3er Foro del curso EA para el Consumo Responsable – Formar consumidores críticos desde la escuela

[ANA CLARA]

los lugares dedicados a enseñar tienen la intencionalidad de contribuir a la formacion de cuidadanos responsables y criticos respecto a su accionar con el cuidado del ambiente, las escuelas en la actualidad no solo transmite conociemntos, sino que tambien diversas caracteristicas que influyen en la vida cotidiana, se intenta que los estudiantes comprendan que cada acto puede impactar negativamente en nuetsro entorno, tanto ambiental, social y economico. promover el pensamiento critico, la capacidad de analizar la trasaviliad de los productos que consumen, la consecuencias y que tenga opniones para evitar el sobreconsumo.
para formentar las escuelas pueden, realizar olimpiadas ecologicas, proyectos sobre reciclaje, visitar los lugares de reciclaje y mirar como trabajan las personas y ayudar desde casa para facilitar eso, incentivar el uso responsable de recursos en el aula, talleres sobre publicidad, etc

[Ivan]

<p class=»MsoNormal»>No tengo dudas que la escuela -en mi caso el nivel primario- tiene la oportunidad y la obligación de acompañar a los alumnos para que observen y sean críticos de lo que consumen y la forma en que lo hacen; así como el impacto que genera en la naturaleza y la sociedad.</p>
<p class=»MsoNormal»>En mi práctica docente trabajo casi cotidianamente los aspectos positivos y negativos de la forma en que se consume… desde la forma en que los productos llegas a nuestros hogares, hasta la forma en que desechamos lo que no usamos… desde separar residuos por categoría hasta usar un cesto de basura para tirar allí envoltorios de golosinas…</p>
<p class=»MsoNormal»>Que los alumnos puedan interiorizar las diferentes formas de consumo y el impacto que genera cada una -creo- es la parte fácil; pero muchas veces las costumbres familiares y -por sobre todo, según la población que cada institución tiene- el aspecto económico prevalecen al momento del consumo.</p>

[Mauricio]

<span style=»font-size: 17px;»>La enseñanza en las instituciones educativas es el </span><span style=»font-size: 17px;»><b>mecanismo más potente</b></span><span style=»font-size: 17px;»> para dotar a los estudiantes de los conocimientos, las habilidades y el espíritu crítico necesarios para transformarse de meros observadores a </span><span style=»font-size: 17px;»><b>consumidores informados, éticos y conscientes</b></span><span style=»font-size: 17px;»> de sus patrones de consumo y de las consecuencias de sus decisiones.</span>

<span style=»font-size: 17px;»>Para integrar la educación para el consumo ético, sostenible y consciente, las escuelas pueden implementar acciones en tres ámbitos clave: el </span><span style=»font-size: 17px;»><b>curricular</b></span><span style=»font-size: 17px;»>, la </span><span style=»font-size: 17px;»><b>gestión escolar</b></span><span style=»font-size: 17px;»> y la </span><span style=»font-size: 17px;»><b>participación comunitaria</b></span><span style=»font-size: 17px;»>.</span>

<span style=»font-size: 17px;»><b>Análisis Crítico de la Publicidad:</b></span><span style=»font-size: 17px;»> Incluir el estudio de los </span><span style=»font-size: 17px;»><b>medios de comunicación y la publicidad</b></span><span style=»font-size: 17px;»> en diversas asignaturas para que los estudiantes identifiquen las técnicas de </span><span style=»font-size: 17px;»><i>marketing</i></span><span style=»font-size: 17px;»>, los valores que se promueven y la diferencia entre </span><span style=»font-size: 17px;»><b>necesidad real y deseo inducido</b></span><span style=»font-size: 17px;»>.</span>
<span style=»font-size: 17px;»><b>Educación Financiera y Presupuesto:</b></span><span style=»font-size: 17px;»> Enseñar a gestionar el dinero, crear </span><span style=»font-size: 17px;»><b>presupuestos</b></span><span style=»font-size: 17px;»> y comprender el impacto de las decisiones de compra en la economía familiar y personal.</span>

<span style=»font-size: 17px;»><b>Proyectos de Investigación:</b></span><span style=»font-size: 17px;»> Desarrollar proyectos interdisciplinarios sobre el </span><span style=»font-size: 17px;»><b>ciclo de vida de los productos</b></span><span style=»font-size: 17px;»> (desde la extracción de materias primas hasta el desecho), investigando el impacto social, laboral y ambiental de diferentes industrias (ej. textil, alimentación, tecnología).</span>

<span style=»font-size: 17px;»><b>Aprendizaje Basado en Problemas (ABP):</b></span><span style=»font-size: 17px;»> Plantear dilemas éticos y ambientales relacionados con el consumo para que los estudiantes propongan soluciones basadas en la </span><span style=»font-size: 17px;»><b>sostenibilidad y la justicia social</b></span><span style=»font-size: 17px;»>.</span>

<span style=»font-size: 17px;»><b>Uso de las 3R:</b></span><span style=»font-size: 17px;»> Promover talleres de </span><span style=»font-size: 17px;»><b>reparación (Repair Cafés)</b></span><span style=»font-size: 17px;»>, reutilización creativa de materiales y una gestión rigurosa y correcta del reciclaje.</span>
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[Noelia del Valle]

Buenas tardes, considero que la escuela debe brindar los conocimientos para que el estudiante se apropie con conciencia de los mismos.

En cada área debe haber un proyecto que trabaje estas tematicas y las coloque en acción.

Se puede generar diversas actividades, por ejemplo participe de la realización de un proyecto de medio Ambiente, aqui les enseñamos las reglas de las 3R y su importancia, también vimos los tipos de residuos y su impacto en el medio ambiente, se visito una planta de residuos, se hizo un ecocanje. Todo esto produjo en ellos interés por mejorar y además se convirtieron en promotores ambientales.

Actividades como la anterior ayudan mucho al alumno a sentirse parte de un cambio que apunta a consumir menos ya que el consumo en nuestra sociedad ha ocupado demasiado lugar y hay individuos que viven para él.

La aventura humana no puede reducirse a comprar y comprar, sino que hay que detenerse y consumir solo lo necesario.

Saludos cordiales

 

[Lilia de los Angeles]

Hola a todos.

La escuela puede ayudar mucho a formar estudiantes informados y críticos sobre sus patrones de consumo al brindar espacios de reflexión y diálogo sobre cómo nuestras decisiones diarias impactan en el ambiente y en la sociedad. A través de distintas materias o proyectos, se puede enseñar a analizar la publicidad, cuestionar los mensajes que promueven el consumismo y comprender el valor de elegir de manera consciente. También es importante que los alumnos aprendan a valorar el uso responsable de los recursos, el reciclaje y la solidaridad con quienes producen lo que consumimos. De esta forma, la enseñanza no solo transmite información, sino que impulsa a los jóvenes a actuar con responsabilidad, empatía y compromiso hacia un consumo más ético, sostenible y humano.

[Lucas Esteban]

<p style=»box-sizing: border-box; margin: 10px 0px; -webkit-font-smoothing: antialiased; font-family: Roboto, ‘Helvetica Neue’, sans-serif; font-size: 12px;»><span style=»box-sizing: border-box; font-weight: bold;»>¿De qué manera la enseñanza en las instituciones educativas puede contribuir a formar estudiantes informados y críticos respecto a sus patrones de consumo?»</span></p>
Creo que las instituciones educativas son una de las piezas clave para contribuir en la formación de consumidores críticos e informados, la curricula debe abordar de forma transversal al hombre como consumidor, siendo conscientes de riesgos, ventajas y desventajas. Es importante que los alumnos y alumnas conozcan lo que consumen, lo que producen sus ciudades y el impacto ambiental que tienen esos procesos.
<p style=»box-sizing: border-box; margin: 10px 0px; -webkit-font-smoothing: antialiased; font-family: Roboto, ‘Helvetica Neue’, sans-serif; font-size: 12px;»><span style=»box-sizing: border-box; font-weight: bold;»>¿Qué acciones específicas pueden implementarse en las escuelas para fomentar el aprendizaje sobre prácticas de consumo ético, sostenible y consciente?</span></p>
Implementaría la adopción de contenidos transversales en áreas clave de ciencias naturales y sociales para el abordaje del ser humano como consumidor, para poder complementar las perspectivas históricas, ambientales y económicas.

Y por ultimo, el poder trabajar jornadas de puertas abiertas para que lo aprendido por los alumnos llegue a la comunidad educativa y la comunidad en general.

[Jessica]

Buenas tardes.

Las instituciones educativas pueden contribuir con, actividades didácticas que involucre información local de consumo, proyectos de reciclado que tenga la zona, fabricación y distribución de algún producto.  Utilizar herramientas digitales como YouTube, Spotify, Instagram, para integrar a más personas en la observación de lo que compra y cuál es su origen.

Se pueden implementar:

Proyecto que de premios para los cursos que usen menos cantidades de plástico.

Crear ferias de fotocopias, libros y cuadernillos para fomentar el reciclaje de papel y ayudar alguna a facilitar material.

Jornadas didácticas que usen materiales reutilizables para crear y experimentar.

[Gonzalo]

¿De qué manera la enseñanza en las instituciones educativas puede contribuir a formar estudiantes informados y críticos respecto a sus patrones de consumo?
La enseñanza en las instituciones educativas desempeña un papel fundamental en la formación de ciudadanos conscientes, responsables y críticos frente a sus hábitos de consumo. A través de los contenidos curriculares, las prácticas pedagógicas y los proyectos escolares, la educación puede brindar a los estudiantes las herramientas necesarias para comprender las consecuencias sociales, económicas y ambientales, que derivan de sus decisiones como consumidores.

¿Qué acciones específicas pueden implementarse en las escuelas para fomentar el aprendizaje sobre prácticas de consumo ético, sostenible y consciente?
1.Incorporar la educación ambiental y del consumo responsable en el currículo escolar: Integrar contenidos sobre sostenibilidad, economía circular, reciclaje y huella ecológica en distintas materias, como Ciencias Naturales, Ciudadanía o Economía, permite abordar el tema desde múltiples perspectivas.

2. Realizar proyectos interdisciplinarios: Desarrollar proyectos que unan varias áreas (por ejemplo, tecnología, ciencias y arte) para analizar el ciclo de vida de un producto, investigar sobre energías renovables o proponer alternativas de consumo local.

3.Organizar campañas de sensibilización y jornadas temáticas: Llevar adelante actividades como el “Día del Consumo Responsable” o “Semana del Ambiente”, donde los estudiantes participen en debates, ferias, exposiciones o concursos vinculados al consumo ético.

4. Immplementar prácticas escolares sostenibles: Adoptar medidas concretas dentro de la institución, como reducir el uso de plásticos, promover el reciclaje, reutilizar materiales o crear puntos verdes en el establecimiento. El ejemplo institucional refuerza el aprendizaje.

5. Fomentar huertas escolares y compostaje: Estas experiencias permiten comprender los procesos naturales, valorar los alimentos, reducir el desperdicio y conectar el consumo con la producción responsable.

6. Promover el pensamiento crítico frente a la publicidad y el consumismo: Analizar publicidades, redes sociales y estrategias de marketing en clase ayuda a que los estudiantes reconozcan los mensajes que influyen en sus decisiones de compra y desarrollen autonomía frente a ellos.

7. Establecer vínculos con la comunidad local: Invitar a productores regionales, emprendedores sostenibles o cooperativas para que compartan sus experiencias. Esto favorece el consumo local, solidario y consciente.

[Yamila Maribel]

1. ¿De qué manera la enseñanza en las instituciones educativas puede contribuir a formar estudiantes informados y críticos respecto a sus patrones de consumo?

La enseñanza puede contribuir formando en los estudiantes una mirada crítica hacia la sociedad de consumo, ayudándolos a reflexionar sobre la publicidad, los medios y sus propios hábitos de compra. Desde la escuela, se pueden generar espacios de diálogo y análisis que permitan comprender las consecuencias sociales, ambientales y éticas del consumo, promoviendo una actitud más responsable y solidaria.
Además, al vincular los contenidos con temas como la sostenibilidad, la equidad y la justicia social, la educación puede despertar en los alumnos el sentido de responsabilidad personal y colectiva, haciéndolos conscientes de su poder como consumidores para transformar la realidad.

2. ¿Qué acciones específicas pueden implementarse en las escuelas para fomentar el aprendizaje sobre prácticas de consumo ético, sostenible y consciente?

Algunas acciones concretas que pueden implementarse son:

Analizar publicidades con el alumnado para identificar mensajes engañosos o consumistas.

Estudiar etiquetas de productos para comprender su impacto ambiental o social (por ejemplo, el origen, materiales, bienestar animal).

Promover proyectos escolares de reciclaje, trueque o huertas, que enseñen a valorar el uso responsable de los recursos.

Debatir sobre temas actuales como el consumo tecnológico, la comida rápida o el fast fashion, para reflexionar sobre sus consecuencias.

Incorporar el concepto de comercio justo y consumo local en las actividades educativas.

Fomentar el uso responsable de dispositivos digitales y de la energía en el entorno escolar.

Estas acciones permiten que los estudiantes no solo adquieran información, sino que desarrollen actitudes críticas y comprometidas con un modelo de vida más sostenible y ético.

[Yamila Maribel]

1. ¿De qué manera la enseñanza en las instituciones educativas puede contribuir a formar estudiantes informados y críticos respecto a sus patrones de consumo?

La enseñanza puede contribuir formando en los estudiantes una mirada crítica hacia la sociedad de consumo, ayudándolos a reflexionar sobre la publicidad, los medios y sus propios hábitos de compra. Desde la escuela, se pueden generar espacios de diálogo y análisis que permitan comprender las consecuencias sociales, ambientales y éticas del consumo, promoviendo una actitud más responsable y solidaria.
Además, al vincular los contenidos con temas como la sostenibilidad, la equidad y la justicia social, la educación puede despertar en los alumnos el sentido de responsabilidad personal y colectiva, haciéndolos conscientes de su poder como consumidores para transformar la realidad.

2. ¿Qué acciones específicas pueden implementarse en las escuelas para fomentar el aprendizaje sobre prácticas de consumo ético, sostenible y consciente?

Algunas acciones concretas que pueden implementarse son:

Analizar publicidades con el alumnado para identificar mensajes engañosos o consumistas.

Estudiar etiquetas de productos para comprender su impacto ambiental o social (por ejemplo, el origen, materiales, bienestar animal).

Promover proyectos escolares de reciclaje, trueque o huertas, que enseñen a valorar el uso responsable de los recursos.

Debatir sobre temas actuales como el consumo tecnológico, la comida rápida o el fast fashion, para reflexionar sobre sus consecuencias.

Incorporar el concepto de comercio justo y consumo local en las actividades educativas.

Fomentar el uso responsable de dispositivos digitales y de la energía en el entorno escolar.

Estas acciones permiten que los estudiantes no solo adquieran información, sino que desarrollen actitudes críticas y comprometidas con un modelo de vida más sostenible y ético.

[Ovidio Wenceslao]

Es importante el consumo responsable en la escuela , es vital para formar consumidores críticos que tomen decisiones consientes sobre sus compras y tomen conciencia sobre el impacto social y ambiental  del ciclo de vida de un producto. desde la escuela se debe educar en el pensamiento critico para que los estudiantes aprendan a que no es solo comprar menos sino elegir mejor, promoviendo en consumo ético y utilización de las 3R en proyectos escolares. 

[Mariana]

enseñanza en las instituciones educativas tiene un papel fundamental en la formación de ciudadanos informados, críticos y comprometidos con el ambiente. Desde los primeros años, la escuela puede promover espacios de reflexión donde los niños y niñas comprendan que cada acción cotidiana —como usar agua, desechar residuos o elegir qué consumir— tiene un impacto en el entorno y en la vida de otras personas.

 

Educar para el consumo responsable implica mucho más que hablar de reciclaje: se trata de desarrollar conciencia, empatía y sentido de responsabilidad social. Es enseñar a mirar más allá del producto, reconociendo los procesos, las personas y los recursos naturales involucrados.

 

Entre las acciones concretas que pueden implementarse en las escuelas destaco:

 

Incorporar proyectos de reutilización, reparación y reducción de residuos, promoviendo la economía circular desde experiencias cotidianas.

 

Fomentar huertas escolares y compostaje, que conectan a los estudiantes con los ciclos naturales y el valor de los recursos.

 

Trabajar con lecturas, juegos y debates que inviten a cuestionar la publicidad, el consumismo y las necesidades creadas.

 

Favorecer la participación comunitaria, impulsando campañas escolares de sensibilización ambiental o trueques solidarios.

 

 

De este modo, la escuela se convierte en un espacio donde se aprende a elegir con conciencia, a valorar lo esencial y a actuar colectivamente por un mundo más justo y sostenible.

 

[Belen]

A través de la enseñanza, pueden ayudar a los estudiantes a comprender las implicancias sociales, económicas y ambientales de sus decisiones de consumo, promoviendo una actitud reflexiva frente a la publicidad, las modas y las tendencias del mercado.

Algunas acciones concretas que se pueden realizar en las instituciones son:

1- Proyectos de consumo responsable: Reducción, reciclaje y reutilización. Mercados solidarios o huertas escolares.

2- Educación ambiental transversal: Incorporar sostenibilidad en todas las materias.

3- Talleres y charlas con especialistas.

4- Proyectos interdisciplinarios: Promoviendo el desarrollo de capacidades de análisis y reflexión sobre el consumo responsable, el análisis crítico de publicidades

[Tania Paola]

Buenos días a todos y todas. Desde el nivel inicial tenemos una gran oportunidad para influir en la formación de hábitos responsables para el cuidado del medio ambiente. A través de actividades lúdicas como juegos, cuentos y reciclajes los niños y niñas aprenden a valorar los recursos naturales y a evitar el desperdicio. En esta etapa no toman decisiones de consumo directamente, pero se les puede enseñar la importancia de las cosas simples como compartir y disfrutar de experiencias en lugar de consumir excesivamente. A demás podemos permitirnos involucrar a la familias para refuerzar estos aprendizajes desde sus hogaras, creando una cultura de consumo desde temprana edad. Por ejemplo en la escuela donde me encuentro trabajando actualmente como proyecto institucional trabajamos la huerta permitiéndoles a los niños realizar actividades con sus familias.

[Miriam Mariel]

Buen día.
Considero que las escuelas pueden contribuir fomentando prácticas sencillas y cotidianas que promueven la construcción de ciudadanos/as críticos, conscientes, informados y responsables de sus acciones en el ambiente. Que sean capaces de identificarlo como un factor indispensable para el desarrollo de la vida de todas las personas, de la flora y fauna, y la preservación de los recursos. Tener en cuenta que, si no lo cuidamos entre todos/as, no lo puede hacer por sí solo. Además, es fundamental mostrar la realidad a fin de mantenerlos/as en conocimiento de lo que sucede.
Las acciones que fomentan el aprendizaje de prácticas de consumo ético, sostenible y consciente son: abordar contenidos específicos de manera transversal, implementar campañas de concientización dentro y fuera de la institución, involucrar a las familias, analizar casos reales cercanos y lejanos en tiempo y espacio, establecer normas que influyan positivamente en el entorno, promover visitas de investigación a la planta de tratamiento de residuos sólidos urbanos, cooperativa eléctrica (agua potable, alumbrado público, energía eléctrica, cloacas), eco canje, emprendimientos locales de reciclaje, etc.

[YANET MILAGRO DEL CARMEN]

<p data-start=»96″ data-end=»433″>Considero que la enseñanza en las instituciones educativas puede contribuir mucho a formar estudiantes informados y críticos sobre sus patrones de consumo. Desde la escuela se pueden generar espacios de reflexión donde los alumnos comprendan que cada acto de consumo tiene un impacto en el ambiente, en otras personas y en la sociedad.</p>
<p data-start=»435″ data-end=»753″>Creo que es importante trabajar estos temas desde las distintas áreas, promoviendo actividades y proyectos que incentiven el consumo responsable, el reciclaje y el cuidado del entorno. También se pueden realizar charlas, campañas o talleres donde los estudiantes aprendan a analizar sus decisiones de manera crítica.</p>
 
<p data-start=»755″ data-end=»923″>De esta manera, la escuela ayuda a que los niños y niñas se formen como ciudadanos más conscientes, responsables y comprometidos con una forma de vida más sostenible.</p>

[Luis Eduardo]

No basta con enseñar a reciclar, la escuela debe capacitar a los estudiantes para que cuestionen el modelo lineal de «usar y tirar».
Esto se logra a través de:
Conocimiento Integral: Integrando en la planificación el ciclo de vida completo de los productos (desde la extracción de la materia prima hasta el desecho), para que valoren los recursos y comprendan el impacto ambiental y social (incluyendo el Comercio Justo).
Fomentar las acciones de Reducir (combatiendo el consumismo), Reparar y Reutilizar mediante auditorías de residuos y talleres prácticos en el entorno escolar.
Convertir a la escuela en un modelo de gestión sostenible (separación en origen, compostaje), donde los estudiantes son agentes de cambio que promueven compras conscientes y éticas.
Así, la escuela pasa de ser un espacio de aprendizaje teórico a un laboratorio de consumo responsable, generando ciudadanos capaces de tomar decisiones informadas y sostenibles.

[Lourdes Magali]

 

Desde mi punto de vista, la escuela cumple un rol fundamental en la formación de ciudadanos críticos, reflexivos y responsables. A través de los diferentes espacios curriculares, es posible ayudar a los estudiantes a comprender que sus decisiones de consumo tienen un impacto significativo en los ámbitos social, económico y ambiental.

 

Para lograrlo, es necesario vincular los contenidos escolares con la realidad cotidiana, mostrando cómo el consumo influye en el ambiente, la salud y las condiciones laborales de las personas. Asimismo, se debe promover el pensamiento crítico mediante el análisis de la publicidad y las modas que condicionan los hábitos de consumo, fomentando valores como la solidaridad, la responsabilidad y la sustentabilidad. Estos valores contribuyen al desarrollo de una conciencia ciudadana comprometida con el bien común.

 

De esta manera, la enseñanza no solo transmite conocimientos, sino que también forma consumidores conscientes, capaces de tomar decisiones informadas, éticas y respetuosas del entorno.

 

Entre las acciones que pueden implementarse en la escuela se destacan:

 

Proyectos interdisciplinarios, en los que se analicen los impactos sociales y ambientales de diferentes tipos de consumo.

 

Campañas escolares, como “Consumo Responsable” o “Reducir, Reutilizar, Reciclar”, destinadas a sensibilizar a la comunidad educativa.

 

Prácticas sostenibles dentro de la institución, tales como el compostaje, la creación de una huerta escolar y la reducción del consumo de energía y agua.

 

Participación comunitaria, promoviendo el vínculo de la escuela con productores locales o cooperativas, e impulsando ferias escolares de productos artesanales y sustentables.

 

 

En conclusión, formar estudiantes informados y críticos respecto a sus hábitos de consumo implica educar para la acción y la reflexión. Las instituciones educativas deben ser espacios transformadores, donde se aprenda que consumir también es una forma de ejercer ciudadanía y de cuidar el planeta.

[José luis]

Mi experiencia como docente en Tucumano, estoy convencido de que la escuela tiene un rol clave para formar ciudadanos conscientes y responsables. Muchos chicos repiten hábitos familiares o imitan lo que ven en los medios, sin cuestionarse de dónde provienen los productos que consumen ni cómo afectan al entorno. Si logramos que comprendan que cada elección —desde comprar una gaseosa hasta usar un celular— tiene consecuencias sobre el ambiente y otras personas, estaremos sembrando en ellos la capacidad de pensar críticamente y actuar con responsabilidad.

En el aula, podemos transformar lo cotidiano en oportunidades de aprendizaje: comparar precios y orígenes de productos locales, analizar el impacto de la publicidad o organizar ferias de trueque y reciclado que despierten su creatividad. Invitar a productores locales a compartir su experiencia, o desarrollar proyectos sobre el cuidado del agua, permitirá que los estudiantes conecten la teoría con la realidad de nuestra provincia.

El objetivo es enseñar a consumir con conciencia y empatía: comprender que detrás de cada producto hay una historia, un esfuerzo humano y un impacto social y ambiental. Cuando los chicos empiecen a hacerse estas preguntas antes de comprar o desechar algo, estaremos dando un paso decisivo hacia una sociedad más justa, sostenible y solidaria. La escuela, entonces, no solo educa; forma personas capaces de transformar su entorno.

[Luis Alberto]

Según mí punto de vista considero fundamental la participación activa de las instituciones educaticas hacía buenas prácticas en la Educación Ambiental. Donde los estudiantes desde pequeños se involucren en esta temática y adquieran hábitos concientes y responsables. No dejando de lado que la educación viene desde casa por lo que las familias deben ser el punto de partida, ya que los niños aprenden de lo que ven, de lo que viven y toman como ejemplos a seguir a integrantes de la misma. Así es que desde los hogares se debe promover conductas de consumo y no de consumismo, de reducción, reutilización y usar todo lo posible los objetos antes de desecharlos. En el Aula se pueden hacer proyectos en los que se valoren ideas de los estudiantes para mejorar el medio ambiente y a posterior ponerlos en práctica

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