Actividad Clase 3 EA

[Florencia]

El concepto de límite al crecimiento puede interpretarse de diferentes maneras. En términos físicos, existen límites naturales en cuanto a los recursos disponibles en nuestro planeta, como la disponibilidad de agua, energía y materiales. Sin embargo, la capacidad de innovación y desarrollo tecnológico puede ayudar a superar algunos de estos límites físicos.En cuanto al crecimiento humano, la educación desempeña un papel fundamental en la transformación de la realidad. A través de la educación, las personas adquieren conocimientos, habilidades y valores que les permiten desarrollarse personal y profesionalmente. La educación promueve el pensamiento crítico, la creatividad, la colaboración y el acceso a oportunidades, lo cual puede impulsar el crecimiento individual y colectivo.Además, la educación también puede fomentar la conciencia ambiental y la sostenibilidad, ayudando a abordar los desafíos del crecimiento en armonía con el medio ambiente. Al invertir en la educación de calidad para todas las personas, se pueden generar cambios positivos en la sociedad, permitiendo un crecimiento más equitativo, inclusivo y sostenible.

[Nadia Agustina]

Buenas!!

Si hablamos de límites en general, los límites sólo lo impone el ser humano, toda la sociedad en sí. Físicamente, los límites sabemos que existen un otro que tiene sus propios límites. La tierra es finita, por lo tanto, los recursos son limitados y, en ese caso, la acción social que no es amigable con este medio perjudica a ese otro natural y ese otro social.

Es esta acción social a la que se debe modificar para que pueda generar un gran impacto sobre la relación entre sociedad-naturaleza de manera que se pueda adoptar hábitos sustentables. Por lo tanto es a través de la educación que se puede contribuir o fomentar la adquisición de conocimientos adecuados, habilidades, valores y actitudes para la construcción de un futuro más justo y respetuoso con el entorno.

Nadia Underner

[Mabel]

Luego de la lectura del material puedo decir que, si hay un límite al crecimiento puede depender del contexto en el que se analice y las dimensiones de crecimiento que se consideren físicas, sociales, económicas, ambientales etc.
Desde una perspectiva ecológica y recursos naturales, existen límites físicos claros. Por ejemplo, la capacidad de carga del planeta tierra, la misma tiene limites en cuanto a la disponibilidad de los recursos como el agua, energía, capacidad de absorción entre otros. El crecimiento poblacional y económico que sobrepase estos límites puede llevar a la sobreexplotación de recursos y a la degradación ambiental, afectando negativamente la calidad vida y el bienestar humano.
Reconocer y gestionar estos límites es fundamental para abordar los desafíos globales de manera sostenible y promover un desarrollo humano equitativo y respetuoso con el contexto. Es aquí donde la educación juega un papel crucial en la transformación de la realidad, la educación no solo transmite conocimientos y habilidades, sino que también moldea actitudes, valores y comportamientos que pueden tener un impacto positivo en la transformación de la realidad. Es un pilar fundamental para construir sociedades más justas, inclusivas, prósperas y sostenibles.
Saludos

[Héctor Fabian]

Buenos días profe y colegas en general.

Después de la lectura del material, puedo decir que tenemos un límite en la utilización de recursos, debido a que su mal uso provocaría una saturación en la naturaleza, esto no está ligada al porcentaje de población sino más bien el desconocimiento sobre uso racional del mismo.

El límite es solo físico y real, en este sentido quiero mencionar una frase que resumen el mismo “La MIT sobre este punto declaraba “el creciente número de habitantes acabará por conducir a un nivel de vida inferior –y a una problemática más compleja”.

La educación juega un rol importante en su transformación, como educador debemos inculcar a los estudiantes la importancia que tiene el cuidado del medio ambiente y específicamente en la utilización racional de los recursos naturales.

[Soledad Moreno]

¡Buenos días a todos!  Muy interesante todo lo que están compartiendo.

En sintonía con lo que venimos debatiendo les comparto este artículo que publico fundación sobre la problemática alimentaria que estamos atravesando:

DÍA MUNDIAL DE LA ALIMENTACIÓN: LA URGENCIA DE TRANSFORMAR LOS SISTEMAS ALIMENTARIOS ANTE LA EMERGENCIA CLIMÁTICA Y DE BIODIVERSIDAD | FUNDACIÓN VIDA SILVESTRE ARGENTINA

«La forma en que venimos produciendo alimentos a gran escala debe revisarse, con el objetivo de lograr un real desarrollo sustentable compatible con la alimentación de una población global creciente y dentro de los límites planetarios. La pérdida de biodiversidad amenaza también la seguridad alimentaria, por lo que las acciones para transformar nuestro sistema alimentario mundial se vuelven prioritarias»

La educación ambiental busca conectar temáticas que capaz no creíamos que se relacionaban, por una simple desinformación, que como referentes podemos transformar si logramos educar en la necesidad de un ecosistema sano para nuestra subsistencia y que nuestros recursos no son ilimitados por lo tanto debemos usarlos con responsabilidad, que esto no quiere decir que dejemos de lado la vida que tenemos, sino que debemos ajustar ciertos parámetros para lograr el equilibrio, a través de la conciencia.

Equipo de educación

[Kevin Axel]

A partir de la lectura de la bibliografía recomendada y otros autores sobre la temática; se apunta o se entiende la idea de que no existe un limite al crecimiento.  Esto ha sido verificado a partir del uso de nuevas tecnologías que han ayudado al crecimiento exponencial de las poblaciones, esto esta relacionado con la capacidad de carga de cada sistema, y que gracias a las tecnologías y al cambio de conciencia (aquí es donde el rol de la educación ambiental transforma la realidad) se realicen cambios en esa capacidad del sistema de otorgar recursos necesario para satisacer las necesidades presentes.

No quiero que se confunda la idea de limite de crecimiento con la capacidad del sistema de brindar recursos naturales y capacidad de regeneración.

Excelente actividad de debate, Saludos!

 

 

[Daiana]

Con respecto al concepto de limite de crecimiento es discutido ya que abarca diferentes campos como limites fisicos y naturales (por ejemplo recursos renovables y no renovables), limitando de alguna forma a la población humana en sus actividades, por otro lado, en cuanto a lo económico existe desigualdad , explotación laboral y conflictos sociales de manera que se necesita un equilibrio entre el crecimiento y la equidad social.  También existe el factor tecnológico que tiene la ventaja de extender los límites de crecimiento por ejemplo en el uso de energías renovables, eficiencia en el uso de recursos o utilizacion de la economía circular aunque igualmente puede traer algunas dificultades en el acceso de la innovación y nuevas tecnologías por los costos y demas.

Creo que la educación juega un rol importante porque es el pilar de la conciencia y el conocimiento , llevando en consecuencia a cambios en el comportamiento, a la participación ciudadana, al desarrollo sostenible, entre otros.

[Héctor]

Yo creo que si tomamos el modelo de producción actual como definitivo, el límite físico existe. Pero el modelo productivo es dinámico, y por lo tanto se pueden producir cambios que eliminen los límites físicos. Sin embargo, en estos tiempos que vivimos, en los que la desigualdad está tan marcada entre los países desarrollados y los que enfrentan enormes barreras para el desarrollo, me cuesta pensar en cambios de fondo en el modelo productivo vigente, dominado por el concepto «ganancia». Pensar en un modelo productivo que no se base en este concepto, tal como propone el informe de Bariloche, suena utópico. Tratando de pensar en términos prácticos, yo creo que el poder económico que domina el mundo sólo impulsará un modelo de desarrollo sostenible en la medida en que ese modelo les garantice su margen de ganancias.
Un factor que desde mi punto de vista puede contribuir al cambio de paradigma en el modelo productivo, es el fortalecimiento de una mentalidad que tenga como pilares la protección del ambiente y la equidad social (tanto entre países como al interior de cada uno de ellos). Yo creo que el fortalecimiento de esta mentalidad generará una presión sobre las grandes empresas para mitigar o eliminar sus acciones destructoras del ambiente. De hecho, esta presión empieza a percibirse en la publicidad de muchas de las grandes marcas a nivel mundial, que destacan iniciativas o procedimientos más amigables con el ambiente.
Pero para que esta mentalidad se fortalezca, entre otros factores, hace falta la formación de ciudadanos con una racionalidad crítica en temas ambientales, es decir, ciudadanos que tengan criterios para tomar decisiones con autonomía sobre cuestiones de su vida que de una manera u otra tengan impacto en el ambiente, por ejemplo las vinculadas al consumo responsable. Y aquí aparece la educación. Pienso que la Educación Ambiental Integral, sostenida a lo largo de todos los niveles del sistema educativo, actualizada y situada, puede contribuir significativamente a la formación de esta racionalidad crítica.

[Cecilia]

Desde mi perspectiva, es urgente adoptar prácticas de consumo más responsables, desarrollar tecnologías que minimicen el impacto ambiental y promover políticas que protejan y regeneren los recursos naturales. Además, enfatiza la necesidad de una educación que fomente una conciencia ambiental profunda y que impulse cambios en los valores y comportamientos hacia modelos de desarrollo más sostenibles y equitativos.

Debido al crecimiento económico y poblacional no puede continuar indefinidamente dentro de un planeta con recursos naturales finitos. Es  importante equilibrar el desarrollo humano con la capacidad de la Tierra para mantenerlo sosteniblemente. Además,  el aumento constante en el consumo de recursos y la contaminación ambiental podrían llevar a consecuencias graves si no se gestionan de manera adecuada

Es importante tener una clara conciencia sobre los límites naturales del crecimiento y destaca el papel crucial que desempeña la educación en la transformación hacia un futuro más sostenible para la humanidad y el planeta.

 

[Rocio]

Considero que hay límites fisicos en cuanto a la vida de los espacios naturales como ser el agotamiento de los recursos que no se pueden renovar ni con la intervención del hombre y ese límite físico surge del que mucho de algo no es bueno. En cuanto a la perspectiva de educación me parece que es necesario y urgente la implementacion eficaz de una enseñanza que se aborde a partir de las ideas de «educación ambiental» no sólo en contenido sino en prácticas es decir ; acciones que intervengan en la realidades de cada sujeto y en cada espacio correspondiente sin importar el desarrollo, avance tecnológico y el capital.

[Fiamma]

A mi entender si hay límites al crecimiento y el informe del Club de Roma sugiere que si las tendencias de crecimiento de la población, acompañado de la industrialización, la contaminación, la producción, y la forma en la que se desarrolla “la sociedad de consumo” siguen sin cambios, se alcanzarán los límites absolutos de crecimiento dentro de los próximos cien años. En el resto se enfatiza sobre que el crecimiento exponencial en un sistema finito, llevará inevitablemente a una crisis, ya que los recursos del planeta son limitados.

A su vez, los límites al crecimiento no son solo físicos (como los recursos naturales y la capacidad de carga), también se suman factores económicos, sociales y políticos que están implicados en la eficiencia en el uso de recursos, la desigualdad y distribución de los mismos, y de que manera impacta en distintas poblaciones, como así también la manera en que se abordan y gestionan los límites.

En momentos de crisis política, ambiental, social y económica como la que estamos atravesando ahora, es importante recalcar la importancia de la educación en estos casos.
La educación no solo es fundamental porque logra concientizar, acompañar en cambios de percepciones y comportamiento (lo que sucede por ejemplo al difundir y hacer uso de los manuales de buenas prácticas en áreas protegidas), sino que también es una herramienta que ayuda a tomar decisiones más integrales desde otro nivel de conciencia.

”Un público educado es fundamental para la implementación de políticas y prácticas que promueven la sostenibilidad y mitiguen los efectos adversos del crecimiento ilimitado”

[Paula]

En términos de recursos como agua y tierra, sí, los recursos son limitados y el crecimiento consecuentemente. Pero también podemos ampliar esos límites con tecnología e innovación. El límite no es sólo físico, hay límites sociales y mentales también. A veces nuestras propias creencias o estructuras sociales nos limitan más que los recursos físicos. La educación es clave. Nos enseña habilidades para enfrentar los desafíos del mundo moderno y nos abre la mente a nuevas ideas. Ayuda a crear cambios positivos en la sociedad y nos capacita para resolver problemas de manera más inteligente.

Así que, aunque hay límites, la educación nos ayuda a superarlos y a encontrar soluciones más creativas y sostenibles.

[Silvana Débora del Valle]

Considero que si la Sociedad no genera un cambio en el uso de los recursos disponibles en cuanto a la producción-consumo, se puede llegar a un “límite al crecimiento”.

El límite no es solo físico; abarca aspectos como la capacidad de los ecosistemas para soportar la contaminación, la disponibilidad de recursos naturales, y las interacciones entre crecimiento económico y bienestar social.

Es muy importante el rol que la Educación juega en su función de transformar la realidad mediante la concientización en entender que somos partes del ambiente y debemos adoptar prácticas más sostenibles en la vida diaria, como reducir, reutilizar y reciclar. Por ello es importante incentivar el cambio de comportamiento como ciudadanos. Como educadores hay que formar ciudadanos informados, que nuestros estudiantes sean actores activos de nuestra sociedad y promover en ellos el pensamiento crítico, desde todos los niveles de educación (nivel inicial hasta universitario).

 

 

[Carlos Wilson]

Buenas tardes, particularmente considero que el crecimiento económico y el desarrollo han sido impulsados históricamente por una mentalidad de explotación ilimitada de los recursos naturales, sin considerar las consecuencias ambientales.Pero el límite al crecimiento no es solo físico, también está relacionado con nuestras actitudes, valores y formas de pensar. La educación desempeña un papel fundamental en la transformación de la realidad, ya que nos permite adquirir conocimientos, habilidades y conciencia necesarios para enfrentar los desafíos ambientales.

A través de la educación, podemos fomentar una comprensión profunda de los problemas ambientales, promover valores de sostenibilidad y respeto hacia la naturaleza, y desarrollar habilidades para tomar decisiones informadas y responsables.

La educación ambiental nos invita a repensar nuestro modelo de desarrollo, a buscar formas más equitativas y sostenibles de vida, y a adoptar prácticas que promuevan la conservación de los recursos naturales y la calidad de vida de las generaciones presentes y futuras.

[Stefani]

<span style=»font-family: Roboto, ‘Helvetica Neue’, sans-serif; font-size: 14px;»>¿Hay un límite al crecimiento?; ¿El límite es solo físico? ¿Qué rol juega la educación en la trasformación de la realidad?</span>

Primero quiero comentar que hay una diferencia entre crecimiento y desarrollo. Teniendo en cuenta esto, considero que es desarrollo es ilimitado, ya que actualmente a partir de la investigación y la tecnología, las sociedades se han desarrollado y avanzado en distintas áreas.

Con respecto al crecimiento, y considerando que estamos en una sociedad excesivamente consumista resulta imposible considerar que el crecimiento puede ser ilimitado. Actualmente la mayor parte de la población no consume bienes y servicios sólo por necesidad sino por el hecho de tener y acceder a un estándar social de vida aceptado. Esto trae como consecuencia que las grandes empresas, para lograr satisfacer estas demandas, extraigan y busquen la forma de acceder a mucha más cantidad de recursos naturales, que en su mayoría, son escasos: como el agua, petróleo, madera, etc. En éste sentido me resulta imperioso resaltar la frase del informe de Meadows que dice  “nada puede crecer indefinidamente en un medio finito”.

Nuestro planeta es único y es el que presenta todas las características y particulares para el desarrollo de la vida en él, por ello, considero que la educación es una herramienta fundamental para que la sociedad comprenda y dimensione los impactos que las actividades humanas generan. Y aunque  la mayor parte del tiempo los impactos no son tan notorios o son imperceptibles a nuestra vista; están ocurriendo desastres que afectan no sólo el acceso a los recursos sino que también generan un desequilibrio ecosistémico que difícilmente podamos revertir si se extinguen especies clave para nuestra vida en la Tierra.

[Maira]

Buenas noches.

Luego de realizar la lectura de la bibliografía sugerida, considero que sí hay un límite al crecimiento. Los recursos como ser el agua, la tierra y los minerales son finitos, y el uso desmedido de estos recursos podría limitar el crecimiento continuo de la población y el consumo, si no se maneja adecuadamente. Además, el crecimiento poblacional sumado al consumo excesivo, plantea limitaciones ecológicas y climáticas que pueden afectar gravemente a los sistemas naturales.

La educación y la concientización ambiental juega un rol muy importante en la trasformación de la realidad, ya que como docentes debemos sensibilizar a las personas sobre los problemas ambientales, promover cambios en el comportamiento y que sean sostenibles para así lograr abordar los desafíos ambientales actuales y futuros  y trasformar la realidad.

[Verónica]

Buenos días!!!
considero que el planeta es finito y los recursos que usamos las personas para consumir/vivir también. dicho asi es una sobre generalizacion, no todos los paises y no todos los sectores dentro de un pais consumen / contaminamos por igual. Ni tampoco padecemos por igual la contaminacion. Hay algo que me hace ruido al sugerir «no comprar por un año». Tal vez sea un mensaje solo para el sector que tiene sus necesidadde básicas más que satisfechas.
por lo que leimos en la bibliografia hay un limite en la capacidad de producir alimentos. La tecnologia en la produccion/ distribucion de alimentos encuentra su limite en que somos un planeta con recursis finitos. pero me pregunto si el «hambre»- falta de acceso a alimentos , se debe a q se produzcan o no ,a «haya» agua o no, o a cómo esta distribuida la tierra apta para produccion o los insumos para producir, o al rol que cada sector social juega en el devenir historico, Si sos el esclavo, pasaras hambre, si sos el patron,no. Si ademas a quien detenta los bienes/medios de produccion, solo le importa su ganancia y poder bloqueará el acceso a los recursos de quien no se subordine, y subsecuentemente, habra quien esté excluido de derechos, de algunos derechos, o de todos, segun elpais en que le ha todos , segun la patria en que le ha tocado nacer-
Dichosamente existen organizaciones del tercer sector, organismos internacionales , empresas responsables y los estados que regulan que estas injusticias no sucedan.
Me queda un poco de fe en la respuesta local, a traves de la educación- decisiones locales de producción- consumo responsable y solidario.La respuesta local debería incluir regulaciones en la producción y distribucion de alimentos/otros bienes, en cada uno de nuestros paises.
espero que la educacion ambiental de los que consumimos y la educacion ambiental+regulaciones de los que producen, logren sociedades menos inequitativas. Algo así como transformar la realidad.

[Estanislao]

Es un debate muy interesante en el que se nos plantea debido a que nuestro planeta es finito y los recursos son finitos. Pero las soluciones son complejas, si bien el avance tecnológico está logrando solventar ciertos problemas como ser nuevas fuentes de energía renovable como el hidrogeno o hamburguesas de carne sintética, nos preguntamos ¿hasta qué punto será suficiente? ¿Es realmente un problema el crecimiento poblacional? Autores que se lo preguntaron ya en el siglo 19 como Malthus creían que era algo obvio, el crecimiento poblacional excesivo llegaría a tal punto que la producción de bienes primarios no sería suficiente para satisfacer a toda la población generando escasez y hambrunas. Posteriormente el avance tecnológico hizo su aparición a través de los monocultivos y productos transgénicos que generaron mayor producción, en menor tiempo y coste. ¿solucionó el problema? No, ya que como todos sabemos este no radicaba tanto en la escasez en sí, sino en la distribución y el acceso económico. El enfoque primordial a mi criterio no es tanto el crecimiento poblacional, sino como expresan Nazli Choucri y Robert North, que a medida que la civilización se moderniza demanda más recursos. Las soluciones se abogan a reducir la tasa de natalidad, esto de por sí ya está sucediendo en muchos estados y aun así no se soluciona el problema, a mi parecer debido a los patrones excesivos de consumo y el compre – deseche que existe en los países más avanzados desde China a Estados Unidos. Ahora bien, ¿se puede modificar eso?, ¿estarían realmente dispuestas las actuales y nuevas generaciones a dejar de lado las comodidades, el gran sueño occidental de acumulación de bienes materiales, a tener menos aparatos electrónicos y que se usen solo unas cuantas prendas de ropa? ¿Estarían dispuestas las empresas a volver a ofrecer productos de mayor calidad y duración? ¿Los avances tecnológicos fomentarían aún más este sistema de consumo? De acuerdo con la lectura del nuevo modelo latinoamericano la solución es dejar este modelo por uno nuevo donde la producción esté determinada por las necesidades sociales, algo muy lindo en el papel, pero muy utópico a mi parecer ya que de alguna forma u otra todos están cómodos en el sistema que vivimos, ¿cuántos son los que realmente piensan en las generaciones venideras? Normalmente se tiende a pensar en el día a día, en las satisfacciones rápidas, en llenar los vacíos. Si realmente se quiere hacer un cambio este implicará toda una serie de cuestiones que se tienen que abordar desde distintos ámbitos desde todas las diciplinas y todas las ópticas. Entre ellas la educación será un pilar clave para las nuevas generaciones llevando moldear sus perspectivas, siendo peligrosa a la hora de ser usada para adoctrinar, pero como una gran herramienta para generar inquietudes y preguntas clave que a través de un proceso creativo derivarán en nuevas soluciones a la realidad que vive el planeta.

[Mariela Verónica]

Las reflexiones compartidas son profundas y tocan aspectos esenciales de nuestra realidad actual y futura. Al analizar la bibliografía sugerida, es evidente que los autores ponen de relieve la importancia de reconocer y respetar los límites del crecimiento, tanto físicos como sociales y éticos. Hay puntos claves que podemos tener en cuenta para nuestra práctica docente: La idea de que los recursos naturales son limitados es fundamental. Esta realidad debe guiar no solo las políticas económicas, sino también nuestras prácticas diarias y educativas. Podemos utilizar ejemplos concretos para ilustrar la finitud de los recursos y las consecuencias del uso desmedido. Esto puede incluir estudios de caso sobre deforestación, agotamiento de recursos hídricos o la crisis de los residuos. Integrar la educación para la sostenibilidad de manera transversal implica que todos los aspectos del currículo deben reflejar estos valores. No se trata de una asignatura aislada, sino de un enfoque que permea todas las áreas del conocimiento. Los proyectos interdisciplinarios pueden ayudar a los estudiantes a ver las conexiones entre diferentes campos y cómo todos contribuyen a la sostenibilidad. Repensar nuestro rol como educadores y reconocer la importancia de nuestra labor en la formación de ciudadanos comprometidos con la sostenibilidad y la justicia social. Incorporar estos principios en nuestra práctica diaria no solo enriquece el aprendizaje, sino que también contribuye a la construcción de un futuro más equitativo y sostenible para todos.

[Magalí]

Buen día!

Hace unos días le decía a un amigo que tenemos la noción de que el crecimiento es lineal y piramidal, acumulativo, conquistador. Entiendo que el movimiento del crecimiento puede tener otras formas, más horizontales, circulares, espirales, colaborativas, y no por ello deja de ser crecimiento o desarrollo. Entonces, tal vez no se trate de pensarlo como algo que está dado y tiene un límite y se agota, sino empezar a construir otro modo.

Claro que para ésto la Educación es fundamental, volviendo siempre a la idea de que empieza por llevar la coherencia en acto en la cotidianidad de cada uno e ir compartiendo alrededor. Si además podemos propiciar espacios de intercambio y construcción de conocimiento con otras personas y proponer un sendero nuevo para las infancias, qué gran labor.

En lo personal, siento que este sistema de vivir no funciona desde que nací, hace 40 años. Hoy mi proyecto es conservar y regenerar bosque nativo no sólo porque sino no quedará nada, sino porque es lo que me resulta coherente del modo de transitar por aquí y la Naturaleza lo sabe y lo recuerda.

Gracias!

[Autor]

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