Conectar a las niñas y niños con la Naturaleza

[Nadia]

Buenas tardes, luego de leer ambos artículos la primer impresión que tengo es la necesidad urgente de reintegrar los niños/as en el contacto con la naturaleza. Pensando en mi lugar de residencia, Eduardo Castex y La Pampa, podemos generar muchos contactos con ella, conociendo los bosques nativos que constituyen nuestro patrimonio natural.

Como ideas concretas y viables en mi pueblo, se me ocurren:
Senderos escolares ecológicos, es decir armar recorridos educativos por diversas zonas o sectores donde podamos aprender de nuestra flora y fauna.
Charlas informativas sobre nuestro ecosistema pampeano.
Salidas o lugares donde los niños/as puedan registrar en un cuaderno plantas, insectos, aves, hojas. Escuchar los sonidos de las aves.
Plantines de plantas autóctonas.
Talleres de recreación libre de pantallas en el medio natural.

[Valentino]

Buenas tardes, en Santa Rosa como en muchas otras ciudades, se observa una creciente desconexión entre los niños y el entorno natural. La urbanización, la tecnología, la falta de espacios verdes accesibles y seguros, sumado al miedo de los adultos a dejar jugar libremente a los niños, han generado una rutina cada vez más alejada de la naturaleza. Esto impacta no solo en la salud física, sino también en el desarrollo emocional, social y cognitivo de los chicos y chicas. A pesar de que la Pampa es una provincia rica en paisajes naturales como caldenes, médanos, salinas y lagunas, estos espacios no siempre están integrados activamente a las experiencias educativas o recreativas cotidianas de la infancia.

Propuestas e ideas para la realidad y el contexto actual:
Naturalizar los espacios escolares incorporando árboles, plantas nativas, canteros y zonas verdes en los patios escolares, como proponen los artículos. Incluso una pequeña intervención puede transformar el entorno de juego y aprendizaje.

Salidas educativas a espacios naturales cercanos como caminatas a reservas naturales, estancias, lagunas o parques locales (como la laguna natural Don Tomás) para reconectar con el paisaje pampeano.

Huertas escolares o comunitarias para fomentar proyectos de huertas donde los niños participen activamente en sembrar, regar y cosechar. Esto mejora la nutrición, la atención y la relación con el entorno.

[Noelia]

La lectura de ambos artículos deja como evidencia la creciente desconexión de los niños con la naturaleza, debido a varios factores como el exceso de pantallas hasta la falta de espacios verdes accesibles y seguros. En el ámbito escolar, muchos patios de las institución cuentan con espacios verdes en los que los niños puedan experimentar a través de juegos al aire libre, actividades que en muchos casos los adultos no motivan a los pequeños para poder hacerlo, o bien también por temor. Como educadores deberíamos iniciar propuestas para trabajar en el aula y actividades en las que las familias también puedan participar y tomar conciencia de la importancia de reconectar con lo natural:

1. Fomentar en las escuelas juegos libres en espacios verdes.
2. Salidas recreativas a parques o espacios cercanos a la institución escolar.
3. Crear huertas escolares e invitar a las familias a participar de su cuidado.
4. Promover jornadas escolares o comunitarias en espacios como reservas o parques naturales por ejemplo.
5. Motivar a las familiar a realizar paseos al aire libre junto con sus hijos los fines de semana
6. Crear conciencia en el ámbito escolar a través de charlas, paneles informativos, sobre la importancia del contacto con la naturaleza.

[Diana]

En nuestra comunidad, especialmente en contextos urbanos o semiurbanos, muchos niños y niñas pasan la mayor parte del día en espacios cerrados: casas, aulas, clubes o frente a pantallas. El contacto con la naturaleza es cada vez más escaso, y eso se nota en su salud emocional, su nivel de atención y hasta en su creatividad. La falta de tiempo al aire libre, el temor a la inseguridad o la ausencia de espacios verdes accesibles agravan esta desconexión.

Propuestas concretas y viables para la realidad actual:

1. Clases al aire libre: Siempre que el clima lo permita, realizar algunas actividades escolares (como lectura, dibujo o juegos matemáticos) en el patio o bajo un árbol ayuda a reconectar con el entorno.

2. Creación de rincones verdes: En patios escolares, incluso pequeños, se pueden armar huertas, jardineras o espacios con plantas nativas para que los chicos participen activamente de su cuidado.

3. Caminatas educativas: Organizar salidas cortas a espacios naturales cercanos (plazas, arroyos, reservas) con objetivos pedagógicos concretos (observación, escritura, ciencias).

4. Proyectos interdisciplinarios: Integrar la naturaleza en proyectos escolares que aborden distintas materias: cuentos sobre animales locales, arte con elementos naturales, experimentos con plantas, etc.

5. Involucrar a las familias: Fomentar actividades en casa que promuevan la conexión con la naturaleza, como plantar una semilla, cuidar una maceta o simplemente salir a observar el cielo.

[Analía]

Hoy en día la tecnología se ha convertido en una especie de extensión de nuestra vida y la de los niños y adolescentes en desarrollo, que se entretienen constantemente con videojuegos o las redes, y es cierto que su conexión con la naturaleza se pierde cada vez más. Como docentes sabemos que enseñar desde la experiencia es uno de los caminos más enriquecedores para despertar el interés de nuestros alumnos, y desde las ciencias naturales, conectar con la naturaleza lo es aún más, aunque muchas veces nos toca «simular» la naturaleza entre cuatro paredes. De todas formas, siempre podemos aprovechar el espacio escolar para realizar distintas experiencias que ayuden a conectar a nuestros alumnos con el entorno, por ejemplo, a través de un proyecto de huerta, la observación directa de lo silvestre en lo cotidiano (ej: con lupas en el patio), o realizar experimentos que los acerquen a ella, como germinar semillas, proponer la creación de un terrario (esta idea la llevé a mis profes cuando me encontraba en la escuela primaria, luego de verlo en un libro, y me generó mucha emoción poder llevarlo a cabo con mis compañeros), observación de microorganismos en agua estancada al microscopio, analizar problemas ambientales del barrio/comunidad que nos rodea… Y, si es posible, organizar salidas fuera del aula, por ejemplo, a alguna reserva o espacio natural mediante algún proyecto escolar. Hoy los educadores tenemos el desafío de pensar estrategias creativas donde podamos despertar esa curiosidad que parece perdida por parte de nuestros estudiantes, por la naturaleza que nos rodea.

[María José]

Hoy en día la educación ambiental, es parte de la educación en las escuelas, con mas o menos recursos, esta cuestión equitativa se remarca en los contextos donde vivimos: en general la vulnerabilidad social esta asociada a la degradación ambiental.
Los artículos ponen en evidencia la desconexión del hombre (y lo que él crea) de la naturaleza, de la que no puede desligarse: si uno se detiene a ver los inventos creados, se inspiran en la naturaleza: el ave y el avión por ejemplo. Estar 10′ al sol cada día te ayuda a sentirte bien. La ocupación del territorio (en muchos lugares con edificios sin patios comunes) sin los espacios de recreación (que además brindan otros servicios ambientales), sumados a los nuevos hábitos (todo desde el celu/ tablet/ compu) y a las cuestiones de seguridad, como así también a la falta de espacios de tiempo a compartir en familia por ejemplo (mas allá de los motivos) quitan oportunidades de exploración en la naturaleza que son esenciales para percibir el entorno y también otras cuestiones que tienen que ver con el desarrollo de la visión o la percepción del cuerpo en el espacio, por ejemplo.
En base a esto creo que es muy importante:
*Garantizar que cada escuela (todos los niveles) tengan al menos un espacio de recreación verde
*Garantizar que cada escuela cuente con docentes que se actualicen en la educación ambiental, y la usen como eje transversal de sus contenidos. Esto puede ser por cursos de actualización, por talleres especiales, etc
*Los trabajos, también deberían contar con un espacio aunque sea ambientado con plantas y ventana para el paso de la luz natural, porque esto ayudaría a bajar tensiones, evitar conflictividad, a la vez de potenciar la creatividad y la productividad.
*Actuar comunitariamente, desde gobiernos locales proponer huertas barriales comunitarias, talleres de vivero, fomentar actividades ligadas al aire libre: como espacios recreativos que incluyan juegos para niños, plazas con espacios propios para abuelos (un lago artificial y bancos es un espacio de tranquilidad) y adolescentes (a veces una simple pérgola oficia de escenario para músicos locales), con máquinas deportivas y senderos de caminatas, o también por ejemplo visitas guiadas gratuitas a reservas urbanas cercanas, difusión de actividades de ONG como los COAs, etc
*Lo mas difícil será lograr que en la casa la recreación al aire libre empiece a ser tenida en cuenta de manera relevante: quizás sea a la inversa, y sea los chicos desde la escuela a la casa, sean los que vayan por demanda a cambiar un poco los hábitos del hogar.
Se necesitan múltiples recursos y también convicción, como todo, siempre desde la conducta de uno se va contagiando de a poco a unos tantos.

[Marina]

Buenas noches!

Es una realidad que las nuevas generaciones en mayor medida se encuentran más cercanas a la tecnologías que a la conciencia ambiental;a pesar de esto;cabe destacar que en mi ciudad Monteros;Pcia de tucuman;continuamente te se realizan propuestas pedagógica que incentiven a los niños;e involucren a las familias activamente;a su vez tambien se encuentran a disposicion de la comunidad recursos de la secretaria de medio ambiente de la ciudad;que continuamente acompañan las propoñuestas pedagógicas;a fin de re  construir paulatinamente esta concia ambiental;ya que los niños son los primeros multiplicadores de estas actividades;realizando compostaje;huerta escolar etc.

[MARIA MERCEDES]

Hola Buenas tardes,

Los articulos referenciados en este foro , nos invitan a reflexionar acerca de la importancia que tiene el hecho de que los niños interactuen con la naturaleza. Es importantisimo generar actividades que excedan el ir al parque. Son múltiples los beneficios que otorgan las actividades al aire libre, en contacto con flora y fauna ( mejoras a nivel visual, resolutivo, físico, emocional, espiritual, entre otros.).

Esto me ayuda a reflexionar que para que nuestros hijos estén en contacto con la naturaleza, no deberíamos esperar días lindos, es más, debería ser una propuesta de régimen semanal., ejemplo, salir a caminar con el perro, 30 minutos por zona de calles de tierra, buscar alguna actividad extrescolar como act ecuestre, con las que necesariamente, estan al aire libre.

Por otro lado, como propuesta áulica, sería interesante hacer parte de la planificación actividades como salir a reconocer flora y fauna local, puede ser por ejemplo con una app de reconociemiento de plantas y animales, independientemente de la materia de la cual estemos hablando. Po otro lado, se pueden generar actividades  de lectura fuera del aula, en lugares sombreados y verdes, que generan estabilidad emocional.

 

[Marcela Belen]

Luego de leer los artículos «Connecting children with nature» y «La vitamina que tanta falta nos hace», quiero destacar la importancia de la naturaleza en la calidad de vida de las personas. Ambos textos destacan los beneficios de la misma, especialmente para los niños. Desde mi punto de vista, en el ámbito educativo, considero que los docentes deberíamos buscar alternativas para brindar exposición al medio ambiente. Es decir, podemos buscar maneras de planificar nuestras clases al aire libre, teniendo en cuenta el contexto y las condiciones. No deberíamos limitarnos siempre a espacios cerrados entre cuatro paredes bajo el mismo techo de siempre. La motivación se ve favorecida cuando los alumnos pueden aprender en contacto con el entorno natural. En este sentido, como propone Louv, seria positivo que aprovechemos incluso el invierno soleado para realizar actividades al aire libre independientemente de la disciplina, de este modo permitiremos que nuestros estudiantes se beneficien de la luz solar y sus propiedades naturales. La naturaleza, no solo debe ser vista como un escenario, sino como un recurso educativo fundamental. Incorporar experiencias al aire libre en la practica docente puede generar un impacto muy positivo y duradero en el desarrollo integral de nuestros aprendices. Como educadores, tenemos la responsabilidad de cuidar no solo el aprendizaje académico, sino también, el bienestar físico y emocional de nuestros alumnos; y en ella, la naturaleza puede ser una gran aliada en este proceso.

[Lucía Nadir]

Hola! En la ciudad de Mar del Plata se nota que los chicos crecen más desconectados de la naturaleza a pesar de los distintos ambientes que tenemos como playas, sierras y otros espacios verdes. Por eso considero que la accesibilidad constante a las pantallas y la conexión virtual limitan el contacto de los chicos con el ambiente natural.
Distintas propuestas para mejorar dicha relación humano-naturaleza se pueden proponer jornadas ambientales, salidas educativas, huertas escolares y actividades al aire libre. Una profesora de la facu siempre nos decía la frase: «Conocer para amar y amar para proteger»

[Debo]

Buenas noches! Luego de la lectura de los artículos, puedo destacar la importancia que tienen los espacios naturales. En mi comunidad donde vivo es un pueblo que esta rodeado de muchos espacios naturales que pueden ser aprovechados por los niños, pero es verdad que con la tecnología y también con el poco tiempo que cuentan los adultos para disfrutar de esos espacios, cada vez es mas escasa la interacción de los pequeños y también de los grandes con estos entornos. Esto repercute de alguna manera en sus estados de animo, físico y emocional, ya que el exceso de encierro y las pantallas no son buenas para la salud.
Como adultos debemos fomentar las salidas, el disfrute, no solo desde casa, si no también desde las escuelas, informando a las familias de la importancia de generar vínculos con el entorno natural.

Debora Lucero

[Brend]

Veo mucho miedo en los chicos al estar en contacto con la naturaleza.
Recuerdo una infancia en el monte, creciendo viendo montañas, arroyos, animales, cactus…

Ahora en San Fernando los chicos entran en pánico si ven una lombriz.
Creo que podemos trabajar más en educación ambiental desde jardín de infantes. Que el crecimiento sea con la naturaleza. Ahora que trabajo con adolescentes es mucho más difícil luchar con ese miedo a «la vida natural» en contextos sociales tan complejos, que lograr sacarlos del círculo de violencia y desesperación es mucho más difícil.

[Noelia Noemí]

buenas noches…he realizado la lectura de ambos artículos resultando de gran interés lo que en ellos se expresa. Si bien hemos tenido grandes avances en relación a la tecnología es increíble y a la vez triste pensar que nuestras infancias van perdiendo contacto con la naturaleza, van tomando valor a lo tecnológico y el uso de pantallas por sobre el contacto con su entorno natural cercano.
Siendo de Puerto Madryn considero de gran valor el contacto con nuestro entorno. Sin embargo, habiendo trabajado en zonas periféricas sé que hay niños que no conocen el mar, salvo propuestas educativas en donde se los lleve desde las escuelas.
A nivel municipal se desarrolla con todos los alumnos de cuarto grado de primaria la visita al doradillo, realizando avistamiento de ballenas, mamíferos que año a año viene a nuestras costas a reproducirse.
Desde nivel inicial y primario se cuenta también con visitas al museo «ecocentro», en donde realizan un recorrido guiado conociendo distintas especies de nuestra fauna costera patagónica.

saludos!

[Gabriela Dina]

Buenas noches:
No resulta fácil hablar del tema cuando nuestros niños pasan tanto tiempo frente a las pantallas en soledad y menos tiempo al aire libre en familia o con sus pares. Esto tiene una culpa compartida porque los adultos no somos ajenos a esas decisiones. Ya se están viendo informes de cómo esto influye negativamente a nuestros niños, en sus relaciones con otros niños y con los grandes. Será menester de los adultos generar espacios que permitan el contacto con la naturaleza que permitan involucrarse activamente en el desarrollo de habilidades emocionales, que estimulen su imaginación. Ya en nuestra ciudad se están generando estas acciones, en espacios abiertos como lo son la Reserva Natural Delfin Perez con avistaje de aves, uso de kajak, campamentos, registro de especies mediante un listado que se suministra con fotos y nombres.
Con la eliminacion del Programa Prohuerta del INTA, el municipio a desarrollado también tareas que lo reemplazan, entregando semillas, con el apoyo del CERET.
En algunos establecimientos educativos, se desarrollan proyectos vinculados con el reciclaje y el compostaje.
También se desarrollan actividades para recolectar ecobotellas intercambiándolas por plantines.
El contenido de ciclo de vida de las plantas, con el desarrollo de germinadores. De más está decir que estas actividades se desarrollan en el marco del cuidado del ambiente (EAI). Ahora, nada de esto se puede realizar si no le ponemos pasión, debemos sentirla para poder transmitirla.

[Lucila]

¡Buenas Noches! profesores y compañeros

Luego de haber leído los artículos publicados en el foro, me parece que resaltar la importancia que los niños y las niñas conecten con la naturaleza es fundamental para su desarrollo intelectual, social, spiritual, y físico.

En un contexto donde gran parte de su vida transcurre frente a pantallas y en entornos digitales, la Conexion con la naturaleza logra mejorar la atención, reducir el estrés, estimular los sentidos, a vincularse con sus compañeros, y potenciar su creatividad. Desde los primeros años escolares hasta los últimos, con el apoyo y participation de las familias en sus hogares, como adultos y docentes, tenemos la responsabilidad de ofrecerles espacios y experiencias que promuevan una conexión activa con la naturaleza y la educación en los chicos.

Algunas ideas podrían ser: visitar patios abiertos, parques de la ciudad, cuidar una huerta, realizar caminatas por entornos naturales, hacer salidas educativas como a parques nacionales, reservas ecológicas y ecoparques (observando el entorno y conociendo la diversidad de especies que conviven con nosotros), hacer juegos lúdicos y didácticos que fomenten el cuidado y el conocimiento de la biodiversidad, etc.

Nuestro objetivo como educadores no solo se trata de explorar el mundo natural incorporando aprendizajes esenciales, fortaleciendo vínculos y promoviendo el desarrollo integral de los chicos, sino enseñarles a cuidarlo, a protegerlo, a defenderlo en todas sus formas y variedades que existan, a ser ciudadanos críticos y comprometidos con el cuidado del planeta. El respeto por los ecosistemas y la diversidad debe ser impulsadas desde edades tempranas y acompañadas por sus docentes y familias durante toda su trayectoria escolar.

En un momento histórico actual, donde se evidencian problemáticas de desconexión entre pares, conflictos de convivencia, problemas de salud físicos y psicológicos, naturalizar los espacios de aprendizaje al aire libre promueve vínculos más sanos, ofrece alternativas frente al aislamiento y la hiper conectividad tecnológica que atraviesan día a día a nuestros estudiantes.

Luego de haber dado mi reflexion, considero que los artículos fueron de gran Información para esta actividad y que es un trabajo en conjunto a nivel social donde todas las personas debemos involucrarnos en su protección y respeto. Sabemos que es esencial la imagen docente como guía y referente en el proceso de enseñanza que busca un vínculo entre estudiantes, familiares y el cuidado de la naturaleza.

Muchas Gracias por brindarnos este espacio,

Saludos, Lucila

[Vanesa]

Hola!

Me llamo la atención en uno de los  artículos cuando describe como era cotidiano para algunas generaciones acampar en el patio, trepar árboles, o la siesta jugando en el patio los fines de semana como hacíamos nosotros. Me llevo a entrañables recuerdos que hoy en día las nuevas generaciones prácticamente no conocen.  Las pantallas llenaron esos espacios y también llegaron al aula.

En mi localidad Santa Rosa contamos con espacios verdes y lugares para conectar con la naturaleza pero debido a rutinas cada vez mas apuradas y padres saturados, muchas veces las pantallas ganan.

Ideas concretas para llevar al aula:

• Explorar, reconocer y valorar el ambiente que rodea el colegio y que necesidades presenta
• Caminatas educativas a espacios verdes con las familias
• Salida educativa a lugares recreativos como el jardín botánico o la laguna Don Tomas
• Taller de plantas donde generan un espacio verde dentro de la escuela
• Taller comunitario sobre salud mental y el efecto que las pantallas tienen en los niños y adolescentes

[Cinthia]

Buenas noches! La lectura de los artículos propuestos y que hacen énfasis en «Los últimos niños en el Bosque: salvemos a nuestros hijos del trastorno por déficit de Naturaleza» me hizo mucho ruido y pensar que el título ya nos dice muchísimo de la importancia del contacto de los niños con la naturaleza y me llevó a mi infancia, donde crecimos muy felices en el contacto con la misma: en el campo, en los amplios espacios verdes,  explorando y conociendo el entorno sin celulares y televisión con tiempo limitado a unas horas del día.  Actualmente ese vínculo con la naturaleza se perdió  y en Puerto Tirol esa realidad también se vive a pesar de ser un pueblo pequeño y muy tranquilo, siendo la principal causa el uso excesivo de celulares, tablet e internet. Lo que plantean los artículos es muy certero: al no tener contacto con la naturaleza, se pierde la curiosidad, el asombro y sobre todo el interés por el cuidado de ambiente. Es por ello, que la escuela, los docentes y la familia adquieren un rol importante en este tipo de situaciones y por ello se podrían proponer distintas acciones concretas que permitan revertir esta situación actual y local como: salidas educativas a la Laguna Beligoy y al Río Negro, emblemas del pueblo, para que los niños puedas conocer el ecosistema local, Talleres escolares sobre biodiversidad chaqueña donde aprendan de especies nativas de la región, Jornadas de plantación de árboles nativos, como  lapachos por ejemplo en el acceso al pueblo, para que los niños puedan conectar con la naturaleza, visitas a museos locales de ciencias naturales, Reservas Naturales Educativas, Parque Nacional Chaco, Parque Nacional Impenetrable. Creación de rincones verdes en las escuelas con especies autóctonas  con el nombre y los carteles explicativos.  Proyectos de concientización del medio ambiente en fechas especiales, siguiendo el calendario ambiental, entrevistas a vecinos mayores para conocer cómo era el paisaje de Puerto Tirol hace algunas décadas y cómo fue cambiando el pueblo.

[Mayra Alejandra]

Luego de haber leído los artículos sugeridos y las reflexiones de algunos compañeros/as. Coincido con muchos que la tecnología, que nos beneficia en ciertos aspectos pero si no hay un uso consiente y moderado, ha contribuido a que algunas costumbres se vayan perdiendo. Es común ver a niños creciendo frente a pantallas desde edades tempranas. Si bien hay estudios y recomendaciones de expertos que aconsejan limites estrictos en los primeros años de vida. sin embargo, comparto lo que decían algunos colegas que el ritmo de vida el trabajo las responsabilidades familiares y del hogar, son factores que llevan a que las actividades al aire libre no sean tan comunes.

Las acciones que propondría serian por ejemplo:

– Promover a que instituciones de la ciudad de San Miguel de Tucumán cuenten con rincones verdes naturales.

-Fomentar la creación de plazas en barrios y que estos espacios sean seguros que estén bien iluminados y mantenidos.

– Talleres comunitarios gratuitos o de bajo costo acerca de jardinería.

– Concientización continua sobre beneficios del contacto con la naturaleza desde una perspectiva no solo ambiental, sino también de bienestar personal realizando actividades como: ciclismo, caminatas, trekking, etc.

[Carlos Matías]

Es interesante lo que se plantea desde la lectura de estos textos. Deja en evidencia que con el avance de la tecnología hay un total desapego o falta de interés para que los niños conozcan nuestra naturaleza y su importancia como ecosistema. Conectarlos a un entorno puro, verde y natural va a requerir de una ardua, larga y dura tarea que el docente tenga que inculcar a que los niños ya desde la primaria se conecten con la naturaleza. Hoy lamentablemente las sociedades de consumo fomentan el ocio y muchos niños pasan su tiempo frente a dispositivos tecnológicos.

[Claudia]

Buenas noches, espero que todos se encuentren bien.
Gracias por compartir este material tan ilustrativo.
La verdad que ya con mis hijos me costaba que salieran solos a jugar con vecinos por el barrio, por eso, como vivo en Parque Avellaneda los fines de semana ibamos al parque con los perros y todo. Tengo recuerdos hermosos.
Estar al aire libre despierta mucho la observación y nos prepara para disfrutar y relajarnos.
En cuanto a lo que proponen los artículos me parece muy acertado, pero, tengo serías dudas en cuanto a las conclusiones a las que llegan en el artículo «Beneficios de Conectar a los Niños con la Naturaleza», la verdad que todos los trastornos que sufren los niños hoy en día son multicausales y de muy difícil solución. De cualquier manera lo que proponen debe ayudar un montón.
Estaría buenísimo que los que piensan las políticas públicas lo leyeran, porque es desde ahí que se puede aplicar, destinando más dinero a la educación, y en particular ambiental.
En el caso de mi escuela, nos encantaría llevar a los y las estudiantes a todos los lugares que les permitan estar en contacto con la naturaleza, pero la mayoría son de bajos recursos y los micros los deben pagar ellos porque no los asignan para las experiencias directas.
Todo el recorrido de este curso me encanto para trabajar con los chicos.

Muchas gracias.
Claudia

[Autor]

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