Conectar a las niñas y niños con la Naturaleza

[Alejandra]

Buenas noches. Coincido con los artículos leídos.

Hoy en día los niños, adolescentes y adultos necesitan un mayor contacto con la naturaleza. En el lugar donde vivo es muy natural es por eso que tenemos que sostener y fortalecer esta relación con la naturaleza. Fomentando y aprovechando los recursos tanto ennlas escuelas como la comunidad por ejemplo la creación de huertas,composturas, proyectos de viveros…

Es así que estas experiencias son muy gratificante y enriquecedora  para cada individuo y mejorar como sociedad.

[Karina Silvia]

El artículo argumenta que el tiempo excesivo de los niños frente a las pantallas es un factor crucial que contribuye a su desconexión con la naturaleza, privándolos de experiencias fundamentales para un desarrollo físico, emocional y cognitivo saludable, y que es urgente pasar a la acción para revertir esta tendencia.
Esto se ve cada vez más en las infancias. El partido de San Miguel ofrece gran cantidad de espacios y actividades al aire libre sobre todo en verano, que hacen que las familias se vuelquen a los distintos espacios verdes con que cuenta. Los ejemplos mas grandes son el Corredor aeróbico y la Reserva Natural. Ambos cuentan con actividades atractivas o actividades libres para a comunidad que hacen que los más pequeños disfruten y vuelvan a conectar con la naturaleza.

[Natalia]

Hola a todos/as, luego de leer los dos artículos, quiero rescatar lo que dijo Louv : «salvemos  a nuestros niños del trastorno por déficit de naturaleza, problema de la sociedad actual», es decir, los niños y familias de hoy tienen pocas oportunidades de conectarse con el medioambiente natural. Eso trae problemas en el desarrollo de los niños (físicos, psicológicos, social, intelectual) causados por la desconexión con la naturaleza, pasan cada vez menos tiempo al aire libre. Lo anterior es debido a la Era Digital, pasan muchas horas a las pantallas.(celulares, computadoras, Tablet, etc)

Lo importante es que los niños/as pasen más tiempo al aire libre, explorando y jugando libremente en espacios naturales.

<span style=»box-sizing: border-box; font-weight: bold; font-family: Roboto, ‘Helvetica Neue’, sans-serif; font-size: 12px;»>Las ideas concretas que propongo en el ámbito educativo para niños/as de nivel primario son:</span>

-Huerta escolar: cultivo de verduras en macetas o pequeños canteros.

-Lectura o biblioteca ambulante: llevar libros al patio y tener «una hora de lectura» en mantas o bancos.

-Exploración de la Biodiversidad escolar: salida al patio para identificar plantas, insectos, nubes, etc.

-Juegos matemáticos con movimiento: juegos como rayuela numérica, carreras de cálculos mental, saltos con resultados, etc.

-Arte al aire libre: dibujo o pintura con materiales simples observando el entorno.

-Salida educativa a la Laguna «Delfín Pérez» de la ciudad de General Pico (La Pampa), para observar los seres  vivos que habitan en la misma.

Saludos Natalia.

 

[María Soledad]

Hola a todos!

Hoy en día, muchos chicos y grandes pasamos mucho tiempo adentro de la casa, con pantallas, sin salir a jugar o a caminar en la naturaleza. Esto puede traer problemas como ansiedad, estrés o dificultad para concentrarnos. Por eso, se habla del  «Trastorno por Déficit de Naturaleza», que básicamente significa que al alejarnos del contacto con el aire libre, las plantas y los animales, nuestra alud mental se ve afectada.

En mi ciudad, Santa Rosa (L.P), aunque tenemos lugares lindos al aire libre, incluyendo la laguna Don Tomás, mucha gente no aprovecha esos espacios y está más tiempo en ambientes cerrados. Esto hace que niños y adultos pierdan conexión con la naturaleza que nos ayuda a sentirnos mejor y más tranquilos.

Respondiendo a la consigna, aporto algunas ideas:

• Organizar salidas, hacer caminatas o simplemente disfrutar del aire libre.
• Promover juegos y actividades al aire libre en la escuela o con las familias, para que todos puedan disfrutar y aprender sobre el entorno natural.
• Hacer campañas para que más gente se entere de lo bueno que es pasar tiempo en la naturaleza, para la salud y el ánimo.
• Trabajar con organizaciones que hacen cosas por el cuidado del ambiente y por acercar a la comunidad a la naturaleza.

Creo que con cosas así, poco a poco vamos a volver a sentirnos mejor, mas conectados con nuestro entorno y también más felices. La naturaleza es parte de nosotros y nos ayuda mucho, hay que animarnos a salir y aprovecharla.

¡Nos leemos!

[Natalia]

Buenas noches!
ambas lecturas, resaltan la desconexión de los niños con la naturaleza y el entorno natural. Algo que Richard Louv llama “trastorno por déficit de naturaleza” está desconexión se asocia con la alta dependencia a las pantallas y una disminución de la realización de actividades físicas al aire libre, lo cual también fomenta el aumento en el índice de obesidad infantil. No obstante, en los artículos se menciona que un niño que goza de contacto con la naturaleza presenta un mayor desarrollo intelectual, emocional, social, espiritual y físico. Además, jugar en la naturaleza propicia la creatividad, la resolución de problemas, fortalece el desarrollo de vínculos, disminuye el estrés y el TDAH  y aumenta el rendimiento académico.
En cuanto a mi realidad, vivo en la ciudad de Oberá, una localidad de la provincia de Misiones. La misma posee un entorno natural privilegiada, con exuberantes zonas de selva conservada y/o reservas o parques donde pueden acceder los ciudadanos para actividades recreativas. Sin embargo y en consiguiente con lo presentado en los textos el avance de las tecnologías y la ausencia de las familias en los hogares por motivos laborales conlleva a que estos espacios no sean muy concurridos.
Aunque, puedo destacar que en los días veraniegos las plazoletas o plazas son gratamente recurridas y los niños acuden a estos espacios como así también a los abundantes saltos y cascadas que abundan en la región.

[María Florencia]

Buenas noches! Leí ambos artículos y es tan real todo lo que dice, se «normalizo» tanto el hecho de que los niños pasen horas inmersos en la tecnología que cuando vemos a un nene jugando con arena o en el patio no podemos creerlo.

Conectar con la naturaleza es tan necesario, lo veo a diario en mis sobrinos, en como sus madres hacen lo posible para llevarlos a lugares verdes, a dónde puedan jugar, explorar sin usar un rato la pantalla. Lo veo en mí hermana que tiene a mí sobrino con autismo, el mientras está en casa quiere usar el celular únicamente pero al salir se olvida de eso, juega con las flores es incluso una vez las llego a comer 🤣 , se ensucia con barro, persigue a las mariposas o «mosca» como las suele llamar, acaricia los árboles y sinceramente vuelve calmado, su estrés baja y duerme toda la noche tranquilo, puedo notar la diferencia cuando no sale, un día de tormenta y su ansiedad se siente, abre la ventana y se lo ve disfrutar del paisaje, de la brisa e incluso de las gotas aunque el no haya podido salir ese contacto le genera paz.

 

Acciones para ayudar a reconectar a los niños con la naturaleza:

•Creacion de huertas

•Armado de Viveros

•Picnic

•Viajes a zonas Rurales

•proyectos con las escuelas para cuidar el medioambiente

•Visitas a reservas

[Franco Daniel]

Buenas noches, la verdad que cómo en todos los lugares los niños estan inmersos en la tecnología , en Monteros que es la ciudad en qué resido cuenta con muchos espacios verdes y los padres sienten esa necesidad de llevar a sus hijos a jugar. En las Escuelas que yo trabajo una es rural y cuenta con mucho espacio verde los niños tienen contacto con la huerta y salen a jugar y disfrutar de esos espacios y la otra institución a pesar de ser más centrica también cuenta con una huerta donde los hacen trabajar y aprender a los niños. Lo días de lluvia se siente esa sensación rara en ellos ya que no pueden salir a jugar libremente, pero sería lindo que se los pueda sacar a conocer y explorar distintas lugares como una granja o reserva. En ambas escuelas se trabajó con el Medio ambiente y es un tema que a los niños les gustó mucho.

[Kamel Nasser]

Lo que respecta a estos artículos refleja una problematica actual de la que se habla mucho hoy en día y es difícil de erradicar. Esto tiene que ver mucho en distintas partes del mundo por diversos factores como lo dice el articulo. Pero mas allá de los demás factores creo que gran parte se debe a la comodidad de los adultos de usar la tecnología para ocuparse menos de los hijos. Al tener mas autonomía para manejar los videos juegos, los adultos pasan menos tiempo con los niños o pasan tiempo pero también metidos en la marea del internet.

¿Por qué me baso en este factor? Más que nada porque veo que hay muchos adultos que no priorizan en sus hijos la: actividad física, deporte y actividades en la naturaleza. Si bien las plazas estan pobladas los fines de semana, en la semana esos niños se ve que no realizan actividades al aire libre y se ve mucha obesidad. Ejemplo, salen a andar en bici en la plaza el sabado tomando coca y comiendo sandwich de milanesa y se ve que no es algo que el niño no haya comido en la semana.

Finalmente, las familias necesitan hablar mas sobre conciencia ambiental, nutrición y actividad física. Creo que hay diversos beneficios en común  y son temas que van de la mano, como lo explica la segunda hoja del segundo artículo.

[Maira]

Buenas noches!

Actualmente vivimos en una sociedad posmoderna con grandes cambios en el nivel económico, social, político y cultural a nivel mundial debido a los grandes y vertiginosos avances tecnológicos. En este contexto se encuentran los niños que fueron llamados por Prensky «nativos digitales», es decir, aquellos que nacieron y crecieron con la tecnología. Lo destaco porque la considero como la principal causa del aislamiento y, a su vez, la desconexión con la naturaleza que nos menciona Richard Law en su texto «Los últimos niños en el bosque».

Esta problemática social se encuentra presente en los diferentes niveles: local, provincial y nacional. Por lo tanto, es necesario y urgente trabajarlo principalmente en las escuelas y es una tarea de toda la familia institucional hacer foco en la educación ambiental. De manera, que se pueda lograr una concientización con la población estudiantil y la sociedad en general, de lo positivo que es conectar y explorar los espacios naturales para un desarrollo infantil sano: físico, emocional y espiritual. En este sentido, me gustaría mencionar como ideas viables: una eco auditoria, talleres con los padres, crear elementos para recolectar residuos y realizar actividades con los elementos que sirven para reciclar, salidas con actividades deportivas: ciclismo en montañas, trekking, entre otras.

No solo se trata de que puedan tener mas tiempo al aire libre sino que puedan actuar con conciencia critica en el medio que los rodea, aprendan a cuidarlo y preservarlo.

Saludos

 

[Amelia Micaela]

Muchos de los niños y niñas que vemos a diario en nuestras aulas. Varios presentan obesidad, llevan una vida sedentaria, tienen dificultades en el aprendizaje (tanto en lo cognitivo como en lo emocional) y les cuesta vincularse con sus pares o autorregular sus conductas. Son infancias muy conectadas a la tecnología, pero cada vez más desconectadas del entorno natural tal como lo plantean los artículos.

En este sentido, me pareció muy valiosa la propuesta de uno de los textos que invita a recuperar el contacto con la naturaleza desde la escuela. La idea es naturalizar los espacios educativos, por ejemplo, plantando árboles, creando huertas escolares o realizando actividades al aire libre. Esto permitiría que los niños y niñas estén más en contacto con el ambiente, aprendan a cuidarlo y se desarrollen de forma más integral.

Como docentes, sabemos que estos espacios no solo enriquecen los aprendizajes, sino que también favorecen el bienestar emocional, fortalecen los vínculos entre pares y ayudan a mejorar la calidad del tiempo compartido en la escuela, a su vez promueven aprendizajes significativos en entornos saludables.

[Gimena]

 

 

[Romina]

Hola, considerando la lectura y las opiniones de los compañeros pienso exactamente igual ya que los niños han sido separados por medio de las pantallas del entorno natural, social y cultural, presentando diferentes problemáticas como el déficit de atención, la disminución visual, depresión,etc. También he notado que no saben relacionarse ni para jugar en los recreos, por lo que se generan muchas peleas, antes jugábamos entre todos y nos relaciona amos fácilmente.
Es imprescindible hoy día plantear actividades que los vinculen con la naturaleza, en mí localidad por ejemplo se plantean investigaciones y exploraciones al aire libre de plantas insectos, pájaros. También viajes se realizan viajes de estudio a zonas como las sierras de Lihué Calel o el Parque Luro.
Es muy productivo la implementación de huertas en la escuela y campamentos que entusiasman mucho a los niños.
Recuerdo que cuando curse la primaria en solíamos tener durante la hora de Ed. Física un ratito de clase llamada «vida en la naturaleza», donde aprendíamos diferentes actividades de supervivencia ,como hacer nudos , cocinar al aire libre , armar una carpa,etc. Y todo finalizaba con un campamento a fin de año del turno mañana y tarde, compartido con alumnos de otro colegio de la localidad de los dos turnos también.
Se formaban grupos de trabajo y competencia con búsqueda del tesoro por toda la localidad, nos juntábamos cada dos o tres meses para ir coordinando y conociéndonos con los alumnos de la otra institución, donde realizábamos actividades una de ellas fue prender una fogata y cocinar un estofado, con las precauciones necesarias y siguiendo la guía del profesor, (hasta poníamos jabón debajo de la olla para que no se queme y luego sea fácil de lavar).En uno de los campamentos fuimos de viaje a pehuen Co y el profesor organizo junto con la gente del lugar una búsqueda del tesoro donde en grupos partíamos de un determinado lugar y si nos perdíamos teníamos que preguntar a la gente del lugar y hablar con ella para que nos oriente nos dejaban nos daban una brújula un mapa y teníamos que ir juntando pistas hasta llegar a destino,cada grupo tenía un nombre de animal nosotros éramos los pumas …fue una gran experiencia » inolvidable y muy productiva» en cuanto a animales e insectos vimos y tocamos muchos que en nuestros hogares no nos dejaban ( lagartijas , tarántulas , cangrejos, caracoles , alacranes,estrellas de mar etc)..entiendo que hoy en día no hay mucho presupuesto pero uno de nuestros campamentos fue en un terreno baldío que presto uno de los papás de los alumnos involucrados… allí practicamos armar carpas e hicimos competencias.
Bueno espero haber dado un buen aporte, saludos.

[Luisina]

Buenos días colegas:

En nuestra comunidad, especialmente en contextos urbanos  o semirrurales, es cada vez mas evidente la desconexión de niños y adolescentes con el entorno natural. El tiempo que antes se pasaba al aire libre, ahora se reemplaza por pantallas, rutinas escolares exigentes y actividades en espacios cerrados. Esto se refleja en conductas de ansiedad, irritabilidad o falta de concentración en el aula, lo que coincide con lo que se describe como «Trastorno por déficit de naturaleza». En lugares como La Pampa, donde aun existen espacios naturales cercanos, esta desconexión no se da por falta de entorno, sino por un cambio en los hábitos sociales y culturales.

Algunas  propuestas concretas y viables según el contexto actual pueden ser: Clases al aire libre al menos una vez por semana;; proyectos escolares con la naturaleza; salidas educativas en entornos naturales locales; huerta escolar.

Saludos!

[María]

Buen día! Les escribo desde Comodoro Rivadavia, provincia del Chubut. Aquí, la realidad de nuestros niños y niñas no difiere a la del resto del país en cuanto al uso, abuso y preferencia de la tecnología por sobre la elección de vida en la naturaleza. Infantes y adultos no solo carecen (carecemos) de vitamina G (green), también está demostrado que tenemos déficit de vitamina D por falta de sol. Igualmente se nota un movimiento de gente que disfruta de los paseos y caminatas por los cerros presentes en toda la ciudad y sus alrededores, concurridas jornadas de trekking en días de luna llena y las cada vez más frecuentes maratones que reúnen a vecinos de todas las edades a pesar de tener un clima hostil durante gran parte del año. Para las escuelas en tanto, no es tan fácil aún naturalizar los espacios de aprendizaje al aire libre y si bien se llevan adelante experiencias aisladas, debería ser aprovechado desde espacios como construcción ciudadana y ciencias naturales, aunque podría hacerse extensiva a las distintas áreas y en todos los niveles.

[Vanesa]

Buen día. Coincido en lo expuesto en ambos artículos. La s generaciones actuales están desconectadas de la naturaleza por el simple hecho de que les resulta más entretenido estar frente a una  pantalla, ya sea para jugar a los videojuegos, ver redes sociales, series, etc. Creo que la evolución de la tecnología tiene sus pro y sus contra. Todas aquellas actividades que antes se podían hacer al aire libre, hoy las reemplazan con solo mover un dedo en una Tablet por ejemplo. Este distanciamiento o desconexión de la naturaleza, no sólo puede generar problemas físicos, sino también disminuir la creatividad de un niño/adolescente.

Saludos

[Angie]

Buenos días!! este tema me moviliza profundamente. hace años vengo realizando cursos de educación ambiental y profundizando en el tema de las infancias y adolescencias a alejadas de la realidad y de la naturaleza. Particularmente en la región donde vivo las localidades son pequeñas y mucho aún ocurre afuera de casa, sin embargo es evidente la diferencia entre mi infancia y la infancia de mi hija. «Nosotros vivamos afuera y a veces volvíamos a casa», mi hija «vive en casa y a veces va afuera». afortunadamente, la vida en pueblos o ciudades pequeñas les ofrece a los niños y adolescentes libertades de movilidad (caminado o en bicicleta), elección de lugares donde desarrollarse y compartir con los pares (plazas, ferrocarril, parques, playón patio de casas, etc.) es algo invaluable y que deseo nunca cambie. Sin embargo las pantallas y las actividades programadas le quitan tiempo, le roban libertad y es un derecho que vulneramos los adultos a nuestros propios hijos. Una vulneración de derechos encriptada en una «mejor educación», «es importante la actividad física», sin darnos cuenta que el tiempo ocupado en juego libre aporta y mejora cada una de estas verdades, además de conectar a cada uno de nosotros y en especial a los niños con nuestro propio ser, construyendo una identidad genuina y saludable.

Como ideas concretas puedo compartir las que uso y llevo adelante en casa con mi hija y en la educación ambiental no formal con demás niños.
en una jornada ofrecer tiempo al aire libre sin propuesta de actividad concreta, tiempo de exploración individual o grupal del entorno, luego proponer algunos juegos más estructurados pero que lagunas reglas puedan ser acordadas con los niños, por ejemplo «las 7 maravillas» con elementos naturales, consisten en un juego de búsqueda y exploración, reconocimiento de elementos. matemática, reforzando al comparación. Se ofrece a los participantes una ficha con pictogramas y cantidades expresadas en números, los pictogramas representan los elementos y objetos que deben buscar en el espacio acordado en las cantidades expresadas pro los números. otra propuesta puede ser jugar al «restaurante» uno de los participantes es el cocinero y el otro o los otros son los que van al restaurante a comer. EL cocinero realiza las comidas con los elementos que encuentra en el espacio al aire libre en el que se encuentra. En este juego simbólicamente relacionan un hábito cotidiano y necesario para el desarrollo saludable de las personas (comer) con elementos de la naturaleza, representando cada ingrediente y elemento culinario con lo que se encuentra. la creatividad es de suma importancia en este juego.

Para llevar delante estas propuestas e ideas es necesario e imprescindible que como adultos recordemos la importancia que tuvo el juego en nuestras vidas y decidirnos a ofrecerles algo mejor a nuestros hijos.

Muchas gracias!!!

[Marina Vanesa]

Buen día, como podemos leer en los textos el avance de la tecnología en la sociedad y el uso sin límites de los niños de ella, hace que su niñez transcurra mas dentro de casa que fuera de ella. Es por ello que como docente de nivel se trabaja mes a mes, las experiencias directas con los niños a lugares nuevos que no conocen y a estar en contacto con la naturaleza. Comprender su función, su cuidado y hacerse amigos de ella. Ya que estar en contacto con la misma tiene muchos beneficios importantes no solo para los niños sino también para el resto de la población. Es muy importante también educar sobre los beneficios y cuidados que hay que darle a nuestro planeta para poder disfrutar de la También es muy importante proponer a las familias realizar salidas recreativas en los espacios verdes que ofrece la ciudad. En mi ciudad General Acha, estos últimos años se van abierto al público diferentes espacios verdes como la laguna, parques y plazas, en las que las familias pueden hacer uso de recreación y deportes. Incentivando con diferentes propuestas como ciclismo, avistaje de aves, barrileteadas ,para que las familias hagan uso de ellas.

[Ariana]

Buenos días, luego de leer los artículos, siguiendo las clases trabajadas y en relación a las respuestas de los participantes, acordamos y es visible actualmente la poca relación de las nuevas generaciones con la naturaleza y el aire libre. Los tiempos del día a día, las actividades y el ritmo de la sociedad imposibilitan este contacto que es tan importante para su desarrollo físico y cognitivo.

Tanto como padres, familia y docentes, debemos conectar, acercar a los y las niñas/os a la naturaleza, los animales, las plantas para que exploren y vean con sus propios ojos y sentidos el mundo en que vivimos. Desconectarlos de las pantallas y los dibujitos, y acercarlos a la realidad, a la naturaleza que brinda tantos beneficios. La falta de vitamina D incluso también es alarmante en muchos casos.

Es importante brindar propuestas que relacionen a los estudiantes con la naturaleza: salidas de campo, avistaje de pájaros y otros animales, creación de huertas, juegos y exploración de plantas, arbustos, etc. Son actividades significativas e interesantes que contribuirán a su desarrollo y los mantendrá alejados de este fenómeno el «trastorno por déficit de naturaleza».

 

Saludos

[Victoria]

Buenos días, muy interesantes los artículos, realmente es una temática que nos atraviesa a todos y de la cuales todos somos responsables de que las infancias vuelva a conectar con la naturaleza, a tomar esa vitamina «g». Mientras realizaba la lectura, me imaginaba transformando algún espacio del entorno del museo donde trabajo como lugar para que las infancias que nos visitan puedan conectar… por que todo sucede «también» dentro de un espacio cerrado..

muy interesante! gracias por compartir.

[Rodrigo Alejandro]

Buenos días, en Tucumán el “trastorno por déficit de naturaleza” tiene especial relevancia: en San Miguel de Tucumán hay apenas entre 5,8 y 6,5 m² de espacio verde por habitante (la OMS recomienda entre 10 y 15 m² y sugiere 14,2 m² ideal). Este déficit se traduce en menor protección contra el estrés urbano, peor calidad del aire y menos oportunidades para la recreación al aire libre, lo cual puede agravar síntomas de ansiedad, depresión, TDAH y estrés—típicos del supuesto trastorno por déficit de naturaleza.
No obstante, existen señales alentadoras: se están recuperando espacios como el Parque El Provincial, el Parque Percy Hill se consolidó como jardín botánico en Yerba Buena, y la provincia lanzó un plan de plantación de 1.000 árboles en la capital.

Activación de espacios ya existentes
-Impulsar ejercicios y talleres en plazas: el Ministerio de Salud ya organiza clases gratuitas en plazas Avellaneda y San Martín.
-Reactivar parques emblemáticos (9 de Julio, Guillermina) con actividades culturales, ferias, caminatas y talleres de cuidado urbano.

Reforestación inteligente
-Continuar con planes de plantación en barrios periurbanos y zonas más verdes.
-Fomentar la adopción comunitaria de árboles, cuidándolos hasta que se consoliden.

[Autor]

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