Conectar a las niñas y niños con la Naturaleza

[Jeronimo]

Con respecto a los artículos me parece correcto lo que plantea ya que los niños y niñas ya no juegan afuera no salen, están casi todo el día con celulares, televisores computadoras etc. Esto provoca que no puedan relacionarse con la naturaleza y hasta interfiere en las relaciones entre ellos mismos para hacer amistades vínculos etc.

En cuanto a mi ciudad Santa Rosa La Pampa todavía se pueden observar varios espacios verdes y niños jugando en ellos, pero en mi opinión, antes había mas, ahora  con  la llegada  del frio tanto los padres como los niños les resulta mas cómodo quedarse en sus casas que salir, lo cual es negativo es importante como adultos proponer mas actividades que requieran la presencia de la naturaleza y el aire libre.

En cuanto a ideas para los contextos actuales para poder alejar un poco a los niños de las pantallas y dispositivos, se pueden implementar en los colegios, salir de campamento, salidas a parques o campos para que puedan aprender observar y jugar y como adultos también dar el ejemplo de dejar un poco estas pantallas y limitarles el uso de estas a los niños

[Agustina]

Buenas tardes, luego de leer los dos artículos, puedo decir que es una realidad que hoy se enfrenta el «Trastorno de déficit de naturaleza», mencionado por Richard Louv.

Tomo en consideración, que contamos con  ciertos beneficio en la ciudad de Santa Rosa, La Pampa, ya que en esta región, en contraposición con grandes ciudades, se caracteriza por poseer casas/quintas con patios grandes y mayor vegetación. Pero esto no significa que no enfrentemos las problemáticas mencionadas, ya que si esta presente, pero tenemos la posibilidad de contar con espacios a trabajar y desde ahí, fomentar un mayor contacto con la naturaleza, la posibilidad de realizar  huerta en casa y la producción de nuestro alimento de una manera mas consciente.

No es algo fácil de llevar a cabo, ya que requiere un compromiso social, principalmente de los adultos, que hoy se encuentran inmersos en una rutina con poco tiempo para implementar estas políticas. No es algo imposible, pero requiere de una planificación y  visión de su importancia para todos, en especial para las generaciones futuras.

[Ivana]

Buenas Tardes Colegas!! despues de haber leido el material asignado puedo hacer mi aporte mas que interesante sobre los niños y su contacto con el medio natural, mas alla de que la tecnologia nos atraviesa de manera significante tanto a docentes como alumnos, quiero hacer hincapié en que en mi colegio mas alla de que a veces es engorroso todo lo que conlleva en sacar del colegio al alumnado con planes y proyectos a presentar, tenemos la posibilidad gratamente de que los alumnos sigan vivenciando anualmente salidas no solo a explorar y conocer su provincia, el monte pampeano, sus caraceristicas particularidades y riquezas, sno que tambien los alumnos tienen proyectos de contacto con la naturaleza en viajes como Alpa Corral (cordoba) San rafael Mendoza, Casa de Piedra ( pcia de la pampa),. Quiero hacer mi aporte sobre la importancia de que la institucion mantenga viva la importancia del vinculo de los niños con la naturalleza y agradezco añ a año formar parte.-

[Carolina]

Hola, buenas tardes a tod@s.
En mi caso, leer estos artículos me genera un poco de esperanza en el futuro, porque, siento que estudiar, reconocer e identificar situaciones negativas por la que está pasando la sociedad, permite que podamos mejorarlas, ya sea haciendo cambios propios o en comunidad.
No tengo niños en mi casa, pero al pasar tiempo con algunos sobrinos y primos pequeños, noté bastante estas características que se mencionan: ansiedad, déficit de atención, depresión, etc. Todo esto debido a las innovaciones tecnológicas y el contexto socio económico en el cual nos encontramos. Considero que, los espacios verdes son cruciales para la salud humana, lo experimento día a día cuando paso por una plaza, parque urbano, o cualquier espacio verde, siento tranquilidad, calma y paz. En mi barrio contamos con varias plazas, y por suerte, veo que los padres se toman el trabajo y el tiempo para llevarlos a sus hijos a jugar y divertirse. Considero crucial que todos cuidemos estos espacios y que el estado siga promoviéndolos.

Algunas ideas concretas y viables serían:

-Realizar salidas, caminatas en familia a espacios verdes por lo menos 2 veces por semana.
-Hacer juegos con niños donde tengan que identificar tipos de árboles y pájaros.
-Explicarles a los niños el valor de la flora y la fauna. Los servicios ecosistémicos de los arboles.
-Explicarles a los niños los ciclos de vida de las plantas.
-Leer libros, historias, ver series, que incorporen la temática ambiental.
-Participar de actividades como plantaciones de arboles ya sea en casa o en espacios verdes.
-Contar con espacios verdes en casa: huertas, macetas, jardines, balcones, etc.

[Solange Maribel]

A partir de los textos leídos, que nos invitan a reflexionar sobre cómo niños y niñas se están alejando del contacto directo con la naturaleza, surgen ideas muy valiosas.
El último niño en los bosques, se plantea que esta desconexión puede afectar la salud física y emocional de las infancias, así como su desarrollo integral, generando lo que el autor llama “déficit de naturaleza”.

Conectando a los niños con la naturaleza propone ideas prácticas y accesibles para que las infancias vuelvan a tener experiencias reales al aire libre, que favorezcan tanto su bienestar como su aprendizaje.
En mi pueblo, más allá del innegable apego que generan las pantallas, todavía se puede observar cómo algunas costumbres se mantienen intactas: ver niños jugando en los parques, en las calles o en las canchas, disfrutando en grupo de los espacios al aire libre que tenemos.
Es importante que, como docentes, fomentemos prácticas que permitan sostener y fortalecer estas actividades mediante proyectos educativos y salidas escolares. Espacios donde haya juegos, caminatas, observación de la fauna y flora, entre otras propuestas. Acciones que ayuden a las infancias a conectarse con su entorno y, al mismo tiempo, aprender sobre su cuidado y conservación

[Melina]

Hola, buenas tardes. Teniendo en cuenta lo leído y compartido, en nuestra comunidad es evidente que la falta de conexión con la naturaleza está afectando la salud mental y física de nuestras familias. Los niños pasan mas tiempo en pantallas que explorando el exterior, y los adultos están cada vez mas estresados y desconectados de su entorno natural.
En cuanto a la realidad local, nuestra localidad está rodeada de espacios verdes, pero no son utilizados ni aprovechados, ya que, el ritmo acelerado de nuestra sociedad nos lleva a priorizar el trabajo y las responsabilidades sobre el tiempo al aire libre.
Algunas ideas concretas y viables podrían ser:
Programas de educación ambiental: implementar programas en las escuelas que fomenten la conexión con la naturaleza y educación ambiental.
Actividades al aire libre: organizar actividades regulares en los parques y espacios verdes, como caminatas, picnic, juegos al aire libre, etc.
Iniciativas comunitarias: crear grupos comunitarios que se encarguen de mantener y mejorar los espacios verdes, y que organicen eventos y actividades relacionadas con la naturaleza.
Políticas públicas: trabajar con las autoridades locales para mejorar estas condiciones.

[Romina]

En ambos artículos se plantea la problemática actual de las niñeces y la continua conexión a la tecnología que presentan.

La desconexión de los niños con la naturaleza es evidente: predominan los espacios cerrados, el tiempo frente a pantallas y la escasez de áreas verdes accesibles y seguras. La rutina diaria de muchas familias no incluye el contacto con entornos naturales y eso afecta tanto la salud como el desarrollo integral de niños y niñas.

En muchos centros de cuidado infantil de nuestra región (zona sur del conurbano bonaerense), los espacios muchas veces  por falta de recursos, planificación o por una percepción limitada de su valor educativo. Esto refleja una desconexión progresiva de la infancia con la naturaleza, en un entorno que predominan el cemento, el tránsito y los dispositivos digitales. Es urgente repensar estos espacios como escenarios vivos de aprendizaje y juego, accesibles, naturales y seguros.

Algunas ideas para nuestro contexto actual.

• Salidas educativas a espacios verdes cercanos
• Crear rincones verdes en la escuela
• Talleres con la familia para revalorizar la naturaleza urbana
• Campañas escolares sin pantalla
• Crear mobiliario con elementos naturales, (Ej: usar troncos como bancos)
• Huerta escolar o comunitaria
• Juego libre con elementos naturales sueltos.

[Tatiana Soledad]

En la actualidad, muchos niños y niñas crecen con escaso contacto cotidiano con la naturaleza, incluso en lugares como Puerto Madryn, donde el entorno ofrece una biodiversidad única y oportunidades inigualables de exploración. A pesar de vivir rodeados por el mar, la estepa patagónica y áreas naturales protegidas como El Doradillo, la mayoría de las infancias pasan gran parte de su tiempo en espacios cerrados, con rutinas escolares estructuradas, actividades sobrecargadas y un creciente uso de pantallas.
En Madryn, los niños tienen frente a ellos un “aula natural” extraordinaria: pueden ver ballenas desde la costa, caminar entre pingüinos en Punta Tombo, o conocer ecosistemas como el intermareal, tan rico y novedoso. Sin embargo, estas experiencias suelen reservarse para salidas ocasionales, y no están plenamente integradas a las prácticas cotidianas de crianza.
Por eso, recuperar el vínculo con la naturaleza no solo es una necesidad educativa, sino una urgencia social, ambiental y cultural. Acercar a las infancias al entorno que habitan es también sembrar el respeto y cuidado por la vida, el territorio y la comunidad. Una educación conectada con la naturaleza contribuye a formar personas más sensibles, sanas, creativas y comprometidas con el lugar que habitan.
Ideas viables para instituciones educativas de Puerto Madryn
•Salidas educativas a espacios naturales cercanos
-El Doradillo, Cerro Avanzado, La laguna, Jardín Botánico USJB: pueden convertirse en aulas abiertas para observar fauna, flora, recolectar materiales, registrar, etc.
•Mini estaciones naturales en patios escolares
-Canteros con aromáticas o plantas nativas (como jarilla) en jardines y escuelas.
-Rincones sensoriales en jardines: piedras, troncos, arena y agua
•Huertas y compost escolares
-Realización del compost en la institución, con participación de las familias.
-Promover la plantación de verduras y hierbas en una huerta. Se puede realizar un invernadero.
-Alimentación saludable, en sintonía con el plan NutriendoChubut.
•Vínculo con instituciones locales
-Trabajar en red con el Ecocentro, como así también con la Secretaría de Ecología y Medio Ambiente y con el INTA-ProHuerta para realizar propuestas conjuntas.
•Salidas con las familias a espacios verdes o de reacreación
-Convocar a las familias a participar en distintas propuestas, que los invite a compartir una tarde de juego con sus hijos en algún espacio verde o recreativo de la ciudad: playa, plaza, circuito vial, etc.

[Alicia Ester]

Buenas tardes,  aquí dejo mi aporte. Como docente y vecina de Santa Rosa y Toay, en la provincia de La Pampa, observo que hoy en día los niños y sus familias tienen pocas oportunidades de conectarse con el medio ambiente natural. Las formas de vida actuales han cambiado mucho y esto ha producido efectos visibles en la salud social, psicológica, académica y física tanto de los adultos como de los niños.

La falta de contacto con la naturaleza fue denominada por Richard Louv como “trastorno por déficit de naturaleza”, y se refiere a los problemas de salud que esto genera en la infancia: obesidad, falta de concentración, depresión, disminución de la creatividad, menor capacidad de atención y dificultades para socializar, entre otros.

Si bien vivimos en ciudades como Santa Rosa o Toay, que tienen acceso a espacios verdes, plazas, parques y zonas cercanas con entornos naturales, muchas veces las altas exigencias laborales, la escolarización y las actividades extraescolares hacen que las familias no puedan aprovechar estos espacios con regularidad.

Algunas propuestas para que los niños puedan pasar más tiempo al aire libre, explorando y jugando, podrían ser:

Desde las escuelas:

– Fomentar la educación ambiental desde temprana edad.

– Crear y aprovechar áreas naturales de juego en los patios escolares.

– Organizar salidas educativas a zonas rurales o naturales cercanas, como el Parque Luro, las lagunas o los montes pampeanos.

Desde las familias:

– Reservar tiempo para actividades al aire libre: caminatas, paseos, juegos en plazas y parques de la ciudad.

– Crear pequeños espacios verdes en los hogares: jardines, macetas, huertas familiares.

– Visitar parques y reservas naturales que estén cerca, como el Parque Luro o el Jardín Botánico de Toay.

– Fomentar el juego libre y la exploración para que los niños descubran la naturaleza a su propio ritmo, sin estructuras rígidas.

Con estas pequeñas acciones, que están a nuestro alcance, podemos generar un gran impacto positivo en la salud social, emocional, académica y física de nuestros niños y niñas.

Saludos cordiales

 

[Analia]

Buenas tardes.  Los textos compartidos para analizar, plantean  que la naturalización de los espacios de aprendizaje al aire libre (OLEs) en centros de cuidado infantil emerge como una estrategia vital para el desarrollo integral de los niños. En un contexto donde los chicos pasan cada vez más tiempo frente a pantallas, reconectarlos con la naturaleza es un gran desafío.

Se destaca que el contacto diario con la naturaleza impacta positivamente en el desarrollo intelectual, emocional, social, espiritual y físico de los niños. Los beneficios incluyen el fomento de la creatividad y la resolución de problemas, mejora de la capacidad cognitiva y el rendimiento académico, reducción de los síntomas del Trastorno de Déficit de Atención (ADD), aumento de la actividad física y mejora de la nutrición. Además, se observa que el acceso a entornos verdes contribuye a reducir el estrés y potenciar la autodisciplina.

La reflexión central es que la naturaleza no es solo un complemento, sino un componente esencial para la salud y el bienestar de los niños. La iniciativa de naturalizar los OLEs busca crear entornos que permitan a los niños tener un acceso seguro e inmediato a lugares verdes, fomentando una conexión que puede contrarrestar los efectos negativos del «trastorno por déficit de naturaleza» .

Acá, en Puerto Madryn, se llevan a cabo diferentes propuestas educativas (promovidas desde el municipio) en donde se busca «acercar a los estudiantes a la naturaleza» por medio de diferentes propuestas. En 4to grado, con el proyecto, «Vamos a conocer las ballenas» ( se lleva a los chicos, antes de la promesa a la Bandera, a la reserva natural «El Doradillo», en  donde realizan un recorrido guiado enseñándoles sobre la flora del lugar y, luego se hace un avistaje costero de las ballenas); También existen otros proyectos como «El Ecocentro Pampa Azul» abierto a los estudiantes ( en donde pueden ir y aprender sobre la fauna marítima de la ciudad). Propuestas como estas, son de gran necesidad ya que muchos estudiantes de la ciudad, a pesar de haber nacido acá, no conocen el mar, por lo cual saben poco y nada del ecosistema natural en el cual habitan.

 

[Yami]

Como en la mayoría de lugares, nuestra realidad local se ve atravesada por niñxs que, cada vez en menor en medida interactúan en la naturaleza y se desenvuelven . Se cuentan con muy pocos lugares en los que esto pueda llevarse a cabo. En general, por los horarios tan ocupados de la mayoría de las personas. Esto a llevado a que lxs niñxs sean muy dependientes de la tecnología, trayendo aparejados una gran diversidad de problemas.

Algunas propuestas concretas para trabajar en este contexto actual, pueden ser:

Concientizar, no solo en la escuela, sino en todos los espacios y contextos. Implementar programas escolares de mayor contacto con la naturaleza. Fomentar el desarrollo y cuidado de espacios verdes. Utilizar la tan avanzada tecnología, de la cual somos tan dependientes, en favor de un mayor conocimiento y revalorización, de la importancia de nuestro medio ambiente y lo fundamental de relacionarnos y desenvolvernos en este, en mayor medida.

[Ángeles]

Como mencionan los artículos, la desconexión con la naturaleza es un problema actual que afecta el desarrollo físico, emocional y cognitivo. Pienso que si bien Mar del Plata, ofrece varios espacios que invitan a conectar con la naturaleza, estos no están siendo aprovechados, dado el auge de la vida digital. Posibles soluciones a esta problemática son generar espacios de aprendizaje donde se invite a los niños y jóvenes a explorar y descubrir espacios al aire libre (como reservas urbanas, plazas, etc.)

[Magalí Elizabeth]

Buenas noches, como en la mayoria de los hogares las tecnologias han llegado para quedarse, atras quedaron los momentos de salir a un picnic familiar o a una caminata por la naturaleza. Como bien dice uno de los articulos leídos la pandemia censura moverse con libertad más en las grandes ciudades, donde lo natural el aire limpio se encontraba muy lejos.

Las tecnologías no son malas siempre y cuando los adultos que somos quienes las proveemos mostremos como usarlas a nuestro favor y en pos de que los niños/as aprendan a usarlas con creatividad y de manera crítica; por ejemplo podemos realizar un juego en el patio de casa escondamos un «tesoro» marcado con una cruz y en un mapa utilizando el celular para ir viendo el camino que realizamos con alguna aplicacion de caminata (strava) o con el Google Maps, para luego ver el recorrido, cuanto tiempo tardamos en encontrar el tesoro y el desgaste físico premiando con comida saludable como premiación.

Tambien se puede realizar una noche bajo las estrellas en epoca de verano donde busquemos imagenes en el cielo estrellado y buscando si esa constelación existe y que significado tenía para las antiguas culturas. Las actividades son muchas solo hay que como adultos salir de la zona de confort y dedicarles tiempo de calidad a nuestras infancias.

[Pabla Silvana]

Ambos artículos hacen hincapié en los beneficios que tiene para los niños el contacto con la naturaleza que son muchísimos. Esto cambió en comparación varias décadas atrás, en donde las tecnologías de la información y la comunicación no estaban tan presentes en el día a día, y el contacto con el otro y con la naturaleza era esencial.

Creo que a veces se piensa si salir o no a jugar al aire libre viendo sólo las desventajas, como el clima. Sí hace frío por las enfermedades respiratorias propias de la estación, y si hace calor, por lo mismo, ya sea por no exponerse en exceso al calor, por los insectos y las enfermedades que transmiten. Me parece que los padres estamos más pendientes de eso.

También creo que podría tratarse de una cuestión de tiempo y de posibilidades. Tengo un gran patio en donde mis hijos pueden jugar, y tiempo para que lo hagan, pero no todos viven en estas mismas condiciones.

Coincido en que la conexión de los niños con la naturaleza trae muchos más beneficios que tenerlos dentro de casa con algún aparato tecnológico enfrente.

Lo disfrutan mucho, se nota en sus risas, en los saltitos que dan al correr, al descubrir insectos, plantas o frutas y porque podrían tranquilamente hacer una tienda de campaña y dormir afuera, sí de ellos dependiera.

Creo que esa conexión tiene que comenzar en casa, en algún pequeño rincón o momento, tal como todas las cosas.

 

[Ximena Vanina]

Luego de leer “Beneficios de conectar a los niños con la naturaleza” y  “El último niño en los bosques”, no puedo dejar de pensar en cuánto hemos perdido —como sociedad— al desvincular la infancia del entorno natural. Ambos textos me hicieron reflexionar profundamente sobre cómo muchas veces, desde la escuela y la vida urbana, los adultos colaboramos sin querer en esa desconexión.

En el primer texto, me impactó la claridad con la que se presentan los beneficios concretos que tiene la naturaleza para el desarrollo de los niños: mejoras en la atención, el aprendizaje, la salud emocional, y la capacidad de resolver problemas. Me resultó muy revelador pensar que algo tan simple como un árbol, una huerta o un rincón con piedras y tierra puede generar tanto bienestar.

Por otro lado, el texto basado en Richard Louv me movilizó en un plano más emocional. El concepto de “trastorno por déficit de naturaleza” me pareció potente y tristemente real. Cuántos niños hoy crecen rodeados de pantallas, pero sin haber trepado un árbol, sin saber qué se siente andar descalzos sobre el pasto o ensuciarse las manos con barro.

Ambos textos me interpelan y me hacen repensar mi práctica y el modo en que diseñamos nuestras clases, nuestros patios, nuestras propuestas. Creo que no se trata solo de llevar a los chicos “al aire libre” cada tanto, sino de recuperar la naturaleza como parte de la vida cotidiana y de la educación.

Conectar con la naturaleza no es un lujo: es una necesidad vital, y como docentes, tenemos el compromiso de hacerla posible.

Saludos.

[Yoana Liz]

Al leer “La vitamina que tanta falta nos hace” y «Beneficios de Conectar a los Niños con la Naturaleza”, pude dar cuenta que la salud no depende solo de lo que comemos, sino también de cómo vivimos. El primer documento habla sobre la vitamina D, esencial para nuestro cuerpo, y cómo su carencia puede afectar gravemente nuestra salud. Lo que me llamó la atención es que esta vitamina se obtiene principalmente al exponernos al sol, algo tan simple pero que muchas veces olvidamos y que últimamente nos hicieron creer que la exposición al sol era nociva para nuestra salud.

En la segunda lectura, la naturaleza es presentada como una “vitamina” emocional, mental y física para los niños. El contacto con espacios verdes no solo mejora su desarrollo físico, sino también sus habilidades sociales, su creatividad y su equilibrio emocional. Me parece interesante que ambos textos coincidan en que lo natural, ya sea el sol o el entorno verde, es fundamental para el bienestar humano.

Esto me hizo reflexionar y confirmar la mirada que tenía, sobre cómo la vida moderna, con tantas pantallas y espacios cerrados, nos aleja de algo que es vital. Tal vez, más que buscar soluciones en pastillas o rutinas estrictas, necesitamos volver a lo esencial: la luz del sol, el aire libre, y la conexión con la naturaleza. Como si el cuerpo y el alma necesitaran su propia “vitamina natural”.

[Lorena]

Hola buenas tardes, luego de leer los articulos comparto una breve opinión. Hoy en día es común ver a niños y niñas pasar largas horas frente a una pantalla. Ya sea por entretenimiento, estudio o porque los adultos también estamos ocupados y conectados, las infancias se viven muchas veces dentro de casa, entre pantallas y redes. Esa conexión permanente con lo digital trae algunos beneficios, pero también deja vacíos que no se llenan con tecnología: la risa al aire libre, el barro en las manos, el viento en la cara, el juego espontáneo y el descubrimiento del mundo real.
Sin embargo, en nuestra comunidad hay señales claras de que otra infancia es posible. Desde el municipio se ofrecen talleres y deportes gratuitos para niños, niñas y adolescentes, generando espacios de encuentro, juego y aprendizaje fuera de las pantallas. Estos espacios no solo permiten mover el cuerpo, sino también compartir, crear lazos, sentirse parte de un grupo y reconectar con lo simple.
Es en estos pequeños grandes gestos –una clase de fútbol en el playón, un taller de cerámica, una jornada de caminata o juegos en la plaza– donde vuelve a aparecer la naturaleza de lo humano: el vínculo, el cuerpo en movimiento, la risa colectiva.
Y si además logramos que esos encuentros se den al aire libre, entre árboles o sobre la tierra, estaremos devolviendo a nuestros niños y niñas una parte esencial de su crecimiento: la posibilidad de habitar el mundo real, el mundo vivo.

[Yoana carolin]

Buenas tardes, creo que hoy en día hay cambios que han alejado a los niños de la naturaleza,  las nuevas tecnologías absorben su tiempo, las familias tienen poco diálogo con pocas actividades al aire libre. Aunque en las escuelas se han comenzado a trabajar contenidos ambientales de forma anual, sigue siendo necesario la inclusión de la familia de forma integrada.  Como propuesta concreta : realización de talleres con padres en las escuelas, concursos de diversos temas ambientales  dentro de los barrios que compitan dentro de la localidad  que habitan.

[Vanesa]

Buenas tardes!! Luego de la lectura de los artículos de ésta última clase considero que, si bien en la provincia La Pampa, mi lugar de residencia, aún contamos con amplios espacios verdes dónde los niños y jóvenes pueden disfrutar tranquilamente de la naturaleza, el avance de la tecnología cada vez más accesible a edades más tempranas, colabora en gran medida con ese alejamiento y desconexión con la vida natural. Otra cuestión a observar, es que la vida rutinaria de los adultos, hace que no se disponga de los tiempos necesarios para acompañar a los niños a realizar de manera cotidiana salidas al aire libre, creando ese acercamiento espontáneo con la naturaleza.

Es nuestra responsabilidad como adultos y más desde nuestro rol docente, el de generar espacios de esparcimiento en el medio natural, tanto en la proyección de las salidas familiares, como en la planificación de las actividades áulicas.

Como acciones concretas, se me ocurre que podemos realizar proyectos de visitas a reservas naturales cercanas, investigando sobre la flora y la fauna, reflexionando sobre las problemáticas ambientales y pensando en posibles acciones para colaborar con la protección de esos ambientes.

También, es importante que trabajemos en cada secuencia de enseñanza saberes de Educación Ambiental de forma transversal, de manera que se genere un hábito saludable y cotidiano en los niños y jóvenes hablar y pensar en el cuidado de la naturaleza. Saludos!!

[Myriam Irene]

Buenas noches!! Leyendo los artículos que mencionan el trabajo que realizó Richard Louv y su libro, aportaron mayor convicción a mis pensamientos ,puedo decir que ese efecto de falta de Vitamina G y todos los inconvenientes que ello conlleva hay en la mayoría de las localidades, creería que solo aquellos niños que viven en zonas rurales aún pueden crecer con el desapego a la tecnología y el uso excesivo de ella, ya que quizás en una familia numerosa solo uno de los adultos tiene celular, así como en pandemia un padre o madre recibía los trabajos de los niños o adolescente ya que no todos contaban con celular. Pero en las ciudades o pueblos que tienen acceso es mas visible esta especialmente en la escuela otra dificultad puede ser que haya pocos espacios verdes también a los que puedan ir y la vida misma como menciona, el poco tiempo para poder pasar con los niños al aire libre es reemplazado por el uso de celular y por ende los juegos en linea.
Me encantaron los artículos, mucha información para poder compartir con los padres y docentes, espero poder leer el libro de «El último niño en los Bosques» y ojalá valoremos lo poco que nos queda de verde, en Misiones a pesar de las plantaciones de pinos y eucaliptus somos aún privilegiados, hay mucho verde pero debemos cuidar lo poquito que nos queda.

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