucrando a los estudiantes en su cuidado. Esta acción no solo favorece el contacto con la tierra, sino que también fomenta la responsabilidad, la paciencia y el aprendizaje colaborativo.
2. Organizar salidas periódicas a entornos naturales cercanos: muchas veces hay plazas o reservas accesibles. Planificar caminatas, juegos libres o actividades educativas en estos espacios permite que los chicos recuperen el vínculo con el entorno, con beneficios múltiples a nivel cognitivo, emocional y social.
La naturaleza no debería ser un lujo ocasional, sino una parte cotidiana de la experiencia de vida de la infancia. Volver a lo verde es, en muchos casos, una forma de sanar.

[Juan Ignacio]

Buenas tardes!
Los artículos hablan de una realidad que lamentablemente se ve mas hoy en día, la desconexión con el ambiente natural. Es lamentable ya que la esencia de todos los seres vivos es la naturaleza. Esto lleva a que el niño a lo largo de su vida desarrolle problemas de salud físicos y psíquicos.
En mi caso trabajo en nivel inicial y hemos proyectado para este año trabajos dentro y fuera del aula relacionados a la vida en la naturaleza.Salidas a la plaza, bicicleteadas, caminatas, juegos al aire libre.
Es un tema complicado por que los tiempos institucionales dificultan un poco realizar estos tipos de salidas por todo el papeleo y autorizaciones que deben realizarse y estar aprobados por los supervisores.
La familia tiene que ayudarnos a que eviten que los niños vean pantallas y los hagan salir mas afuera, y si no se puede que realicen juegos entre ellos o poder realizar una pequeña huertita para que cuiden. Aca tenemos otro problema que muchos padres están mucho tiempo trabajando y están cansados.

Saludos!

[Deisy]

Hola, buenas tardes!
Cito un fragmento de la noticia para seguir pensando: «Acampar en el jardín, andar en bicicleta por el bosque, trepar a los árboles, recoger insectos, recoger flores silvestres, correr entre pilas de hojas de otoño… Estas son las cosas de las que están hechos los recuerdos de infancia. Pero para la generación de niños de hoy en día, faltan los placeres de una infancia libre y sus hábitos en el interior contribuyen a la obesidad epidémica, el trastorno por déficit de atención, el aislamiento y la depresión infantil».
Creo que las actividades y acciones mencionadas al comienzo del fragmento están al alcance de todos, no se necesita ningún recurso material para acceder más que dejarse deleitar por la experiencia única de ese momento que quedará en nuestras memorias por siempre. Hoy, parece ser que la felicidad solo está en el acceso a cosas materiales, un celular (y no cualquier modelo), una table, video juegos etc por consiguiente, todo lo que es explorar resulta aburrido, no entretenido y como las noticias mencionan, hay muchas consecuencias que desencadenan de esto.

[Mariela]

Buenas tardes. Con respecto a la propuesta, coincido con ambos artículos ya que el apuro, los tiempos,  las tecnologías  ocupan el mayor lugar en nuestras vidas. La sociedad cambió y sus formas también. La tecnología atraviesa directamente el contexto escolar, en donde cuesta la escucha, la atención y el hacer.  La naturaleza contribuye a protegernos y dar sustento a nuestra vida diaria, realizar pausas activas en el patio, rondas de lecturas en plazoletas, bicicleteadas,  actividades físicas  al aire libre,  son algunas propuestas que planteamos en la institución escolar.

En la localidad en la que vivo, hay amplios espacios verdes que están protegidos, abiertos a la comunidad. Uno de ellos es la reserva forestal en donde predominan los eucaliptus, donde el aroma y el sonido de las aves hacen del espacio un hermoso lugar.  También tenemos un parque de caldenes, en donde hay árboles y sectores de pastizales para recorrer y sentarse a tomar unos mates en las tardes de descanso. Ahí también realizamos actividades escolares ya que es un lugar amplio donde se puede jugar y realizar actividades,  siempre y cuando se proteja el lugar.

Se comenzó a llevar adelante el proyecto de reciclado y separación de residuos, lo cuál tuvo mucha aceptación en la localidad ya que era algo que se esperaba y el proyecto «Campo limpio»  que recolecta bidones de agroquímicos de los campos para evitar la contaminación o al menos disminuirla.

Mariela.

[Elisa Maria Fortunata]

Hola, mi nombre es Elisa Ibarra actualmente soy docente de Nivel inicial en Santa Rosa, provincia de La Pampa. Luego de leer los artículos y analizarlos desde mi rol como docente y trabajando actualmente con niños de 5 años, considero que los niños pasan cada vez más tiempo en ambientes cerrados frente a pantallas. Creo que es fundamental acercar a los niños al entorno natural, no solo por los beneficios que implica en su desarrollo físico y emocional, sino porque es en la naturaleza donde se despiertan curiosidades genuinas y se construyen aprendizajes significativos.

Verónica Kaufmann (2011) señala que «la naturaleza no es un escenario decorativo, sino un espacio educativo por excelencia, donde la exploración y el asombro se convierten en motores del aprendizaje». De acuerdo con Kaufmann, considero que este acercamiento permite que los niños reconozcan el entorno, lo valoren y establezcan lazos afectivos con él, algo que difícilmente se logre desde la distancia o a través de las pantallas.

Pienso esto también desde mi experiencia personal, Al haber crecido en un pueblo pequeño de la provincia, Uriburu, mi infancia transcurrió entre calles de tierra, caminatas al aire libre y tardes largas explorando la naturaleza con amigos. Este escenario natural, me permitió aprender a observar, a respetar y valorar la naturaleza y crear recuerdos que me formaron como persona.

Hoy, como docente, siento la necesidad y la responsabilidad de que nuestros niños puedan vivir experiencias similares, de calidad, en contacto con el entorno natural. Porque no se trata de «romantizar el pasado», sino de reconocer que es en esa cercanía con la naturaleza donde se fortalece la salud emocional, la autonomía y la conciencia ambiental, de cada niño, aspectos irremplazables en su formación integral.

Ideas:

Crear propuestas, donde los niños sean protagonistas búsqueda de su propio conocimiento y en contacto directo con el entorno natural, problematizando, investigando, explorando, creando.
Fomentar talleres comunitarios, donde familias y la comunidad puedan ser parte de los proyectos escolares, concientizando sobre la valorización del entorno natural y de la educación ambiental. Siendo todos los que vivimos y convivimos en este ambiente parte activa de su conservación y cuidado.
Les comparto algunos proyectos llevados a cabo en nuestra provincia, que posicionan a los niños como protagonistas activos de dichos proyectos, en todos los niveles educativos;

https://feriadeciencias.lapampa.edu.ar/propuestas/nivel-primario/6355-pequenos-exploradores-de-mi-pueblo

https://feriadeciencias.lapampa.edu.ar/propuestas/nivel-inicial/6346-conocemos-los-animales-de-la-granja

Saludos Elisa

[Daniela]

¡Hola a todos/as!

Después de leer los artículos puedo decir que coincido totalmente en que en la actualidad, y más aún luego de transitar la pandemia, las infancias necesitan más tiempo en contacto con la naturaleza. Pero no sólo tiempo en cantidad sino de calidad. Sin darnos cuenta, como docentes ofrecemos a nuestros/as alumnos/as tiempo durante la jornada para que pasen un rato afuera de las salas, al aire libre. Pero al leer la información brindada en el curso me doy cuenta de que este espacio, al igual que todos los demás, debe estar pensado, planificado. Es decir, no sólo se trata de ofrecer tiempo de juego en el patio, sino una experiencia significativa con el entorno natural.

Me resulta interesante pensar este espacio desde esta nueva mirada. Incentivando a los/as niños/as a mirar también con otros ojos el ambiente. Con ojos de investigadores/as, guiados por el/la docente. Y si el espacio no cuenta con suficientes plantas, por ejemplo, pensar oportunidades para en conjunto plantar, sembrar, regar, cuidar y disfrutar de lo que nos brinda la naturaleza y que no siempre sabemos aprovechar.

¡Saludos a todos/as!

 

 

[Lucia Aylen]

Hola buenas tardes.

Actualmente estoy viviendo en Comodoro Rivadavia, en esta ciudad se observa mucho la falta de naturaleza a los niños, se ven afectados por el uso excesivo de pantallas trayéndoles muchas enfermedades, se observan muchos niños con ansiedad o crisis por la falta de pantallas. Tienen problemas en socializar con otro niño, jugar o intercambiar palabras.  Es por eso que como docentes tenemos que fomentar las salidas a lugares naturales, para que los estudiantes puedan poner otras habilidades en juego.

[Karen Ayelen]

Buenas tardes!

Actualmente vivo en la ciudad de Comodoro Rivadavia, la reflexión luego de la lectura de los fragmentos lo relaciona que en esta ciudad los niños se ven afectado con el contacto a la naturaleza por múltiples factores como por ejemplo el clima, la actividad y horarios de las familias el tiempo para compartir al aire libre. Esto provoca que los niños estén más tiempo en contacto con la tecnología, como así también la alimentación no adecuada con el consumo de alimentos procesados.

La niños pasan cada vez más menos tiempo al aire libre, sin la posibilidad de explorar y jugar en espacios de la naturaleza. Esto lleva problemas de salud y concentración y depresión.

[Zulema Andrea Fabiana]

Ambos artículos refieren de una problemática que nos atraviesa a todos, el siglo XXI con avances tecnológicos han traído cosas muy interesantes y positivas, pero, así también, grandes consecuencias de salud, a partir de los primeros meses de edad de un ser humano hasta su vida adulta. La exposición a las pantallas es monera corriente. Si pienso en ideas para mejorar esto sugeriría que es importante generar conciencia al respecto, educar a los padres en las instituciones educativas mediante charlas constructivas que permitan acercarse al conocimiento de manera accesible. Eso permitirá que lo aprendido se transmita en casa, en la familia vecinos, amigos, todos queremos ver felices a nuestros seres queridos y en conjunto se puede lograr la transmisión de valores, costumbres y prácticas que nos acerquen más a la naturaleza más próxima que nos rodee.

[Analía del Valle]

Ambos artículos reflejan una realidad preocupante: los niños están cada vez más desconectados de la naturaleza. Quizá y muy probable por lo que muchos colegas compartieron anteriormente, las pantallas y el uso de las tecnologías los tiene atrapados de tal modo que no juegan cómo quizá jugábamos antes, no salen al exterior a explorar lo que hay y quienes conviven a su alrededor.
Una forma concreta y viable de reconectar a los estudiantes con la naturaleza, puede ser crear un rincón natural dentro de la escuela. Este espacio puede incluir plantas nativas como algarrobos, lapachos o cactus, además de elementos del entorno como piedras, troncos o semillas, que permitan la exploración sensorial y el juego libre. También es posible organizar pequeños “safaris escolares” en el patio o en espacios verdes cercanos, donde los chicos puedan observar aves, insectos u otras especies locales.

[Juliana]

Sin dudas, desde que aparecieron los medios tecnológicos, ha cambiado significativamente nuestro día a día. En mi propia experiencia, cuando era pequeña y no existían los mismos, pasábamos muchísimo más tiempo al aire libre. Disfrutando de las opciones que nos ofrecía el medio ambiente, creando nuestros propios juegos o imaginando y experimentando con lo que encontrábamos al rededor. Actualmente, por el uso de la tecnología y, de la realidad de inseguridad que enfrentamos, el jugar en la calle, al aire libre, es para algunos privilegiados. En algunos pueblos del interior aún se puede llevar adelante esta práctica. En las grandes ciudades, el avance del ejido urbano también generó una disminución del espacio verde. Todo esto nos da como resultado, niños que no experimentan, exploran, la naturaleza que los rodea. Les prohíbe de disfrutar de estos espacios de aprendizaje al aire libre, privándolos de numerosos beneficios, como comentaba Richard Louv.

[Facundo]

Esta problemática viene haciéndose notar desde hace algunos años, al leer estos artículos le pude poner un nombre. El concepto de «trastorno por déficit de naturaleza» dejó de ser solo una advertencia para convertirse en una urgencia. En lugares como mi querida provincia de Tucumán «el jardín de la república», donde los espacios verdes aún son cercanos, donde podemos tener acceso a las yungas en un viaje de no más de una hora, resulta paradójico que niños y niñas vivan cada vez más desconectados de esos entornos.
El problema no es solo de la ciudad, también en zonas rurales muchos chicos crecen más cerca de las pantallas que de los árboles. La educación se fue convirtiendo en un espacio cerrado, aulas con ventanas pequeñas, recreos cortos y patios sin verde.
Volver a mirar el campo, los ríos, la tierra, no es un lujo, es una necesidad de salud mental, física y emocional. Tal como lo plantean los escuelistas como Louv, no es necesario llevar a los chicos a una expedición lejana, basta con crear condiciones simples y posibles como un árbol con el cual jugar, trepar, un rincón para cultivar o una visita a un campo cercano.

Propuestas viables:

-Diseñar salidas educativas frecuentes a entornos naturales locales
-Crear huertas escolares o comunitarias, aunque sea en macetas
-Naturalizar los patios escolares
-Incentivar a las familias a realizar caminatas o juegos al aire libre

La naturaleza no está lejos, solo hay que volver a nómbrala, frecuentarla, tocarla, respirarla y sentirla y lograr hacer de eso un acto educativo cotidiano

[Lourdes]

Buenas tardes!

En articulos podemos observar que refleja la problematica que hay respeto a la falta de de contacto con la naturaleza. Muchos chicos hoy en dia crecen sin saber como se siente tener barro entre sus dedos, sin correr entre arboles. Es totalmente alarmante el «deficit de naturaleza» que presentan y ya está teniendo graves consecuencias en la salud emocional y cognitiva en las infancias.

En algunas locaciones de nuestra ciudad, el acceso a espacios verdes es muy desigual. En la mayoria de los barrios abunda el cemento y la basura, pero escasean los parques arbolados. En las escuelas los patios se reducen y el juego libre cede ante exigencias academicas.

Los articulos leidos muestran que reconectar a los niños con la naturaleza no requiere de grandes inversiones, sino decisiones pedagogicas e institucionales. No es solo una cuestion ambielntal, es una herramienta para mejorar la atencion, la convivencia, el bienestar general.

Propuestas viable:

– Incorporar módulo de educacion ambiental vivencial desde nivel incial.

– Formar docentes en pedagogia al aire libre.

Promover convenios entre escuelas y reservas naturales locales.

– Organizar proyectos escolares donde participen los alumnos con sus familias, tambien, para consientizar al grupo failiar.

Necesitamos politicas publicas que piensen en una educacion que promueva mas el contacto con la tierra, con el cielo, con los arboles y paisajes. Ya que, yo creo, que todo empieza por la educacion, en cualquier aspecto de la vida. Solo asi una generacion digital podrá tambien ser una generacion más viva.

 

 

[Abril]

Buenas tardes a todos. Estoy completamente de acuerdo con la necesidad urgente de volver a conectar a las infancias con la naturaleza. En nuestra realidad local, cada vez es más común ver a niñas y niños pasar la mayor parte del tiempo encerrados, con escaso acceso a espacios verdes y una presencia excesiva de pantallas. Esto no solo afecta su desarrollo físico y emocional, sino que también debilita el vínculo con el ambiente, volviendo más difícil que lo valoren y cuiden. Creo que hoy más que nunca es fundamental generar propuestas concretas y accesibles: desde incorporar actividades al aire libre en la rutina escolar (aunque sea en patios chicos), hasta promover salidas educativas a reservas naturales, parques o plazas. Por experiencia propia, niños que en su vida cotidiana viven en espacios reducidos, en ciudades con muy poca naturaleza, se vuelven a encontrar con su niñez en plazas, parques o patios de pueblo. También se pueden impulsar proyectos escolares que integren el cultivo de huertas, la observación de aves o el reconocimiento de especies nativas. Llevarlos de excursión a campos o granjas educativas. Lo importante es que el contacto con la naturaleza no sea algo aislado o excepcional, sino una experiencia constante, cercana y compartida con la comunidad.

[Isolina Araceli]

BuneS Noches. Teniendo en cuenta los artículos presentados. vemos como en la actualidad las infancias pasan el mayor tiempo con las pantallas. De esta forma vemos como se refleja la poca conexion de las infancias con la naturaleza.
En la localidad se ve muy poco atividades relacionadas con la naturaleza.
Se esta perdiendo el conectar con la naturaleza, que es tan importante para regular las emociones que los chicos puedan aprender a cuidar los pocos espacios verdes que aun quedan.
Desde las instituciones educativas es importante que se pueda abordar el conectar y el cuidado de la naturaleza.

[Silvia]

Estimadxs, en el enlace comparto archivo correspondiente a la respuesta a la consigna Conectar a las niñas y niños con la Naturaleza. Saludos!
https://docs.google.com/document/d/12_3AOQzhMgc5BDJPvLC444AQRDQNTR_v/edit?usp=sharing&ouid=118273756636223564482&rtpof=true&sd=true

[Ale]

Hola a todos! En mi caso considero sumamente importante este tema, y si bien esta afectando a toda la sociedad en general (sobre todos aquellos que vivimos en zonas urbanizadas) es de especial importancia prestar atención a los niños, quienes se encuentran en su edad de desarrollo. Como muy bien comenta el articulo, los actuales estilos de vida, donde la necesidad economica  (o las presiones sociales de tener mas y mas, o incluso la propia disposición de los adultos a estar con las redes sociales y el telefono) llevan a los adultos a tener menos tiempo disponible de atender las necesidades de los niños, solucionando su demanda de atención con el telefono. Este los mantienen entretenidos pero con un alto costo para su desarrollo cognitivo, que se ve atacado por contenido rapido, brilloso, colorido y ruidoso, generando mucha dopamina que a muy corta edad no saben procesar, perdiendo la capacidad de crear y de descubrir, y generando una alta intolerancia al aburrimiento y a la falta de estimulo.
Creo que es trabajo de los adultos tambien, buscar tiempo para compartir con ellos en la naturaleza. Las manos se lavan y la ropa se seca, ni la lluvia, ni la tierra deberian ser excusas para salir a explorar. Tal vez el camping puede ser la mejor opcion para ir con tus hijos de vacaciones, en lugar de grandes ciudades en hoteles all inclusive.  Creo que es tambien, buscar la manera de salir de la zona de confort, y ser los adultos el ejemplo de que pasar tiempo en la naturaleza es una buena opcion. El articulo nombra los indiscutibles beneficios de estar en la naturaleza, tanto para los chicos como para los adultos. Salir juntos afuera podria ser una opcion reparadora para ambas partes, ademas de una excelente excusa para compartir tiempo de calidad juntos.

[Ana Sofia]

Mi perspectiva sobre esta temática desde mi realidad local, es que a pesar que en donde yo vivo, un pueblo llamado Villa Belgrano (provincia de tucumán) cuya ciudad más cercana se encuentra a 10min. en auto, hasta el día de hoy en mi localidad la mayoría de niños sale a jugar en su tiempo libre, hacen deportes al aire tales como fútbol y hockey ya que como pueblo se cuenta con varias canchas y varias propuestas fomentadas por la comuna, no solo de deportes sino también de danzas, aún así creo que la mayor competencia que hoy tiene la naturaleza, aparte del tiempo que disponen los padres trabajando en vez de compartir con sus hijos como poco al menos un día la semana, en contacto con la naturaleza, diría que es la tecnología, debido a que el empleo de esta por lo niños a una corta edad (proporcionada por los padres como modo, disculpen la referencia, de practicamente quitarselos de encima y no querer ocuparse de sus propios hijos, jugando con ellos o ni siquiera queriendo responder a sus preguntas por falta de tiempo) es la que genera cierta distancia de ciertos niños con desear tener un contacto con la naturaleza, como así también cierta distancia social ya que muchos de ellos consideran la tecnología y los juegos como un modo de aislarse y más en el caso de los adolescentes, es por ello y debido a que muchos de esos niños se volvieron adictos al internet y a la tecnología, y por tanto, creo que muchos de estos asocian naturaleza con no tener internet y es por esto que no quieren asociarse a ella.

Algunas ideas concretas y viables para la realidad y el contexto actual como bien se mencionaron en los artículos creo que podrían ser:

• La modificación de los espacios de juegos, o recreo de las aulas, como espacios modificados que cuenten con mayor vegetación y estructuras naturales en las que puedan jugar los niños.
• La realización de pequeñas huertas vegetales y frutales, las cuales deban atender los niños y adolescentes para reconocer la importancia de estas plantas, para que aprendan a cuidarlas, y como beneficio aquellos que las cuiden, que puedan llevarse algunos frutos y vegetales a sus casas, lo cual fomentaría el consumo de estos, generando una alimentación mas saludable ya que se trataría de alimentos orgánicos.
• También el poder conectar a los niños/adolescentes con la naturaleza a través de la realización de campamentos, me parece algo muy fructífero.
• A su vez también las salidas de campo con los alumnos ya sea a reservas naturales o urbanas y parques nacionales me parecen una idea muy buena.

[Dora]

Buenas noches. Luego de leer los artículos y algunas intervenciones de colegas, en principio quiero compartir que no conocía el término Trastorno por déficit de Naturaleza («falta de vitamina N») de Louv (2005), que fue propuesto hace varios años y que alude a la desconexión con la naturaleza, con las actividades al aire libre por parte de infancias y también por parte de personas adultas. Considero que no solo se trata de una desconexión con la naturaleza, sino también con toda la naturaleza, humana y no humana, estamos transitando una sociedad de la información y un boom tecnológico con la IA, donde prima el individualismo y la desconexión con el otro/a en términos humanos, solidarios, de cuidado. Mi aporte en relación a la realidad local refiere a qué observo cuando transito espacios donde abunda la naturaleza no humana: infancias con celulares, personas adultas con parlantes, residuos de todos tipo arrojados en el suelo o agua, urgencias de tomar selfies en momentos únicos.
Como propone el otro artículo, anta la falta de la vitamina N, está la vitamina G (Green), que considero que, más que verde es multicolor y representa la biodiversidad de colores, olores, sentimientos,emociones, imágenes y sabores que toda la Naturaleza representa. En mi cotidiano, observo la presencia de experiencias que buscan promover esa vitamina G, pero en modo resistencias a lo impuesto, al cotidiano, a buscar reconectar con la naturaleza pero en un contexto de respeto y cumplimiento de derechos humanos. La promoción de esas experiencias devienen del campo de la educación formal e informal, entre las cuales puedo enumerar: campamentos educativos, caminatas saludables, jornadas deportiva y recreativas al aire libre, viveros/huertos escolares y comunitarios, entre otras.

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