Conectar a las niñas y niños con la Naturaleza

[Gabriel Lázaro Emanuel]

Buenas tardes, Profesores y compañeros. ¿Cómo les va? A partir de los artículos expuestos, es posible brindar una pequeña reflexión al respecto. En tal sentido, cabe sostener que estamos atravesando tiempos críticos y complejos en relación al cuidado de la naturaleza y al cuidado del bienestar físico y, sobre todo, emocional de las personas y, particularmente, de los niños. Allí radica la importancia de reconectar a los infantes con su entorno natural, generando conciencia acerca de la importancia de la preservación de tales áreas. En una mirada más general, fomentar la conservación por la flora y fauna que los rodea.

En este marco, la puesta en marcha de Espacios de Aprendizaje al Aire Libre en el Cuidado Infantil resulta una tarea innovadora y fundamental para que los menores gocen de un ambiente sano, propiciando su sano desarrollo y, además, participando en juegos y actividades que estimulan sus habilidades y aptitudes. De este modo, se generan experiencias y vivencias que van a recordar por el resto de su vidas. De manera consciente o no, estarán aprendiendo a cuidar el medio ambiente en el que están inmersos y, no menos importante, generando vínculos y lazos sociales con sus pares, fundamentales para el equilibrio emocional y psicológico del ser humano.

Por último, debe considerarse la posibilidad (cierta y comprometida) de garantizar en los planes y programas educativos, talleres y salidas a campo, no sólo para fines científicos, académicos o escolares, sino también para propósitos relacionados al ocio y recreación tanto de educandos como educadores. Ésta, debe constituirse en una misión del ámbito educativo a tener en cuenta, en un presente cada vez más complejo y con una sociedad (argentina, al menos) cada vez más atravesada por una situación de anomia.-

[Paula Natalia]

Buenos dias!!
Las lecturas sugeridas traen a colación la noción de que la desconexión con la naturaleza es un factor clave en la falta de conciencia ambiental. Se subraya la creciente desconexión de los niños con los espacios naturales, exacerbada principalmente por el auge digital, lo cual no solo priva a los niños de los beneficios físicos, emocionales y cognitivos de la naturaleza, sino que también contribuye a problemas como la obesidad, falta de concentración y depresión.
Estos artículos resaltan que la protección de la biodiversidad comienza por cultivar una relación y valoración profunda con el entorno natural desde la infancia y es un recordatorio de que la conservación de la naturaleza pasa por la reconexión humana con ella. En síntesis proveen una argumentación sólida y práctica sobre la importancia de integrar elementos naturales en los entornos educativos para fomentar un desarrollo infantil integral y saludable.
En nuestro contexto local, donde observamos estos mismos fenómenos, es vital actuar. Una propuesta podría ser naturalizar patios escolares con huertas o senderos, integrar la educación ambiental vivencial en el currículum, y fomentar actividades familiares al aire libre, buscando reconectar a la infancia con la «Vitamina G» para su desarrollo integral y la futura conciencia ambiental.

[Jorge]

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<p data-start=»639″ data-end=»1253″>En muchas zonas de Santiago del Estero, sobre todo en el interior rural, aún persiste una relación cotidiana con el monte: niños y niñas que recorren senderos de tierra, recolectan frutos, reconocen el canto del chajá o el aroma del poleo. Sin embargo, incluso allí, el avance del desmonte, la urbanización desordenada y la “digitalización” acelerada están debilitando ese vínculo ancestral. En áreas urbanas, como en la caital o La Banda, el acceso a espacios verdes seguros y estimulantes es escaso, y muchas escuelas no cuentan con patios arbolados ni tiempo curricular asignado para actividades al aire libre.</p>
<p data-start=»1255″ data-end=»1326″>Frente a esto, algunas ideas que podrían aplicarse en nuestro contexto:</p>

<li data-start=»1255″ data-end=»1326″>Crear rincones del monte en las escuelas
<li data-start=»1255″ data-end=»1326″>Integrar salidas didácticas al vivero forestal o áreas protegidas locales
<li data-start=»1255″ data-end=»1326″>Docmentar el “paisaje nativo” a través de relatos orales, dibujos y fotografías
<li data-start=»1255″ data-end=»1326″>Fortalecer las experiencias de contacto sensorial con la naturaleza

 

[Gisele soledad]

En la actualidad, muchos niños y niñas de nuestras comunidades pasan la mayor parte del tiempo en espacios cerrados, frente a pantallas y con poca o nula interacción directa con la naturaleza. En la zona urbanas de Argentina especialmente, en contextos con menos recursos o en barrios con poca infraestructura verde, se evidencia una desconexión cada vez mayor con el entorno natural. Esta situación puede contribuir al aumento de problemas como el estrés, la ansiedad o la falta de concentración, tal como señalan los artículos propuestos.

Algunas ideas concretas y viables para revertir esta situación podrían ser:

Promover salidas escolares a reservas naturales, parque o espacios verdes locales, incluso aunque sean pequeños.

*Incorporar huertas escolares comunitarias como parte del currículo educativo.

*Fomentar actividades al aire libre en el entorno escolar: clases bajo árboles, caminatas cortas, juegos en contacto con la tierra.

*Impulsar talleres familiares o comunitario sobre el cuidado del ambiente y el valor del contacto con la naturaleza.

* Gestionar convenios entre escuelas y organizaciones ambientales locales para realizar actividades conjuntas.

Estas propuestas no requieren grandes recursos, pero sí voluntad institucional y conciencia sobre la importancia de reconectar con la naturaleza para el bienestar integral.

[Victoria]

<p data-start=»0″ data-end=»661″>El concepto de “trastorno por déficit de naturaleza” cobra especial relevancia al observar cómo niños, niñas y adolescentes se desarrollan en contextos crecientemente urbanizados y desconectados del entorno natural. En ciudades como Santa Rosa, La Pampa, a pesar de contar con reservas naturales, parques y zonas verdes accesibles, muchas infancias pasan gran parte de su tiempo en espacios cerrados o frente a pantallas, lo que puede contribuir al aumento de síntomas como ansiedad, déficit de atención, estrés y sedentarismo. Esta desconexión progresiva con la naturaleza no solo afecta la salud física y mental, sino también el desarrollo emocional y social. Frente a esta realidad, es fundamental proponer estrategias concretas y viables desde las instituciones educativas. Algunas de ellas pueden ser: realizar clases al aire libre aprovechando patios escolares o plazas cercanas, organizar salidas frecuentes a reservas locales como la Laguna Don Tomás o La Malvina, desarrollar huertas escolares que conecten a los estudiantes con los ciclos de la vida natural, y fomentar proyectos pedagógicos con enfoque ambiental. Estas propuestas no requieren grandes recursos, pero sí compromiso institucional y una mirada educativa que priorice el contacto con la naturaleza como parte del derecho a una infancia plena y saludable.</p>

[Luciana]

Hola!
Teniendo en cuenta la quinta clase y estos dos artículos, considero que estamos frente una era digital, muchos niños pasan horas delante de las pantallas, incluso nosotros los adultos, realizamos actividades del trabajo en la PC o celular, utilizamos el móvil para estar en constante contacto con paralelas, familiares, redes sociales, para pagar en el súper inlcuso!! Y muchas veces es esto lo que nos provoca ansiedad y estrés. Por eso mismo, es importante tener conciencia y prevención sobre el uso de pantallas y planificar actividades al aire libre por ejemplo, comenzar unos minutos e ir alargando el tiempo si se puede para que el infante explore el parque local o su propio jardín para conectar con la naturaleza. Esta tiene millones de beneficios como estimular la curiosidad y la creatividad. Ya sea observando la vida salvaje, jugando en la tierra o explorando las texturas de la corteza de los árboles, los entornos al aire libre ofrecen infinitas oportunidades de aprendizaje y muchas veces debido a la rutina del día a día, lo pasamos por alto..
En un mundo que vive acelerado por el trabajo y las responsabilidades, es esencial que realicemos un click y comencemos a respirar aire libre.

Gracias por leer!!
Saludos

[Viviana Mariel]

Buenas tardes,
Los artículos denotan una grave problemática que afecta a la población actual en general, pero particularmente refieren a las infancias. La falta de contacto y vivencias con la naturaleza es cada vez más llamativa en las ciudades y centros urbanos. Cada vez más el tiempo libre se utiliza en interacción con los medios tecnológicos y en menor medida con el ambiente. Los niños son cada vez más dependientes de los dispositivos electrónicos, tienen poca interacción entre ellos y con los mayores, sin control acceden a información que no pueden procesar y entender debido a su corta edad, lo que está generando impactos en su desarrollo cognitivo, emocional, físico, sanitario. Hoy los niños (y también muchos adultos) desconocen de donde proviene lo que comen y consumen, no reconocen incluso los espacios naturales y especies de flora y fauna que hay en su área de residencia.
Desde el ámbito educativo se debe promover el uso de estos espacios como dispositivos para desarrollar la creatividad y el aprendizaje, la vinculación entre espacios curriculares que posibiliten una mirada integrada y más holística del proceso enseñanza-aprendizaje, las prácticas profesionalizantes para los niveles terciarios y universitarios. Entre las propuestas puedo indicar: salidas y visitas a parques, plazas, áreas protegidas; la identificación de especies de flora y fauna; el desarrollo de un invernadero o huerta en la institución; visita a a centros de interpretación ambiental, a museos; el diseño de cartelería y circuitos interpretativos de los recursos naturales y culturales; la organización de charlas con profesionales, entre otras acciones siempre adecuadas a la edad de la población objetivo.

Saludos, Viviana

[hernan]

En la actualidad, en muchas localidades como Eduardo Castex, se observa una creciente desconexión entre los niños y el entorno natural. Si bien vivimos rodeados de naturaleza pampeana, los hábitos han cambiado: los chicos pasan más tiempo frente a las pantallas y menos al aire libre, y los espacios verdes urbanos no siempre están pensados para el juego libre o la exploración. Como señala Richard Louv, esto genera un “trastorno por déficit de naturaleza” con consecuencias físicas, emocionales y cognitivas.
Los niños necesitan reencontrarse con la naturaleza, no solo en salidas esporádicas al campo, sino en sus entornos cotidianos, como la escuela o el jardín de infantes. Esto implica un cambio de mirada en la forma en que diseñamos y usamos los espacios educativos.
Podemos pensar en preparar proyectos para mejorar esta gran problemática:
1. Naturalizar patios escolares: reemplazar parte del cemento por sectores con árboles, huertas, césped, arbustos nativos y senderos. Se pueden hacer con recursos accesibles y participación comunitaria.
2. Crear rincones verdes en los jardines maternales y centros infantiles: instalar planteras con verduras, flores y aromáticas, troncos para sentarse, y pequeñas pérgolas para sombra. El contacto diario con estos elementos estimula el aprendizaje y el bienestar.
3. Proyectos pedagógicos en la naturaleza: organizar clases al aire libre cuando el clima lo permita, actividades de ciencias naturales en el patio o salidas breves a espacios verdes cercanos, como plazas o chacras.
4. Huertas escolares o comunitarias: fomentar que los niños siembren, rieguen y cosechen. Esto no solo mejora la alimentación y el vínculo con el ambiente, sino que fortalece valores como la paciencia, la responsabilidad y el trabajo en equipo.
5. Capacitación docente en educación ambiental, para poder aprovechar al máximo los beneficios pedagógicos de la naturaleza.

[Jose Celestino]

Una larga historia de desconexión con la Naturaleza empezó cuando el humano se vio por encima de los demás seres y los uso para beneficio propio, sin haber entendido los principios de funcionamiento de la vida en el planeta. Abusando de los recursos, sembrando el desequilibrio y eternizándolo.
Los mas pequeños ya no salen a embarrarse los días de lluvia, es mejor jugar a la PlayStation. En nuestras casas cuando hace calor prendemos el aire acondicionado y en invierno la calefacción, vivimos creando microambientes artificiales propios y a nuestro capricho, alejándonos constantemente de la realidad. No hay tiempo para oír a los pájaros, observar y aprender funcionamientos naturales que podemos implementar en la vida cotidiana para bien, en cambio nos apegamos a una rutina laboral que indirectamente estimula el progreso de destrucción.
Creo, desde mi perspectiva, no podremos salvar la vida de la forma como la conocemos hoy, tiene una fecha de vencimiento. Lo que me parece debido es exponer las verdades a las generaciones nuevas, con sinceridad y carisma, para que llegado el momento de refundar la civilización, lo hagan sobre bases sanas.

[Yohana Anabel]

Hola, buenas tardes.

Luego de leer los artículos propuestos, comprendí por primera vez el concepto de «Trastorno por déficit de naturaleza», el cual desconocía hasta ahora. En los últimos años, este trastorno ha puesto en evidencia una problemática que afecta especialmente a niños y niñas: el alejamiento progresivo del entorno natural y sus consecuencias en la salud física, emocional y mental. Por eso, se vuelve fundamental promover, desde edades tempranas, un vínculo genuino y constante con la naturaleza.

En mi caso particular, vivo en un pueblo muy pequeño, de apenas 300 habitantes, rodeado de espacios verdes y con un ambiente muy seguro. Afortunadamente, la mayoría de los niños y niñas todavía pasan gran parte del día al aire libre, jugando en la plaza, andando en bicicleta o explorando el entorno. Sin embargo, en comparación con años anteriores, se nota un cambio: el auge de la tecnología, como los celulares, las redes sociales y los videojuegos, está empezando a competir con ese tiempo de juego libre en la naturaleza. Cada vez es más común ver a niño/as que prefieren quedarse en casa frente a una pantalla que salir a jugar con amigo/as.

Frente a esta realidad, algunas ideas concretas y viables para nuestro contexto podrían ser:

* Organizar talleres o jornadas al aire libre desde la escuela o el municipio, como caminatas guiadas, actividades de observación de aves, recolección de semillas o huertas comunitarias.

*Promover desde la escuela momentos de clase o recreación en contacto de la naturaleza, utilizando el patio, el monte cercano o la plaza como espacios de aprendizajes.

En un contexto como el nuestro, sin bien es difícil, considero que aún estamos a tiempo de cuidar ese contacto cotidiano con la naturaleza.

Saludos a todo/as

[Ricardo]

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Lo expuesto en estos 2 artículos reflejan crudamente una realidad que nos que nos pide a gritos una reacción inmediata; vemos a nuestros niños y niñas cada vez más autómatas y prisioneros de reglas impuestas por vaya a saber qué intereses políticos y/o económicos, cada vez más alejados del mundo natural y compenetrados en sus pantallas, enajenados de la realidad. Niño, niñas e incluso adultos que ya no se sorprenden al ver un atardecer o disfrutar del canto de un ave.

<b style=»mso-bidi-font-weight: normal;»>Posibles soluciones </b>

Si bien ya existen algunas herramientas o sistemas educativos no formales que los acercan a la naturaleza, como <i style=»mso-bidi-font-style: normal;»>Scout o Exploradores</i>, éstos atraen cada vez menos a los niños y niñas; proyectos a los cuales considero que se tendrían que <b style=»mso-bidi-font-weight: normal;»><i style=»mso-bidi-font-style: normal;»>reforzar y apoyar</i></b>.

Otro intento es por ejemplo, en la Provincia de San Luis, un programa llamado «Escuela Ambiental Itinerante» que visita las escuelas llevando información y talleres a los estudiantes, que si bien esto es muy bueno debería incluirse en la curricula escolar más actividades al aire libre.

Otra idea aplicable por ejemplo en mi ciudad Villa Mercedes de la Provincia de San Luis tenemos un Hermoso Humedal repleto de biodiversidad donde ya hemos registrado más de 100 especies de Aves, este sitio se encuentra a veras del rio Quinto. Algunas instituciones soñamos con que esta área se convierta en <span style=»mso-spacerun: yes;»> </span><b>Reserva Natural. <span style=»mso-spacerun: yes;»> </span></b><span style=»mso-bidi-font-weight: bold; font-style: normal; mso-bidi-font-style: italic;»>Y q</span>ué lindo seria involucrar a los más chicos en un proyecto así para que ellos se sientan parte y dueños de nuestro humedal, lo conozcan lo aprendan a querer y así a preservarlo.

[Neri German]

Buenas tardes, creo que las infancias de hoy estan siendo afectadas en gran parte por un «CONSUMISMO» heredado por los adultos, quienes tambien (desgraciadamente) son los procursores de este consumismo social (telefonos, playstation, pc gamers, etc.). EJ: Hay padres que para que sus hijos/as se queden tranquilos le dan el celular o usandolo de premio (si hace la tarea, puede jugar con el celular)
En momento de ocio muchas veces la primera opcion es matar el tiempo en alguna pantalla, shopingg, mc donals, cine, etc. Dejando en el olvido un dia en un bosque, parque, rio, lago y lo que tenga que ver con la naturaleza y recreacion.
La realidad local que obvservo (soy de 25 de Mayo, la pampa) es muy pobre en relacion a la vida con la naturaleza. Mi ciudad, era una zona de muchas chracas y quintas, en la cual se apreciaba el verde y el olor a naturaleza. Hoy en dia con la explotacion de petroleo y gas en la localidad, han generado como consecuencia el loteo de todos estos espacios (que en su momento fueron tierra fertil de agricultura), por el negocio inmobiliario.

Desde la Gestion Municipal, comenzaron a crear distintos espacios verdes y atracciones para poder darle al ciudadano un espacio de relajacion:

-Plazas nuevas
-Paseo Botanico
-Balneario en la costa del Rio Colorado.
-Fomento de plantaciones.

De mi parte le sumaria.
– Talleres de informacion sobre la flora y la fauna autoctona, para conocer y cuidar.
– Actividades recreativas en el aire libre.
– Talleres sobre medio ambiente.

[Renzo]

Hola Profes y colegas! Ambos informes aportan valor: el primero sensibiliza sobre signos físicos de carencias nutricionales, mientras que el segundo ofrece una visión amplia y robusta del impacto positivo de la naturaleza en el desarrollo infantil.
En Argentina, la deficiencia de vitamina D es un problema generalizado durante el invierno, especialmente en adultos mayores y niños en entornos urbanos. En La Pampa, con inviernos soleados pero fríos, existe el riesgo de que la gente pase mucho tiempo en interiores, reduciendo la exposición solar necesaria para sintetizarla.
Para modificar esta realidad, en forma inmediata, considero que debemos fomentar la creación de huertas escolares y comunitarias que implique talleres de siembra y cosecha de verduras autóctona.
Realizar eventos temáticos en espacios naturales protegidos. Los mismos que sean jornadas recreativas/educativas, con actividades sensoriales, talleres de arte-ciencia y lectura de naturaleza.
Promover la conciencia sobre flora y fauna nativa a través de programas educativo en jardines botánicos para enseñar a los niños sobre especies autóctonas y cuidar pastizales.

Saludos!

[Emilio Carlos]

En mi caso vivo en Córdoba, una ciudad que no escapa a la vorágine cotidiana, a la presencia de múltiples miedos, al hiper-consumismo y a la existencia de diversas inequidades que suelen caracterizar a estos grandes centros urbanos. Si bien no soy padre, podría decir que me preocupa el poco tiempo que suelen tener los padres (por sus diversas responsabilidades) para jugar y atender a sus hijos. Veo que ellos mismos suelen promover el uso de la pantalla para por ejemplo lograr que las infancias estén en silencio. Me parece que ambos artículos proponen una salida a está temática. Promover el contacto con la naturaleza, a que vayan a jugar afuera, me parece una gran idea para ciudad la salud mental tan dañada con esta hiperconectividad. Me gusto el concepto de vitamina G, a la cual, anexaría el salir a tomar sol (la vitamina d), un paseo por el parque. En esa línea, resulta fundamental diseñar espacios (plazas, parques, reservas) en las ciudades, contemplando la seguridad, la accesiblidad de los mismos. Incluso si los padres y las madres se tomarán ese tiempo de descanso, de relajo en esos parques aumentarían su bienestar. Por último, considero de vital importancia que en las escuelas se promuevan diferentes proyectos para salir de las aulas y visitar los espacios verdes, para aprender a valorarlos tanto por su patrimonio natural como histórico.

¡Vayamos a tomar mates al verde!

[felicitas]

Buenas! Después de leer los dos artículos, me quedé pensando en cómo cada vez más chicos crecen lejos de la naturaleza. En mi barrio, por ejemplo, hay plazas pero muchas veces están descuidadas, llenas de cemento o sin árboles nativos. Y ni hablar de los que viven en edificios o pasan la mayor parte del día frente a una pantalla. Me parece re preocupante, porque no se puede cuidar lo que no se conoce, y si de chicos no tenemos contacto con la naturaleza, de grandes va a ser aún más difícil.

 

[Mariana]

Hola, soy Mariana y vivo en Santa Rosa (La Pampa). Aquí, como en muchos lugares de la Argentina, el contacto con la naturaleza se ha visto reducido por la urbanización. Aunque La Pampa en una provincia con una gran riqueza natural, muchos (y la gran mayoría) de los niños y jóvenes tienen un vínculo limitado con los entornos.

Los artículos resaltan la importancia de reconectar a los niños con la naturaleza en pos de favorecer su desarrollo físico, emocional y cognitivo, algo que también aplica aquí.

Algunas ideas concretas para reconectar con la naturaleza:

* Aulas al aire libe en las escuelas: Promover que las escuelas utilicen plazas, o reservas para las clases de ciencias, arte, literatura, etc.

* Huertas escolares y familiares: capacitar a la comunidad para crear huertas adaptadas al clima pampeano.

Nos leemos, saludos

[Miriam]

A partir de la lectura de la quinta clase y el análisis de articulo, puedo afirmar que resulta preocupante la escasez de oportunidades que tienen los niños para conectarse con la naturaleza. La rutina diaria de muchas familias se ve marcada por extensas jornadas laborales de los padres, mientras que los niños transitan la escuela o distintos espacios de cuidado, esto simplemente limita el encuentro familiar y el contacto con el entorno natural.
Además, el uso contante de las nuevas tecnología contribuye a alejar más las infancias de la exploración del mundo natural. por eso es importante repensar como incentivar a los niños desde una perspectiva diferente, que los invite a dejar un momento las pantallas para redescubrir su entorno.
las crisis económica y social que atravesamos nos abruman y ocupan nuestra mente, lo que hace que descuidemos momentos valiosos para acompañarlos a descubrir la naturaleza o aprender sobre nuestras especies autóctonas.

[Ana]

Hola luego de la lectura del articulo,  me doy cuenta de  la importancia del contacto con la naturaleza en la infancia, conocido como «trastorno por déficit de naturaleza», teniendo consecuencias en el desarrollo físico y mental. Puede  llevar a problemas de obesidad, trastorno de sueño, problemas respiratorios y dificultades de concentración.

Además la exploración y la falta de juego al aire libre, puede afectar su curiosidad, creatividad y bienestar general.

Creo que debemos fomentar actividades al aire libre, limitar el tiempo de uso de las pantallas, educar sobre la importancia y beneficios de la vida en el entorno natural.

Saludos

[Maisa Fernanda]

En la actualidad ,  muchos niños crecen aislados de la naturaleza, inmersos en rutina estructuradas, rodeados de tecnología y con un contacto limitado con espacios verdes. La falta de contacto con el entorno  natural se asocia a lo que Richard Louy denomina Trastorno por déficit de la Naturaleza. el cual da origen al estrés. ansiedad, depresion y dificultades atencionales. Como educadores  si bien no podemos cambiar las condiciones estructurales  y socioeconómicas que enfrentan las familias. pero si tenemos el poder de generar  experiencias educativas que transformen , que recolecten a los estudiantinas o infancias  con la naturaleza. desde el nivel inicial, se pueden generar situaciones de enseñanza  a partir de distintas estrategias . Por ejemplo crear rincones verdes en el jardín de la institucional . usar macetas recicladas .  experimentar con semillas. observar los cambios naturales y registrar lo que sucede . Realizar  salidas  no solo recreativas .  sino como oportunidad  para observar ,  realizar talleres de huertas en conjunto con las familias. etc

[Magali]

Buenas tardes! En este caso en mi localidad, San Clemente del Tuyu, a pesar de encontrarnos rodeados de un entorno natural increíble  muchas personas no tienen un contacto significativo con la naturaleza y por ende esto genera que muchas veces no se valore ni se cuide plenamente.

Algunas propuesta para la localidad podrían ser:

– Clases y actividades al aire libre que integren educación ambiental. Se pueden realizar salidas a entornos naturales como la playa, el vivero municipal, la reserva natural Punta Rasa.

– Talleres sobre naturaleza en los que los alumnos puedan participar, jugar y aprender. Por ejemplo se pueden realizar salidas a la playa a recolectar caracoles y luego en el taller, identificar cada uno y conocer un poco mas de ellos.

– Charlas en las escuelas, invitando a Guardaparques o profesionales que trabajen en el medio ambiente y puedan enseñarle un poco mas a los niños sobre el entorno natural en el que viven y la importancia de cuidarlo.

[Autor]

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