3er Foro del curso EA para el Consumo Responsable – Formar consumidores críticos desde la escuela

[Agustina]

Buenas tardes, creo que una manera de abordar en las escuelas esta temática, sería a través de actividades interdisciplinarias a lo largo del año. Realizar diferentes proyectos o propuestas, en donde se trabaje nuestro rol como ciudadano en relación con el ambiente, abordando las diferentes problemáticas y posibles acciones para mejorar nuestra relación e involucrarnos de manera activa.

En las mismas, se deberán realizar trabajos de investigación, y después continuar trabajando en conjunto con las respuestas o acciones a llevar a cabo. Fomentar el reciclado, la realización de compost y producción de alimento o consumo consiente entre otros.

Pero debe ser un trabajo institucional en donde todos trabajemos por un mismo objetivo.

Saludos, Agus

[Analia]

La escuela tiene un rol clave en la formación de ciudadanos capaces de analizar críticamente los modelos de consumo actuales. Desde la Educación Ambiental Integral, la enseñanza puede contribuir generando espacios de reflexión sobre cómo nuestras decisiones de compra impactan en el ambiente, en la economía y en la vida de otras personas y especies. Es necesario que los estudiantes comprendan que consumir no es solo un acto individual, sino también político y social.
Entre las acciones específicas que pueden implementarse en las escuelas para fomentar el aprendizaje sobre prácticas de consumo ético, sostenible y consciente se me ocurren:
Analizar publicidades y etiquetas de productos para detectar mensajes engañosos y comprender su impacto ambiental o social.
Realizar proyectos interdisciplinarios sobre economía circular.
Incorporar debates sobre consumismo tecnológico, abordando temas como la obsolescencia programada
Desarrollar talleres de reflexión sobre el uso responsable del celular y las redes sociales, vinculando el consumo digital con el ambiental.

Estas propuestas ayudan a que los estudiantes aprendan a elegir con conciencia, comprendiendo que un consumo ético y sostenible contribuye a la justicia social, la equidad y el cuidado del planeta.

[Daniela Laura]

La escuela puede ayudar mucho a que los estudiantes aprendan a pensar antes de consumir. A través de las clases y proyectos, se puede enseñar que cada compra tiene un impacto en las personas, en el ambiente y en la economía. De esta manera, los chicos y chicas aprenden a elegir con conciencia, sin dejarse llevar solo por la publicidad o las modas.

Acciones que se pueden hacer en la escuela
• Hablar en clase sobre consumo responsable, reciclaje y cuidado del ambiente.
• Armar proyectos ecológicos, como huertas, ferias de intercambio o campañas para reducir el uso de plásticos.
• Analizar publicidades, para descubrir cómo influyen en nuestras decisiones.
• Invitar a charlas con personas que trabajen con productos sustentables.
• Reflexionar en grupo sobre cómo nuestras decisiones pueden mejorar el mundo.

[Lorena]

Hola a todos.
Les dejo mis aportes en este foro.
La enseñanza escolar forma estudiantes informados y críticos respecto a sus patrones de consumo cuando promueve el análisis reflexivo, el debate ético y la comprensión de cómo cada decisión de compra afecta al ambiente, la sociedad y la vida personal. Mediante un enfoque transversal, las escuelas pueden ayudar a despertar el sentido crítico en los alumnos y hacerlos conscientes de su responsabilidad para construir una sociedad más justa y sostenible.
Acciones educativas para el consumo responsable
– Usar terminología actual vinculando consumo responsable y desarrollo sostenible.
– Desarrollar análisis del etiquetado ambiental y ético de los productos.
– Promover el pensamiento crítico frente a la publicidad y los estilos de producción empresariales.
– Fomentar el contraste de datos publicitarios y el análisis del papel del consumidor.
– Cuestionar productos de consumo (comida rápida, ultraprocesados) y el uso responsable de recursos (agua, energía, tecnología).
– Difundir información sobre comercio justo y condiciones dignas para animales en granjas.
Estas acciones concretas y deliberadas contribuyen a que los estudiantes adopten prácticas de consumo más éticas, sostenibles y conscientes, jugando un papel activo en la transformación social.
Saludos.

[Agustina]

<p style=»box-sizing: border-box; margin: 10px 0px; -webkit-font-smoothing: antialiased; font-family: Roboto, ‘Helvetica Neue’, sans-serif; font-size: 12px;»><span style=»box-sizing: border-box; font-weight: bold;»>1- ¿De qué manera la enseñanza en las instituciones educativas puede contribuir a formar estudiantes informados y críticos respecto a sus patrones de consumo?»</span></p>
Las instituciones educativas pueden contribuir a formar estudiantes informados y críticos respecto a los patrones de consumo con información y trabajo constante sobre el tema. El trabajo con materiales reciclados, explicando porque se utilizan y que pasará si se sigue consumiendo de forma indiscriminada.

También incluir a las familias para que los estudiantes puedan aplicar de forma sólida estas acciones en sus hogares.

 
<p style=»box-sizing: border-box; margin: 10px 0px; -webkit-font-smoothing: antialiased; font-family: Roboto, ‘Helvetica Neue’, sans-serif; font-size: 12px;»><span style=»box-sizing: border-box; font-weight: bold;»>¿Qué acciones específicas pueden implementarse en las escuelas para fomentar el aprendizaje sobre prácticas de consumo ético, sostenible y consciente?</span></p>
Considero que algunas acciones que las instituciones pueden tomar para formar estudiantes informados y críticos sobre los patrones de consumo son:

– En el área de lengua trabajar en el análisis de anuncios (que quieren generar, ¿de verdad necesitamos esos productos?

– Jornadas de concientización en torno al cuidado y el uso de los materiales escolares junto a estudiantes y sus familias.

Entre otras, la clave está en enseñarles a pensar, no solo a consumir por consumir.

[natalia]

Las escuelas como institución formadora debe desarrollar actividades que promuevan el pensamiento crítico y reflexivo en relación a sus hábitos de consumo, con el fin de generar una mayor conciencia en el consumo responsable y el cuidado del medio ambiente. Tambien analizar lo que se ve en las publicidades que fomentan el consumo, en donde los objetos son desechables, promoviendo un consumo responsable, e incentivando el reciclaje.

Es importante que el estudiante pueda llevar lo aprendido en la escuela, a su vida diaria, como ser la separacion de residuos, la utilizacion de bolsas de telas, evitando las de nylon, con una mayor conciencia en el consumo de energia y agua. Promover que el estudiante adquiera con compromiso social para generar el cuidado del medio ambiente.

[Silvina]

Hola
Respecto de la primer cuestión considero que lo más importante es la concienciación y para ello nada mejor que llevarlos a la reflexión a través de diferentes propuestas de lectura, análisis de propagandas, información, las redes y todo este mundo de pantallas que nos rodea. Establecer la diferencia entre necesidad real y necesidad creada por la sociedad de consumo.
Una vez puesto el tema en discusión se pueden realizar muestras, charlas, folletos de difusión entre otros
Saludos

[Ruth Elizabet]

<p class=»MsoNormal» style=»tab-stops: 58.8pt;»><span style=»font-size: 12.0pt; line-height: 107%; font-family: ‘Times New Roman’,serif;»>Buenas tardes, me gustó esta idea del texto:</span></p>
<p style=»background: white; margin: 7.5pt 0cm 7.5pt 0cm;»><span style=»color: #333333;»>¨…hacerlo consciente de su poder y responsabilidad para crear una sociedad más consecuente, equitativa y sostenible (img.: iStock).[/caption]</span></p>
<p style=»background: white; margin: 7.5pt 0cm 7.5pt 0cm;»><span style=»color: #333333;»>Y este aporte de los docentes que dictan el curso: </span></p>
<p style=»background: white; box-sizing: border-box; -webkit-font-smoothing: antialiased; font-variant-ligatures: normal; font-variant-caps: normal; orphans: 2; widows: 2; -webkit-text-stroke-width: 0px; text-decoration-thickness: initial; text-decoration-style: initial; text-decoration-color: initial; word-spacing: 0px; margin: 7.5pt 0cm 7.5pt 0cm;»><span style=»color: #333333;»>¨…es también un acto de responsabilidad social.¨</span></p>
<p style=»background: white; margin: 7.5pt 0cm 7.5pt 0cm;»><span style=»color: #333333;»>Estas contribuciones me llevan a pensar que en las instituciones hacemos que todos seamos conscientes del poder que tenemos cuando hacemos algo diferente, cuando aplicamos la teoría en un caso que surge de observar lo que pasa en el colegio donde concurrimos, con respecto, por ejemplo, al consumo. </span></p>
<p style=»background: white; margin: 7.5pt 0cm 7.5pt 0cm;»><span style=»color: #333333;»>Un ejemplo de caso para estudiar referido a este tema podría ser comenzar por el registro de los cursos que al retirarse del establecimiento dejan la luz, los ventiladores, los aires acondicionados prendidos. También, mirar si en el aula separan la basura o si la dejan en el piso o todo mezclado en el mismo cesto. </span></p>
<p style=»background: white; margin: 7.5pt 0cm 7.5pt 0cm;»><span style=»color: #333333;»>Entonces, trabajar esta situación como una problemática y ofrecer ideas para solucionarlo permitiría convertir esta frase ¨acto de responsabilidad de todos¨ en algo práctico y tangible.</span></p>
<p style=»background: white; margin: 7.5pt 0cm 7.5pt 0cm;»><span style=»color: #333333;»>Gracias. Saludos.</span></p>

[Paola]

Hola!

Leía tu comentario y se vino a mi mente algo que hicieron hacer a mi sobrina. Para el 25 de mayo tenían que ir disfrazados de caballeros y damas antiguas, pero con elementos reciclados! Claro que mi hermana se encargó de eso… pero que tal si lo hacen los alumnos como práctica de artes? No se si puede engancharse dentro de esa curricula…

[Paola]

Hola!

Al leer tu comentario recordé que hace unos años una de mis sobrinas me sorprendió en casa cantando una canción mientras se lavaba las manos. No recuerdo el tema, pero si recuerdo que al preguntarle me contó lo que habían visto en clase y la importancia de cuidar el agua. Ya unos años después, a veces le hago observaciones de que desperdicia el agua y tiene que cuidarla.

Claramente, en su momento lo tratado en clase le generó impacto, pero tiempo después no lo tiene tan presente y debe ser reiterado. Me pregunto como se pueden generar buenos hábitos cuando los mismos no se refuerzan en el hogar, y el compromiso entre reforzar estos en el ámbito educativo, cuando hay otros contenidos a tratar.

Saludos!

[Paola]

Hola,

Estaba leyendo tu respuesta y se me vino a la mente una idea que tengo desde hace tiempo.

La escuela del barrio, donde van mis sobrinas, tiene espacios donde los alumnos siembran. Es pequeño, pero suficiente y aprenden mucho. Cerca de la escuela hay una plazoleta, mas bien el boulevard de una avenida, donde hay espacio suficiente para una huerta comunitaria, con participación de los niños. Me parece algo tan difícil de realizar! Me preguntaba que proyectos tienes en mente, si son algo mas alcanzables.

Gracias!

[Maria Celeste]

La enseñanza en las instituciones educativas juega un papel fundamental en la formación de estudiantes informados y críticos respecto a sus patrones de consumo. Al integrar la educación sobre consumo ético, sostenible y consciente en el currículo, las escuelas pueden fomentar en los jóvenes una mayor responsabilidad hacia sus decisiones como consumidores y su impacto en el medio ambiente, la sociedad y la economía.
Aquí te dejo algunas maneras específicas en que las instituciones educativas pueden contribuir a esta formación:
1. Incorporación de temas de consumo ético y sostenible en el currículo
• Educación ambiental: Incluir asignaturas o módulos sobre los impactos del consumo en el medio ambiente, el agotamiento de recursos naturales, el cambio climático y la contaminación. Estos temas pueden ayudar a los estudiantes a comprender cómo sus decisiones de consumo afectan al planeta.
• Economía circular: Enseñar sobre el concepto de economía circular, que promueve la reutilización, el reciclaje y la reducción de desechos. Esto puede incluir proyectos prácticos donde los estudiantes diseñan soluciones sostenibles.
• Prácticas laborales éticas y comercio justo: Incluir el estudio de las condiciones laborales en la producción de bienes y servicios, promoviendo el respeto por los derechos humanos y el comercio justo.
2. Fomento de la reflexión crítica
• Análisis de publicidad y marketing: A través de ejercicios de análisis de anuncios y campañas publicitarias, se puede enseñar a los estudiantes a identificar estrategias de manipulación en los medios, como la creación de necesidades artificiales o el uso de imágenes de consumo irresponsable.
• Debates sobre dilemas éticos del consumo: Organizar debates y discusiones donde los estudiantes puedan expresar sus puntos de vista sobre temas como la moda rápida, el uso de plásticos desechables o las prácticas laborales en industrias globales.
3. Proyectos de investigación y acción
• Investigación sobre marcas y productos: Los estudiantes pueden investigar el origen de los productos que consumen, explorando la huella de carbono, el impacto social y ambiental, y las condiciones de trabajo de las personas involucradas en la producción.
• Campañas escolares: Organizar campañas dentro de la escuela que promuevan prácticas de consumo responsable, como el uso de productos locales, reciclaje, y la reducción del consumo de energía.
4. Integración de la práctica con la teoría
• Proyectos de reciclaje y reutilización: Promover la realización de proyectos prácticos como talleres de reciclaje, creación de objetos a partir de materiales reciclados o iniciativas de compostaje.
• Mercados sostenibles en la escuela: Organizar ferias o mercados sostenibles donde los estudiantes puedan intercambiar productos de segunda mano, crear y vender productos artesanales de bajo impacto ambiental o promover iniciativas como el trueque.
5. Educación para el desarrollo personal y colectivo
• Fomento de la empatía y el bienestar colectivo: Incluir en la formación aspectos que ayuden a los estudiantes a reflexionar sobre el bienestar de otras personas y comunidades. Esto puede incluir actividades que promuevan la equidad social y el respeto por los derechos de los demás, tales como talleres de sensibilización sobre el trabajo infantil o el impacto de las decisiones de consumo en países en desarrollo.
• Prácticas de consumo responsable: Enseñar hábitos cotidianos de consumo responsable, como el ahorro de agua, energía, la compra local y la preferencia por productos duraderos y reciclables.
6. Uso de tecnologías para el aprendizaje y la concienciación
• Herramientas digitales y apps educativas: Utilizar aplicaciones y recursos en línea que permitan a los estudiantes rastrear el impacto de sus hábitos de consumo, calcular su huella de carbono o aprender más sobre marcas que promueven el consumo ético.
• Redes sociales y plataformas colaborativas: Animar a los estudiantes a crear contenido que promueva el consumo consciente y sostenible en plataformas como blogs, Instagram o YouTube, usando sus habilidades digitales para influir en sus compañeros y la comunidad en general.
7. Involucramiento de la comunidad escolar y familiar
• Colaboración con organizaciones locales: Establecer vínculos con organizaciones locales que promuevan prácticas de consumo responsable, como cooperativas de comercio justo, mercados orgánicos o iniciativas de reciclaje, y realizar visitas educativas o colaborar en proyectos comunitarios.
• Trabajo con las familias: Realizar talleres o eventos educativos donde los padres puedan aprender junto con los estudiantes sobre la importancia del consumo consciente y las acciones que pueden tomar en su vida diaria.
8. Evaluación y seguimiento del impacto
• Medición de huella ecológica escolar: Realizar un seguimiento de las prácticas de consumo dentro de la comunidad escolar, como el uso de energía, agua o el manejo de residuos, y analizar los resultados para generar conciencia sobre cómo mejorar.
En resumen, las escuelas pueden ser agentes clave para formar una generación más consciente y crítica con respecto a sus hábitos de consumo. A través de una educación integradora que combine la teoría con la práctica, la reflexión crítica y la acción concreta, los estudiantes podrán tomar decisiones más informadas, sostenibles y éticas en su vida cotidiana.

[Adriana]

Buenas tardes,
<p class=»MsoNormal» style=»text-align: justify;»><span style=»font-family: ‘Arial’,sans-serif;»>La escuela puede ayudar mucho a que lxs estudiantes entiendan cómo sus decisiones de consumo afectan al ambiente, a la economía y a otras personas. A través de las clases, pueden aprender a mirar con ojos críticos la publicidad, entender qué hay detrás de los productos que compran (cómo se producen, quién los fabrica, qué impacto generan) y reconocer que sus elecciones tienen poder.</span></p>
<p class=»MsoNormal» style=»text-align: justify;»><span style=»font-family: ‘Arial’,sans-serif;»>También permite que conozcan modelos de vida más simples, justos y sostenibles, no basados sólo en “comprar por comprar”, sino en consumir lo necesario y de manera responsable. Cuando la escuela enseña a cuestionar, comparar información, leer etiquetas y entender el impacto del consumismo, está formando estudiantes más conscientes y capaces de tomar decisiones informadas.</span></p>
<p class=»MsoNormal» style=»text-align: justify;»><span style=»font-family: ‘Arial’,sans-serif;»>Para fomentar el aprendizaje sobre un consumo ético, sostenible y consciente, la escuela puede desarrollar distintas acciones concretas dentro de las clases y en proyectos institucionales. Por ejemplo, se puede trabajar el análisis de la publicidad para que lxs estudiantes identifiquen mensajes engañosos o que fomentan el consumismo. También es importante enseñarles a leer etiquetas ambientales, nutricionales o de bienestar animal, de modo que comprendan qué están comprando. Otra acción posible es realizar proyectos que aborden las consecuencias del consumo, como el fast fashion, el uso del agua, los residuos electrónicos o los alimentos ultraprocesados. La escuela también puede promover hábitos responsables, como reducir el uso del agua y la energía, reutilizar materiales o impulsar campañas de reciclaje. Además, es útil abrir espacios de debate sobre el uso de la tecnología y las redes sociales, reflexionando sobre cómo influyen en nuestros patrones de consumo. Finalmente, se pueden presentar alternativas como el comercio justo, el consumo local o la agroecología, para mostrar que existen otras formas de relacionarse con lo que consumimos y con el ambiente. Estas acciones ayudan a que lxs estudiantes incorporen prácticas más conscientes y aplicables en su vida diaria.</span></p>
Saludos.

[Victoria]

Buenas noches!!

Comparto mis pensamientos e ideas respecto a las preguntas de este foro:

¿De qué manera la enseñanza en las instituciones educativas puede contribuir a formar estudiantes informados y críticos respecto a sus patrones de consumo?»
– Las instituciones educativas pueden contribuir en gran medida a que los estudiantes cuenten con conciencia ambiental; estos lugares son el segundo hogar de quienes lo transitan, los estudiantes pasan muchas horas del día allí y es necesario e indispensable que la educación ambiental esté en la agenda tal como otras temáticas (en el caso de CABA, esta está presente efectivamente en los nuevos diseños curriculares).

¿Qué acciones específicas pueden implementarse en las escuelas para fomentar el aprendizaje sobre prácticas de consumo ético, sostenible y consciente?
– Recibir talleres y charlas dictados por personas capacitadas en la temática.
– Realizar salidas educativas a lugares que permitan observar de cerca la problemática de los residuos (ej. Cooperativas de Recuperador Urbanos) y conocer la biodiversidad (ej. una reserva ecológica o lugar abierto con naturaleza) para luego cuidarla.
– Realizar proyectos educativos ambientales dentro de la escuela.
– Recurrir a recursos ambientales disponibles fisicamente y digitalmente (libros, videos, películas, noticias).
– Dar lugar al debate entre los estudiantes.
– Difundir lo aprendido al resto de la comunidad educativa a través de cartelería, muestras, ferias ambientales.

[Daniela Griselda]

Sin lugar a dudas: La institución educativa es un espacio fundamental para sembrar la semilla del pensamiento crítico y la acción responsable en nuestros estudiantes y para transformarlos en consumidores informados y responsables lo podemos hacer desde nuestra area y de manera transversal: Enseñando a los estudiantes a cuestionar activamente los mensajes publicitarios y de en este momentos se podria hablar sobre el impacto de las «modas» y lo ocurrido con las tendencias de las caricaturas Ghibli (la generacion de imagenes con IA) y su impacto ambiental significativo.

Mostrando la «historia completa» de un producto: desde la extracción de materias prima. Ayudando a los estudiantes a comprender cómo sus decisiones de consumo afectan a su comunidad, a otras y al planeta.

Las acciones que se podrian implementar:  fomentar el aprendizaje sobre prácticas de consumo ético, sostenible y consciente pueden ser las siguientes: Crear proyectos interdisciplinarios donde se trabaje este tema desde varias materias de manera tal que se pueda comprender este tema de manera general. Analizar ejemplos de economia circular: casos como moda circular, por ejemplo, que ultimamente se esta volviendo comun enttre adolescnetes y jovenes y como esta medida favorece a nuestro planeta. Crear campañas de concientización abiertas entre comunidad y escuela.

[Yanina]

Buenas noches! La enseñanza en la escuela puede contribuir al pensamiento de los estudiantes con respecto al consumo responsable, a partir de situaciones de análisis y reflexión acerca de productos que consumen con frecuencia. Esto permitirá ponerlos en discusión por su función, por ejemplo en los snacks que consumen: ¿aportan nutrientes para una buena alimentación? ¿Perjudican o colaboran con la salud de nuestro cuerpo? ¿Por qué creen que «los influencers» han tomado tanta relevancia este último tiempo? ¿Qué es lo que suelen publicar en sus videos? ¿Para qué lo hacen? ¿Creen que ellos/as utilizan todos los productos que muestran en sus redes, o lo hacen para que otros consuman? Plantear interrogantes para pensar «qué consumimos» y «qué relevancia tienen en nosotros/AS» permitirá proponer un punto de vista distinto y más crítico.
En la escuela, se pueden proponer acciones específicas que fomenten el aprendizaje en prácticas de consumo en la actividad comercial más cercana: el kiosco de la escuela. Pensar qué productos se ofrecen y tomar decisiones sobre qué productos conviene comprar de acuerdo a una necesidad básica pensando las consecuencias de consumir que trae para el ambiente.
Saludos.

[benjamin]

La educación es el primer paso para estar informado sobre este tema, enseñando los patrones de consumo y sus consecuencias se puede lograr que los estudiantes formen sus propias ideas y criticas acerca del tema. El consumo es un tema tan amplio que se puede abarcar de distintas maneras, se pueden realizar exposiciones, talleres y clases acerca de como afecta a la poblacion y al individuo como tal. Un buen ejemplo seria que cada estudiante analice su propio consumo o el consumo de su barrio, y a partir de dicho analisis, calcular cuanto esta afectando al medio ambiente y que medidas se pueden aplicar para mejorar.

[Gerónima Inés]

La enseñanza en las instituciones educativas  puede jugar un papel fundamental en la formación de estudiantes informados y críticos respecto a sus patrones de consumo. algunas formas de contribuir a este objetivo son: inclusión de temas de consumo responsable en el currículo, desarrollo de habilidades críticas, aprendizaje basados en proyectos, uso de recursos educativos, participación comunitaria, modelos de comportamientos sostenibles, evaluación y reflexión.

[Lucia]

Como educadores ofrecemos experiencias que inviten a comprender cómo nuestras decisiones de consumo influyen en el entorno en el que vivimos, en otras personas, en los animales , en la sociedad en general . Desde lo educativo podemos constribuir:

– Planificando y ofreciendo experiencias significativas en relación a estas tematicas. Que inviten a la reflexion y el impacto de nuestras acciones y decisiones.

.- Interactuar con la comunidad y familias, haciendolos participes en propuestas junto con las infancias: en talleres (reciclaje, realizacion de material didactico ludico reutilizando otros elementos,  ferias de artesanos o cooperativas de producciones sostenible)

– experiencias significativas fuera de la institucion, cuidando a traves de nuestras acciones el ambiente que nos rodea y visitamos.

 

[Daiana]

<span style=»font-size: 17px;»>1)</span><span style=»font-size: 17px;»>Desde las escuelas, considero importante generar primero que nada un espacio en donde se permita  abordar de forma crítica ciertas problemáticas que nos compete como ciudadanos responsables , activos ante nuestra realidad con el ambiente.</span>
<span style=»font-size: 17px;»>Que nos permita analizar y cuestionar algunos puntos como:</span>
<span style=»font-size: 17px;»>•El origen, la utilidad, la calidad y el impacto de los productos que consumen.</span>
<span style=»font-size: 17px;»>• Que nos «venden por los medios» , discursos publicitarios, estrategias de marketing y lógicas de mercado.</span>
<span style=»font-size: 17px;»>• La relación entre ciencia y necesidades humanas, y sobre cómo los avances tecnológicos modifican hábitos de consumo.</span>
<span style=»font-size: 17px;»>•Abordaje entre la educación ambiental y ciudadana: relacionando consumo con problemáticas como residuos, contaminación, cambio climático, agotamiento de recursos naturales y desigualdad social.</span>

<span style=»font-size: 17px;»>Todo esto promovido por prácticas de responsabilidad social y cuidado que permitan comprender sus propios patrones de consumo y que alternativas se puede generar.</span>

<span style=»font-size: 17px;»>2) Algunas acciones para fomentar el consumo ético, sostenible y consciente en la escuela :</span>

<span style=»font-size: 17px;»>•El establecimiento de un calendario ambiental, en donde se aborden cuestiones tanto : social- ambiental – tecnología. Que impulsen a prácticas de reflexión y acción.</span>
<span style=»font-size: 17px;»>•Trabajo desde la educación digital y la alfabetización informacional, enseñar a verificar información, reconocer discurso publicitario en redes y comprender el uso de datos personales para influir en decisiones de consumo.</span>
<span style=»font-size: 17px;»>• Gestión de proyectos interdisciplinarios, en donde se aborde el análisis de residuos en la escuela y plantear propuestas de reducción, reutilización y reciclaje. </span><!–/data/user/0/com.samsung.android.app.notes/files/clipdata/clipdata_bodytext_251116_125824_295.sdocx–>

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