Conectar a las niñas y niños con la Naturaleza

[Nuria]

Ambos textos convergen en la reflexión de que el creciente distanciamiento de los niños del aire libre y la inmersión en pantallas conlleva no solo problemas de salud física (como la obesidad infantil), sino también un impacto negativo en su bienestar psicológico, social, intelectual y espiritual. La naturaleza se presenta así no solo como un escenario para jugar, sino como un elemento fundamental para un desarrollo humano pleno y saludable. Es un llamado a reconocer que la educación ambiental es, en su esencia, una educación para la vida.

[Ayrton]

Buenas! El tema propuesta me parece de gran interés y debate. Considero que si se presenta actualmente una baja de actividad de los niños al aire libre, estas se ven constantemente relegadas y perdiendo una batalla ante las nuevas tecnologías, que se presentan con un abanico de propuestas interesantes y atractivas, que atrapan al niño y lo alejan de medio ambiente, la naturaleza y todo lo que propone en cuanto a beneficios.

Creo que son paradigmas diferentes, si pongo en perspectiva mi niñez con la actual, puedo encontrar diferencias claras con las actividades que realizaba al aire libre con mi hermano, como por ejemplo: jugar en el campo, hacer una cabaña con ramas, arcos y flechas, recorrer todo el campo en busca de leña para un fogón y demás actividades.

Esas actividades eran las atractivas, no había grandes pantallas con diversos programas donde uno puede elegir el contenido a su gusto y placer. Hoy el mercado de las redes se encuentra constantemente ofreciendo contenidos atractivos y hasta posee algoritmo que descubren nuestros gustos para hacer aún más personal su uso, capturando 100% su atención y dejando de lado toda para actividades que requiera un esfuerzo, porque ellos ya poseen una actividad que les agrada.

El desafío es grande, pero pese a todo considero que hay que insistir en realizar actividades, demostrar que tiene para ofrecernos el medio, su importancia y sobre todo su cuidado. Este trabajo es dentro y fuera de las instituciones educativas y un compromiso de todos los que llevamos adelante actividades académicas.

[Roxana Cristina]

Buenas noches, los artículos compartidos refieren a lo que el autor del libro “Los Últimos Niños en el Bosque …” Richard Louv (2005) ha denominado como «Trastorno por Déficit de Naturaleza» para comprender a los problemas físicos y psicológicos (obesidad, falta de concentración, depresión, entre otros) provocados por la desconexión de los niños con la naturaleza. No obstante, esta realidad que atraviesan los niños suele estar determinada por dinámicas de los adultos en el marco de la creciente urbanización y el avance tecnológico. Al respecto es que considero que, al momento de pensar ideas para vincular a los niños -en tanto estudiantes o hijos- con el entorno natural, debemos revisar nuestros propios hábitos y orientarlos en este sentido para poder ser consecuentes; además de por los múltiples beneficios que genera una mayor conexión con la naturaleza: reduce el estrés, potencia la creatividad, aumenta la capacidad cognitiva, mejora las relaciones sociales, entre otros.

Entonces, y en coincidencia con lo planteado por otros colegas, además de las salidas educativas a parques nacionales/provinciales o reservas naturales, se puede pensar en transformar la naturaleza de los espacios cotidianos como los patios escolares con árboles, flores y huertas que estén al cuidado de todos en una co-responsabilidad de docentes-alumnos y que constituyan lugares amenos para la enseñanza-aprendizaje que no necesariamente debe darse dentro del aula.

[Noelia]

Me pareció muy interesante el tema aunque no me es ajeno. Claramente desde la Pandemia algunas problemáticas con las que ya nos encontrábamos se fueron agudizando.

En la actualidad nos encontramos con adultos cada vez mas sobrecargados de trabajo para poder sobrevivir y niño y niñas que se encuentran tecnologizados y sedentarios.

En la pequeña localidad donde vivo, podemos disfrutar de muchos espacios verdes, aun nuestros niños y niñas pueden salir solos a jugar, a diferencia de las grandes ciudades. Es una zona donde se caracteriza por la actividad agrícola ganadera. pero puedo decir que desde 10 años a esta parte es notorio el cambio en las actividades de los chicos, sobre todo en los adolescentes. Las actividades que elijen  son mayormente sedentarias y relacionadas a los elementos tecnológicos. Como docente busco romper con las actividades tradicionales, si bien siempre me encuentro con negativas al momento de presentar la actividad,(no quieren salir a recorrer porque se cansan , todo les parece aburrido, les cuesta sostener en el tiempo un proyecto) al finalizar siempre encuentro respuestas favorables y disfrute en las propuestas al aire libre.

Creo y considero que desde nuestro rol debemos fomentar, concientizar e insistir en mantener este tipo de propuestas. Es un gran desafío.

[Noelia]

Como profe de Educación física  ese ve reflejado al momento de exponer ideas de juego, de comunicarse y relacionarse con el medio. La falta de tiempos de espera, la frustración ante algo que no sale se pueden observar como factores influyentes, que se repiten en las clases.

Antes el salir al patio, compartir con otros realizar juegos al aire libre era un momento muy esperado por todos, hoy si pudieran elegir, no todos, pro si un gran numero, elegiría quedarse adentro realizando actividades que generen menor esfuerzo.

Es un desafío para los profes poder plantear actividades que capten la atención y los mantenga activos y conectados con la actividad y los espacios verdes. Es necesario buscar propuestas, para que la escuela ofrezca.

[Dante Damian]

Buenas noches! en mi caso soy ing agrónomo y docente de una escuela agrotécnica cerca de una ciudad importante en Patagonia. Puntualmente en la escuela no les permitimos el uso del celular durante la jornada escolar, y en el caso de los que se quedan en residencia solo pueden acceder a ellos durante 1 hs durante la tarde. Sin embargo durante el horario escolar pueden acceder al uso de tablets o computadoras en las materias cuyas actividades lo requieran, con el acompañamiento docente. Es notorio el impacto positivo de evitar las pantallas para la interacción humana. Adicionalmente las ventajas de estar en un entorno rural permiten una conexión distinta y muy positiva con respecto a la naturaleza y los entornos productivos, sin embargo es fundamental reforzar la educación ambiental en múltiples aspectos. Algunas de las ideas/ propuestas para mejorar el vinculo con la naturaleza por parte de niños y adolescentes es proponer la visita de las escuelas de localidades urbanas y que puedan «vivir la experiencia: un día en la escuela rural», donde cotidianamente los alumnos tienen un vinculo estrecho con el entorno natural y las materias relacionadas con los entornos productivos y alrededor del 50% del tiempo transcurre al aire libre. Otra propuesta es poder llevar a cabo proyectos en conjunto con escuelas urbanas y permitir ese intercambio de experiencias y vivencias tanto en el entorno escolar como en salidas didácticas a otros establecimientos rurales o entornos naturales como pueden ser visita a Parques o Reservas naturales o espacios verdes. Por último, proponer jornadas de juegos en espacios verdes de las localidades/municipios de donde son los chicos durante el fin de semana o durante una fecha fija como la semana del estudiante.

[Romina Arrighi]

Hola buen día. Soy docente de primaria y veo estas consecuencias de la falta de naturaleza  a diario. Los contenidos escolares les resultan aburridos ya que están acostumbrados a ver videos muy cortos que les generan placer inmediato. Les resulta difícil imaginar, crear, construir respuestas.

Creo que la falta de interacción con la naturaleza se debe en mayor medida al ritmo acelerado de las familias día a día. Largas jornadas laborales, exceso de actividades.

[Damian]

Buen dia, despues de leer los articulos y algunas opiniones de compañeros, ademas de sumar mi experiencia personal como niño, es una realidad que en los tiempos que corren los niños de hoy se relacionan muy poco con la naturaleza, e incluso la poca o nula importancia que le dan. No importa si contaminan un rio, si no tienen un arbol o un incluso un poco de verde donde sentarse. Cada vez importa menos estas cuestiones y son fundamentales para el desarrollo de las personas.
En cuestiones a lo expuesto con anterioridad, tambien destaco que esto esta ocurriendo a nivel general. Los adultos somos parte de esto, por no involucrarnos, por no participar, por no informarnos, por no estudiar sobre la tematica. Estamos sumidos en nuestra realidad INDIVIDUAL y fomentando dicho INDIVIDUALISMO que es porpio de estos dias.
La unica solucion que encuentro hoy es concientizar sobre estas tematicas y, minimamente, buscar salir de dicha individualidad.

[Mariana Lis]

Que tan distinta fue nuestra infancia sin las pantallas y hoy parece que no se puede vivir sin ellas. Esta costumbre la hemos transferido a nuestros niños ya que es «más cómodo» que nuestros hijos estén metidos en las pantallas a que estén jugando afuera al aire libre,
por supuesto que va en la enseñanza de cada uno y el contexto en donde crezcan nuestros niños y las posibilidades que tengan cada uno en relacionarlos con el medio ambiente
Nosotros estamos en un ambiente en el cual fácilmente se puede relacionar con el medio natural y tratamos como familia y en colegio de que no se pierda esa hermosa dinámica de ensuciarse las manos

[Pedro]

Es cada vez mas común ver a niños y adolescentes inmersos en pantallas, con escasas oportunidades de juego al aire libre o de contacto directo con la naturaleza. Es inmensa la desconexión creciente con el mundo natural, impacta de lleno en la salud física, emocional y cognitiva de las nuevas generaciones de niños. Pensando en ideas concretas podemos pensar en las huertas escolares, en espacios verdes, en realizar clases al aire libre. Sería muy importante establecer tanto en el hogar como en la escuela franjas horarias sin pantallas y complementarlo con recorridos en reservas periurbanas, plazas, etc. Considero que así podríamos reducir el «trastorno por déficit de naturaleza» y recuperar lo maravilloso, lo saludable y el bienestar que tan solo el contacto directo con el mundo real nos puede ofrecer a nosotros como humanos.

[Autor]

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