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Foro 1er Clase: Concepto EA, acuerdos y diferencias

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Mostrando 228 respuestas a los debates
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    • #26846

      Soledad Moreno
      Superadministrador

      ¿Cómo están? nos encontramos en el 1er debate para poder analizar, reflexionar sobre al EA e indagar en nuestras provincias.

      Lectura sugerida Lía Bachmann. Documento marco sobre Educación Ambiental.  Dirección Nacional de Gestión Curricular y Formación Docente Áreas Curriculares. Noviembre 2008   (ver en Bibliografía)

      • Analizar los diversos significados de la EA  buscando elementos en común y diferencias en cuanto al abordaje de conceptos como el de desarrollo sostenible y problemas ambientales.
      • Luego los invitamos a explorar si existen documentos oficiales en su provincia en relación a Educación Ambiental y compartirlos.

      Aguardamos sus aportes!

      Equipo de Educación

    • #26983

      DAIANA
      Participante

      Hola buenas tardes soy Daiana veizagas soy Docente de nivel inicial, vivo en Rafael Castillo, partido de la Matanza.

      La conciencia ciudadana es la reflexión de las conductas activas de un individuo o de muchos, vale descartar que está reflexión nos ayuda a pensar quienes somos?, Hasta donde y Para que nos sirve?

      • #27035

        Soledad Moreno
        Superadministrador

        Buen dia Daiana!

        Tu presentacion deberia ser en el foro de bienvenida. En este foro es importante realizar la lectura del material propuesto en la consigna.

        Gracias!

    • #27022

      Evelyn
      Participante

      Hola, soy Evelyn Pasquali.
      Yo creo que la educación ambiental no puede pensarse separada del dispositivo de control escolar que la lleva adelante. Cómo se da en las escuelas tiene que ver con el tipo de ciudadano que queremos, por eso en los 70 se asociaba con la conservación del medio natural. En los 80 se incorpora el medio social y se empieza a hablar de crisis ambiental .en los 90 se piensa que la causa de esa crisis es el crecimiento económico ilimitado y se empieza a poner en agenda soluciones sustentables para los gobiernos , pero a partir de los 2000 esas soluciones sustentables se empiezan a enfocar en las personas y la comunidad.

       

      Soy miembro de un voluntariado en medio ambiente, y nos comunicamos con el jefe distrital de educación, quien nos firmó un documento comprometiéndose a dar educación ambiental en las escuelas… para variar, nunca cumplió su promesa.

    • #27040

      Iara
      Participante

      Hola.

      Luego de analizar las diferentes concepciones sobre educación ambiental, la mayoría de las definiciones sostienen que es un proceso continuo, también hablan de transformación social y, se mencionan casi en todas, actitudes, acciones y valores. Un par de definiciones mencionan a la EA como instrumentos.

      La que me resultó más interesante fue la de Práctica política para transformar la realidad, a partir de una toma de conciencia de la realidad global, sobre  el modo de relación del hombre con la naturaleza. (Teitelbaun 1978).

      Nuestra legislación sobre EA está en la Ley de educación provincial 13688, los artículos 14 y 15

      Una menciona a la EA como instrumento y la otra como proceso de formación contínua.

      Saludos.

    • #27042

      Estela María
      Participante

      ¡Hola!

      Lía Bachmann agrupa, en las siguientes ideas, algunos de los elementos en común que tienen las definiciones por ella planteadas en relación a la EA:

      a) conciencia acerca de la importancia del ambiente, formación de ciudadanos conscientes y conocedores de los problemas ambientales.
      b) formación de valores, comportamientos y actitudes para la preservación del ambiente.

      c) preservación ecológica y de los recursos naturales. 

      d) búsqueda de soluciones a los problemas ambientales.

      En mi provincia, Tucumán, no contamos con un Documento oficial pero desde el Programa EducActiva, Educación activa para el cuidado del ambiente, del Ministerio de Educación, se busca la construcción de una mirada común y colectiva para desarrollar el sentido de responsabilidad y solidaridad entre diferentes actores sociales, como base de un nuevo orden que garantice la conservación, preservación y mejoramiento del ambiente.

      Saludos.

      Estela.

    • #27045

      Débora
      Participante

      Hola! En la mayoría de los conceptos sobre EA se trata de que el alumno pueda conocer y hacerse parte del ambiente, actuando en el, para promover valores y desarrollar capacidades como la ciudadanía democrática y el trabajo colaborativo.

      En mi provincia que es la de Bs As existe la ley 13688 en donde se establece a la educación ambiental como una modalidad, aunque esta no se vea en mi ciudad, en secundaria, en la modalidad ciencias naturales existe una materia que se llama ambiente, desarrollo sociedad y creo aunque sea solo en 6to año es algo bastante bueno.

    • #27047

      Vero
      Participante

      Hola a todos, primero quisiera agradecer la información enviada a través de la bibliografía; el texto de Bachmann no tiene desperdicio! te abre muchísimo la cabeza!
      En relación a los conceptos de la EA; me quedan dando vueltas varias ideas; sobre todo que en lo personal venia viendo y tratando el tema de manera superficial, y esto me lleva a darle una vuelta de tuerca a mis prácticas y a los objetivos que uno se plantea cuando quiere abordar la Ed. Ambiental con sus alumnos, pares, amistades. Cualquiera sea el ámbito en el que se actúe. Seguramente tenga más y mejores herramientas con el transcurso de esta cursada….por eso, Gracias!

      En relación a la aplicación Regional o Provincial de estas cuestiones…..encontré muchas cosas..(tengo que aclarar que al vivir en Bariloche y ver lo que se hace, lo que se dice, y lo que se propagandea…me cuesta tener una visión objetiva, pero voy a hacer un esfuerzo…). Adjunto los links de las paginas investigadas.
      **Esta la recientemente creada Mesa de Trabajo de Bariloche Sustentable; un departamento que se desprende del municipio. En la página se pueden ver los aspectos sobre los cuales se “trabaja”:
      Educación Ambiental (no tiene acceso a ningún link, proyecto, etc)
      Áreas Protegidas ( de las cuales solo una esta detallada en su gestión y manejo, el resto esta en “Reparacion” )
      Sustentabilidad Energética
      Higiene Urbana con la recolección de residuos diferenciada
      Plan de Desarrollo Urbano Ambiental
      Arbolado Urbano

      Bariloche Sustentable

      **Por otro lado, está la Secretaria de medio ambiente con su breve introducción a lo que es para ellos la EA. Doy fe que rara vez son coherentes con sus preceptos…..
      https://ambiente.rionegro.gov.ar/?contID=10876

      **Por supuesto, la Ley 3247, que esta adjuntada a esta bibliografía; y que puedo observar que no se está llevando adelante en la región.
      Y por último: dos elementos que puede llegar a ser interesantes;
      ** uno en la página de Unter, un sindicato docente; que aborda la EA con propuestas para confeccionar en clase un mapa de conflictos y problemáticas ambientales de Rio Negro; donde además de ofrecerte un cuadernillo, hay a disposición un mapa de la provincia con sus conflictos identificados….Lo que me llama la atención, es que tanto en la descripción de comunidades originarias, como en la de organizaciones Ambientales, ni siquiera en las Seccionales de Unter, esta BARILOCHE…parece que el mapa se olvidó de San Carlos….
      Aunque si se identifica con símbolos algunas de las problemáticas…que continúan estando y se han acrecentado. Hace falta capacitación e información para que docentes de todas las áreas puedan trabajar transversalmente la EA….En este caso, si no entras a chismosear la pág. de Unter, nunca te enteras de esta propuesta… Y los que no estamos afiliados a sindicatos?
      http://www.unter.org.ar/node/16514
      **El otro, una nota muy “simpática” sobre la implementación de la Ley de EA para la provincia.

      Conclusiones:
      *Es un tema bastante más complejo y con una profundidad distinta si es que se quiere trabajar efectivamente con la temática.
      * son cuestiones con raíces grandes que se deben contextualizar para entender y abordar de manera eficaz, tanto en lo pasado, como en lo presente y futuro.
      *Los ciudadanos, es decir todos nosotros, debemos atravesar este cambio, entendiendo que es un proceso, una resignificación de lo que se creía y que es nuestro derecho y nuestro deber poder hacerlo.
      *Por lo menos, donde vivo, la agenda política se llena con propuestas vistosas relacionadas al medio ambiente; pero no hay una gestión eficaz de los recursos para que se lleven a cabo, y muchas (muchísimas) veces son ideas obsoletas para la región.

      Ineludiblemente hay que llevar la mirada, la atención y la acción a la Educación Ambiental. Por eso, agradezco nuevamente la oportunidad y las herramientas brindadas en el curso.
      Espero haber respondido la consigna!
      Saludos!

    • #27049

      Ruben Fernando
      Participante

      Analizando las distintas posturas sobre EA hay algunas más tecnicistas,se fijan mucho en las cifras de los análisis informáticos o periodísticos,para hacer muy general el problema, y no ahondar en los porque de dicha situación actual de crisis climática.Asi cómo hay también diferencia entre desarrollo sostenible o sustentable,el sustentable es el que según he leído es el que analiza las mejores condiciones tanto humanas,como las del ecosistema para que tal actividad sea ejercida en relación a la mejoría de toda la comunidad.

      • #27096

        Soledad Moreno
        Superadministrador

        Hola Ruben!

        Dentro de la clase 1 veras dos docuentos donde se discute y plantea la relacion o diferencia entre sustentable y sostenible.

        Por otro y de acuerdo a la consigna nos gustaria saber si en tu provincia o ciudad hay algun documento oficial o proyecto  sobre EA.

        Gracias!

    • #27055

      FABIOLA
      Participante

      En el texto de Lía Bachmann podemos apreciar que se citan concepciones diferentes para EA basados en la evolución del pensamiento acerca del tema, de las diversas concepciones teóricas que han ido surgiendo y de las distintas políticas institucionales que se han ido implementando.

      Así mismo, como menciona Estela, los puntos en común entre dichas concepciones se vinculan con crear conciencia de la importancia del ambiente, la formación del ciudadano sobre los problemas ambientales, generando valores, comportamientos y actitudes para la preservación del ambiente, de los recursos naturales y en la búsqueda de soluciones a los problemas que los provocaron.

      Uno de los puntos que generan discusión es si se apunta a un desarrollo sustentable o sostenible. Después de leer los ensayos de Carlos López Ricalde, et al (2005) y el trabajo de Zarta Ávila (2018) me quedo con la conclusión de Ricalde que dice “… cuando alguien utiliza el termino como sostenible, la hace con la base del conocimiento que posee y no existe una sostenibilidad a largo plazo, mientras que sustentable aparece en el discurso como una forma de conciliar el crecimiento económico expresado en términos de desarrollo versus equilibrio del ecosistema, lo que implica mantener una elevada capacidad productiva y proteger a la vez los recursos naturales, lo que sería prácticamente contradictorio si no sabemos cuánto tenemos que conservar y de qué manera, por lo anterior, de todos depende que el desarrollo sea sostenido y sustentable, pero lo más importante es que los principios que los originaron se apliquen…” (Ricalde, 2005, p.6)

      Dentro de los documentos oficiales que existen en mi provincia en relación a Educación Ambiental puedo mencionar el creado en 2005 por la Dirección de Gestión Educativo Ambiental de la Dirección Provincial de Información y Planeamiento Educativo de la provincia de Buenos Aires, citado también por Bachmann. Como así también la Ley Nº 11.723, Ley Integral del Medio Ambiente y los Recursos Naturales, la cual a partir del artículo 29 establece que “El Estado Provincial y los municipios en cumplimiento de su deber de asegurar la educación de sus habitantes procurará:

      a) La incorporación de contenidos ecológicos en los distintos ciclos educativos, especialmente en los niveles básicos.

      b) El fomento de la investigación en las instituciones de educación superior desarrollando planes y programas para la formación de especialistas que investiguen las causas y efectos de fenómenos ambientales.

      c) La promoción de jornadas ambientales con participación de la comunidad, campañas de educación popular, en medios urbanos y rurales, respetando las características de cada región.”
      Saludos.

    • #27058

      Hugo Omar
      Participante

      Buenas tardes, por lo leído no encuentro diferencias entre los conceptos de desarrollo sostenible y problemas ambientales,  ya que se debe educar a ciudadanos activos y responsables, que conozcan las problemáticas ambientales para que se puedan mejorar y que durante el desarrollo de las personas no se perjudiquen a las generaciones futuras y puedan tener acceso a los recursos y el desarrollo.

      Con respecto al documento en mi provincia lo compartieron como información porque vivo en la provincia de Buenos Aires, si quiero contar que en mi otra actividad (el Escultismo) hay varios documentos y programas que apuntan a formar ciudadanos activos y comprometidos en la sociedad y el respeto a la naturaleza.

      Por ejemplo dentro del Proyecto Educativo expresa «Respetamos la Naturaleza y desarrollamos en los jóvenes su compromiso con la integridad del medio ambiente»

      También se trabaja con los ODS y existen Programas como «Mensajeros de la Paz» que promueven acciones que mejoren la calidad de vida de la comunidad.

      Con esto solo hago una pequeña introducción del trabajo que se realiza ya que es mucho más amplio y hay más programas e incluso convenios de trabajo conjunto

    • #27071

      Eduardo
      Participante

      Hablar de Educación Ambiental es hablas de ODS, Medi Ambiente, Ecosistesmas, entre otros conceptos y opciones.

      No hau diferencias con el Desarrollo Sostenible, porque, en un principio para aplicar DS hay que generar Educación Ambiental. No importa el ángulo que se le de ambos van en conjunto hacia el futuro.

      Ahora los problemas ambientales que se han generado en el planeta, justamente se dan por el descobocimiento sobte el medio y si ambiente. Muchas veces este desconocimiento crea mas daño que el misoo daño.

      Es decir un daño ambiental, ejemplo contaminacion del agua, se ocasiona porque mucha gente por desconocimiento bota residuos que en un principio piensa que son inofensivos, cuando no los es. Esto en su efecto al ocasionar el daño, causa una afectación que evita que el sector genere en el futuro una mehor vida.

      En la ciudad donde habito de cierta manera se han desarrollado iniciativas por ejemplo para no contaminar el rio, sin embargo, el aumento demografico a empeorado el problema, sobre todo en partes urbano marginales. Hay Ordenanzas que apuntan a evitar este daño pero resultan ineficientes por la manera de pensar en la gente.

    • #27074

      Marcela
      Participante

      Todos los significados analizados hacen referencia a un ´proceso permanente de aprendizaje´; también se cita la aplicación de acciones transformadoras y de generación de valores, comportamientos y actitudes. En algunos de ellos podemos encontrar la idea de tomar conciencia del medio, respetar las diferentes formas de vida, generando sociedades mas justas y en equilibrio ecológico. La EA puede ser pensada como un mejoramiento de la calidad de vida, preservando recursos, pensando en un modelo de desarrollo, producción y consumos sustentables.

      Sin embargo los conceptos de desarrollo sostenible y sustentable tienen diferentes aristas. Al hablar de desarrollo hacemos referencia a la economía (crecimiento económico), lo sostenible tiene más que ver con la resiliencia de los ambientes y la sustentabilidad se relaciona con la administración responsable de los recursos y su explotación.

      Tenemos que pensar en un desarrollo sostenible de la sociedad que incluye múltiples dimensiones, y una de ellas es la ambiental.

      En Buenos Aires contamos con bastante legislación, se citó toda durante el desarrollo de la unidad. Especificamente en el municipio de Vicente Lopez contamos con un programa de Educacion ambiental que se imparte a los vecinos y a las escuelas del municipio. Se trabaja en diferentes ejes: huerta y compostaje; biodiversidad; salud ambiental ; eficiencia energética y energías renovables y gestión integral de residuos.

      (https://sites.google.com/mvl.edu.ar/escuelas-sustentables-mvl/)

      Saludos

      • #27102

        Martín Tinari
        Superadministrador

        Hola Marcela,

        es muy lindo lo que están realizando en VL! Nos alegra mucho acompañarles desde aquí.

        Cariños!

         

    • #27079

      Lucas
      Participante

      La EA en su análisis comparativo y un poco analítico de las definiciones que no son distintas sino más bien similares en sus conceptos como ser crear conciencia individual y colectiva de la importancia del ambiente, la formación del ciudadano sobre las problematicas ambientales, generando valores, comportamientos y actitudes para la preservación del ambiente, de los recursos naturales y en la búsqueda de soluciones a los problemas que los provocaron.

      Como otras especialidades en la educación la EA fue desarrollándose a medida que las problemáticas iban surgiendo y la reacción de las políticas se iban adecuando…  Hoy en día la mayoría de las problemáticas ambientales son comunes a los países y regiones… Pero existen zonas donde se dan problemáticas específicas dependiendo del ambiente y sus interacciones con los subsistemas ambientales donde se de… Es por ello que la EA debería generarse en base a la conciencia cuidadana y social del cuidado del MA en un marco general pero también  atendiendo las problemáticas de alguna zona recurso.etc…

      La provincia de corrientes cuenta con antecedentes en EA como por ejemplo la Ley provincial N 6514 ley sobre la Educación Ambiental

    • #27082

      Ayelén
      Participante

      Analizando y comparando los diferentes significados de la EA que se citan en el texto y la unidad del curso, nos podemos encontrar con una similitud en los conceptos que se abordan en cada definición, entre ellos que es un proceso de aprendizaje permanente, que intenta generar consciencia individual y colectiva con relación  a la conservación y los problemas ambientales, busca generar valores, comportamientos y actitudes que colaboren a este proceso de aprendizaje y faciliten las resoluciones de problemas ambientales actuales. Con respecto al desarrollo sostenible y sustentable, este concepto lo podemos ver más relacionado a lo económico, al crecimiento, y dentro de la sustentabilidad a la necesidad de un uso y administración responsable de los recursos.

      En Uruguay, tenemos el plan nacional de educación ambiental, y dependiendo de los departamentos nos podemos encontrar con diferentes programas de EA, vinculados a centros educativos, centros culturales, ONGS, vinculado a la universidad de la republica, entre otros.

      Les comparto el link para ingresar al documento  https://www.dgeip.edu.uy/documentos/2016/tecnica/planea/Planea_Documento_Marco.pdf

      Saludos desde Uruguay,

      Ayelén

      • #27103

        Martín Tinari
        Superadministrador

        Gracias Ayelén!!

        Qué lindo estar trabajando juntos por los mismos objetivos, de uno y otro lado «del charco»

        Saludos!!

         

    • #27065

      Camila
      Participante

      Buenas tardes a todes! Aqui dejo mis respuestas a las consignas del foro:

      Las definiciones de educación ambiental (EA) presentadas en el curso tienen varios elementos en común, y otros en los que difieren, a continuación se destacan los principales:

      -Hablan de la EA como un proceso permanente en la sociedad.(Declaración de la Conferencia Intergubernamental de EA, Tbilisi 1977.-(Tratado de Educación Ambiental para Sociedades Sustentables y Responsabilidad Global, La EA después de Río 92, Agenda 21) -Teitelbaum, 1978. Citado por Gonzalez Gaudiano, 1999)

      -Hacen referencia a la necesidad de generar conciencia acerca del medio y de la realidad donde vivimos. (Declaración de la Conferencia Intergubernamental de EA, Tbilisi 1977- (Teitelbaum, 1978. Citado por Gonzalez Gaudiano, 1999)

      -Plantean la necesidad de inculcar valores para poder lograr un futuro sostenible. (Todas, a excepción de la definición de la Unesco)

      -Se denota la necesidad de generar una acción a nivel individual y como sociedad, para dar respuesta a las problemáticas ambientales. (Declaración de la Conferencia Intergubernamental de EA, Tbilisi 1977- (Tratado de Educación Ambiental para Sociedades Sustentables y Responsabilidad Global, La EA después de Río 92, Agenda 21)- (Unesco)- (Teitelbaum, 1978. Citado por Gonzalez Gaudiano, 1999)

      -Plantean como objetivo lograr un equilibrio con la naturaleza y sociedades sostenibles. (Tratado de Educación Ambiental para Sociedades Sustentables y Responsabilidad Global, La EA después de Río 92, Agenda 21)- (Argentina, Ley General del Ambiente Nº 25.675 de 2002, Art. 14)

      El desarrollo sostenible requiere:
      una sociedad más justa. (Tratado de Educación Ambiental para Sociedades Sustentables y Responsabilidad Global, La EA después de Río 92, Agenda 21).
      una mejora en la calidad de vida. (Argentina, Ley General del Ambiente Nº 25.675 de 2002, Art. 14).
      una comunidad educativa. (Teitelbaum, 1978. Citado por Gonzalez Gaudiano, 1999)
      una sociedad más sostenible (Unesco)

      Respecto a la segunda consigna, encontré esta seria de documentos para la provincia de Buenos Aires:
      DOCUMENTO DE TRABAJO. Material para el docente. Subsecretaría de Educación. Dirección Provincial de Educación Primaria.
      https://normasprovinciales.files.wordpress.com/2011/11/educacion_ambiental_primaria.pdf

      PROGRAMA PROVINCIAL DE EDUCACIÓN AMBIENTAL CUENCA DEL RÍO MATANZA-RIACHUELO. Dirección de Gestión Educativo Ambiental, 2006.
      http://servicios2.abc.gov.ar/lainstitucion/organismos/planeamiento/dgea/documentos/generales/doc.pdf

      Además quería agregar una documentación adicional que habla del Acuerdo de Escazú, el cual Argentina ratifico hace poco:

      Acuerdo Regional sobre el Acceso a la Información, la Participación Pública y el Acceso a la Justicia en Asuntos Ambientales en América Latina y el Caribe.
      https://repositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/43595/1/S1800429_es.pdf

      Saludos!

    • #27075

      Rocío
      Participante

      Las diferentes concepciones de la EA coinciden en que tiene una función puente interdiciplinar y que promueve e insta la participación proactiva cuidadana con la consecuente formación permanente en consciencia ambiental    no sólo individual sino regional y global donde el sentirse cuidadano es clave para un compromiso a corto mediano y largo plazo . Las diferencias con respecto a la sostenibilidad y desarrollo  percibo  son más bien cuantitativas que cualitativas, ya que se entiende que desarrollo en todo nivel está intrísecamente ligado al equilibrio ecosistémico.

      http://ecofield.com.ar/blog/lomas-de-zamora-buenos-aires-argentina-digesto-ambiental-edicin-2009/

    • #27101

      Antonia
      Participante

      ¡Buen día a todos! Al analizar los diversos conceptos de Educación Ambiental, puedo encontrar que ciertas palabras se convierten en elementos comunes para el abordaje de sus conceptos como: proceso continuo, valores, actitudes, conciencia, transformación entre otros.

      Desde sus orígenes como campo educativo en 1.972, se ha ido fortaleciendo cada vez más y hoy día existen muchos actores de educación ambiental en la mayoría de los sectores de la sociedad, quienes la consideran como un instrumento integrador, formador de valores, que permite la participación de todos, da lugar a la construcción del conocimiento a partir de la acción desde esa misma acción permite dar soluciones a esos problemas ambientales que el mismo hombre genera; y también permite poder prevenirlos. Es importante, desde la educación poder lograr una conciencia ciudadana ambiental y una cultura sostenible en toda la sociedad.

      En relación al desarrollo sostenible el concepto que más me gusto es «…el desarrollo que satisface las necesidades de la generación presente sin comprometer la capacidad de las generaciones futuras para satisfacer sus propias necesidades» (Informe de la Comisión Mundial del Medio Ambiente y del Desarrollo, 1988). Hoy creo que es importante abordar los 17 objetivos de desarrollo sostenible (ODS), que instan a los gobiernos a adoptar medidas que promuevan la prosperidad y al mismo tiempo protejan al planeta.

      En mi provincia, Misiones, existe una Ley de Educación Ambiental XVI , como bien fue expuesto en el desarrollo de la clase y un conjunto de leyes y normativas ambientales.

      Que tengan un excelente día. Saludos.

    • #27081

      Natalí
      Participante

      Teniendo en cuenta los conceptos brindados por Lía Bachmann en su documento marco sobre Educación Ambiental encontramos elementos en común relacionados con los problemas ambientales y el desarrollo sustentable: los problemas ambientales están a un nivel critico globlalmente y son problemas sociales vinculados al accionar de una sociedad con y sobre la naturaleza y sus recursos. Es necesario un tratamiento transversal de los problemas ambientales para que los alumnos conozcan los contenidos referidos al funcionamiento de la naturaleza en todas sus dimensiones: físicas, químicas y biológicas y analicen como los procesos sociales de diversos orígenes y escalas los atraviesan. Esto permitirá, entre otras cosas, el desarrollo del análisis critico, reflexivo y ético de la cuestión ambiental y una futura valoración y toma de decisiones que contemplan un adecuado manejo de los recursos naturales. El desarrollo sostenible se construye a través de la conciencia, de la educación y del desarrollo de habilidades, actitudes y aptitudes para lograr un ambiente sano y equilibrado. Solucionar los problemas ambientales y lograr el desarrollo sostenible contribuye al mejoramiento de la calidad de vida humana, de las relaciones con otros organismos y del funcionamiento del gran engranaje ecológico. Sin embargo, el desarrollo viene  acompañado de un crecimiento económico, pero no de una distribución equitativa de los beneficios económicos ni mucho menos del cuidado de los recursos naturales que favorecieron ese desarrollo. Desarrollo sustentable significaría contemplar una dimensión ambiental en el desarrollo, que no solo incluya la relación con el ambiente sino las relaciones e igualdades dentro de una sociedad. Es necesario aclarar a que se refiere el termino, ya que cuando se habla de sustentabilidad no se especifica en que consiste, a que sustentabilidad se refiere y para quien es sustentable.

      A continuación comparto un enlace que esta relacionado con el uso de recursos naturales y genéticos para investigaciones presentado durante el marco de una charla con motivo del Día Mundial de la Tierra organizado por la Dirección Provincial de Biodiversidad y la Secretaria del Medio Ambiente de Catamarca.

      https://proyectosinv.conicet.gov.ar/wp-content/uploads/sites/6/Res.-309-Permisos-de-investigaci%C3%B3n.pdf

    • #27112

      Paula Florencia
      Participante

      La educación ambiental quiere generar mayor sensibilidad y conciencia sobre los problemas del medio ambiente, así como conocimiento del entorno natural y sus problemas. Es una unidad de la que el ser humano forma parte y debe hacerlo con responsabilidad crítica.

      En la educación ambiental con respecto al desarrollo sostenible busca contribuir a la creatividad y la racionalidad para solucionar problemas de mal uso de los recursos naturales  y para que las exigencias humanas  que imponen las complejas decisiones de orden cultural, social y tecnológico sean armoniosas con el planeta.

      En Rio Negro la legislatura de la provincia sanciono con fuerza de ley la implementación de la educación ambiental en la curricula desde la educación inicial en el año 1998  en la ley 3247 con el fin de formar actores transformadores de la sociedad y protectores del medio ambiente para favorecer el desarrollo social, cultural, científico, tecnológico y el crecimiento económico dentro de un modelo de desarrollo sustentable.

    • #27151

      Natalia
      Participante

      hola buenos dias!
      creo que los conceptos tratados en cuanto a EA, PROBLEMAS AMBIENTALES, y SUSTENTABILIDAD, van modificándose a través del tiempo y a través de las realidades con las que nos vamos encontrando a nivel global. todo cambia , todo se renueva y se destruye y construye nuevamente.
      los conceptos están bien adaptados, solo que la EA necesita de conceptos mas duros y que no queden al libre azar sin ofender de maestros de escuelas, creo que hace falta una importante inclusión de profesionales de la materia para abordar estas temáticas, no solo la EA pasa por hacer compost y reciclar botellas. es algo muy vago y es la calidad de educación que tenemos ahora.
      hay que abordar la EA desde las diferentes ramas duras y blandas, hay que realizar un enfoque inter y multidisciplinario para lograr una definición de como llegar a a una EA correcta y beneficiosa que dure a lo largo del tiempo. entender que los problemas ambientales no son el daño a un ecosistema sino que proviene de larga data de historia entre paises subdesarrollados, no desarrollados y desarrollados, peleas entre paises ricos y pobres, la globalización, el desarrollo, el crecimiento, la mundialización. la nueva era!
      saludos

      • #27208

        Sole
        Participante

        Buen día, perdón que te conteste, pero como hablaste de que los maestros trabajamos la educación ambiental muy vagamente, y entiendo que es sin ofender, creo que merece que te de mi punto de vista. Creo que la formación de un docente es muy amplia y como en todos lados, todos los trabajos y profesiones, está en uno prepararse, asesorarse para luego poder transmitir conocimientos y no generalizar. Dependerá mucho de la persona, como dije antes, indistintamente la profesión, si es maestro dependerá del nivel en cual trabaje, el apoyo de la institución y si tu municipio o lugar donde vivís apoya éste tipo de proyectos. Porque es fácil decirlo desde un lugar, donde tenes un municipio que te acompaña, como es mi caso Vte. lópez, donde cualquier vecino se puede formar, en el tema, y colaborar. Donde encontrás lugares para llevar diversos elementos reciclables, donde hay formadores en un proyecto que se llama «Escuelas sustentables», y nos forman constantemente, a los docentes y nos facilitan material y elementos para poder aplicarlos a la enseñanza. Uno no se queda solo en juntar botellas de plástico, pero te vuelvo  repetir lamentablemente necesitas de un entorno que te acompañe ( institución, familias que vean a sus hijos como agentes multiplicadores, municipio y Provincia) por eso cuando eso no sucede, obviamente que lo mas cercano y significativo a una comunidad que no encuentra en su ambiente «este tema como prioridad» solo juntará botellas de plástico (con suerte) y no creo que sea solamente un problema del maestro que no sabe sobre el tema. Pero respeto tu opinión.

    • #27156

      Graciela
      Participante

      Reuniendo las definiciones de educación ambiental podemos decir que debe ser un proceso permanente, donde los individuos deben alcanzar a comprender las dinámicas sociales, culturales, naturales, territoriales y sus conflictos para tomar decisiones y actuar en consecuencia.
      En un plano mas amplio, considerar la Educación ambiental como una Educación para la Sustentabilidad, entendiendo que esta implica un desarrollo con justicia social, distribución de la riqueza, preservación de la naturaleza, igualdad de género, protección de la salud, democracia participativa y respeto por la diversidad cultural.
      En la provincia de Córdoba encontré referida a la Educación ambiental, la Ley de política ambiental Nº 10.208 ( junio de 2014). Art. 52

    • #27157

      Carmen
      Participante

      Hola!!!

      Recopilando los conceptos de EA entiendo que es un instrumento por el cual se busca que los ciudadanos tomen conciencia del medio ambiente que les rodea y que a través de sus acciones aprendan a querer, respetar y valorar su entorno, buscando la solución a los problemas que el ser humano ocasiona.

      En mi provincia, Misiones, tenemos la Ley XVI N° 80 de Educación Ambiental.

      Saludos.

    • #27163

      Javier
      Participante
      • Cabe destacar que en las diferentes definiciones se observa como la educación ambiental es tanto un medio como un fin en sí mismo. Medio para lograr una sociedad sustentable y en equilibrio con su entorno a través de la formación permanente. Y un fin en si mismo por su carácter permanente e interdisciplinario y por ser un derecho que el Estado reconoce y debe garantizar conforme a la Constitución Nacional (Art. 41).
      • Soy miembro del Poder Judicial y habitualmente el Instituto de Estudios Judiciales dicta cursos para empleados, funcionarios y magistrados de Derecho Ambiental Provincial, lo que da cuenta de la necesidad de formación constante no solo para preservar el ambiente, sino también para garantizar el acceso a la información y la educación ambiental de toda la población
      • En la provincia de Buenos Aires rige la Ley de Educación Provincial Nº 13.688
    • #27164

      Marisa
      Participante

      Hola, en el documento marco sobre Educación Ambiental de Lía Bachmann, en el que se ejemplifican diferentes definiciones de EA, hay algunas ideas en común:

      • conciencia acerca de la importancia del ambiente, formación de ciudadanos conscientes y conocedores de los problemas ambientales.

      • formación de valores, comportamientos y actitudes para la preservación del ambiente.

      • preservación ecológica y de los recursos naturales.

      • búsqueda de soluciones a los problemas ambientales.

      Concepto de desarrollo sostenible:

      “La nueva visión de la sostenibilidad replantea la relación hombre – naturaleza, que deja de ser el eje del problema para pasar a ser un elemento importante, pero el centro del debate es el hombre y más específicamente los grandes grupos de marginados; por ello, el desarrollo humano se transforma en un elemento central en el paradigma de la sostenibilidad. No se trata de conservar ecosistemas relegando al hombre a zona menos frágiles, la idea es generar planes de reducción de la pobreza y todas las consecuencias sociales y ambientales que ella genera para hacer sostenible una región o un país” (Dachary, s/f; 17).

      Los Problemas Ambientales:

      los problemas ambientales constituyen un tipo particular de problema social, en el cual uno o más actores sociales participan de un conflicto a partir de sus diversos intereses y racionalidades respecto a la apropiación, el uso o las consecuencias del uso de recursos naturales (algún tipo o grado de deterioro ambiental), de una parte del ambiente o de funciones o servicios ambientales.

      En cuanto al enfoque de estos problemas en la escuela:También es preciso identificar problemas ambientales significativos desde criterios sociales y pedagógicos, a partir de la mirada especializada y crítica del docente, y no sólo de lo que “resulta interesante” para los alumnos.

      Conclusión:

      El tratamiento adecuado de las cuestiones ambientales en las escuelas permite abrir numerosas puertas a los docentes y estudiantes, en cuanto al conocimiento de nuevos contenidos y a nuevas metodologías de abordaje, como en cuanto a nuevas visiones del mundo en el que viven, y cuál es y cuál puede ser su rol en el mismo: “… el desarrollo de la Educación Ambiental en el sistema educativo sólo será posible si este sistema es capaz de adaptarse a sus necesidades y si ella, a su vez, consigue obligarlo a un profundo cambio que replantee desde los fines hasta los contenidos y metodología de sus enseñanzas; interacción creadora que redefina, en fin, el tipo de persona que queremos formar y los escenarios futuros que deseamos para la humanidad” (González Muñoz, 1996; 14).

       

      <span style=»box-sizing: border-box; font-weight: bold; font-family: Roboto, ‘Helvetica Neue’, sans-serif; font-size: 14px;»>Ley de Educación Provincial Nº 13.688, en Provincia de Buenos Aires.</span>

    • #27170

      Anahel
      Participante

      teniendo en cuenta los distintos conceptos sobre educación ambiental puedo encontrar coincidencia en estos interesantes conceptos : que la EA debe ser un proceso continuo y permanente , que se debe dar un abordaje transversal trabajando interdisciplinariamente , se debe educar inculcando valores y conciencia en los educandos y se debe buscar generar una transformación tanto individual como colectiva.
      En la provincia de santa fe existe la ley 11.717 de medio ambiente y desarrollo sustentable que fue modificada en el 2019.
      saludos!!

    • #27171

      Vanesa
      Participante

      Buenas noches!
      La EA engloba varias temáticas, integra todas las áreas de la enseñanza. Trabaja con personas de diferentes edades donde posee una mirada positiva frente a los problemas ambientales. Entonces al saber esto podemos decir que, al concientizar estamos educando y al educar logramos un aprovechamiento sostenible de los recursos y de esa forma podemos evitar o disminuir problemas ambientales como el uso desmedido de los recursos naturales.

      En la provincia de Misiones, tenemos la ley XVI – Nº 80 (Antes Ley 4182). Tal como aparece en el desarrollo de este curso en el apartado Documentos oficiales sobre Educación Ambiental.

    • #27177

      Ramon
      Participante

      Hablar del desarrollo sostenible hoy día está más cerca de ser una utopía que una realidad. Las desigualdades sociales, monocultivos, deforestaciones, calentamiento global, etc van en aumento y los cambios que se necesitan para frenar todo esto pasa por decisiones políticas en donde en muchas naciones las prioridades son otras.
      La educación ambiental es una herramienta poderosísima que puede formar  ciudadanos con conciencia ambiental y ejercer presión sobre las autoridades locales, provinciales,  etc para que tomen medidas en post a un desarrollo sostenible y también formar ciudadanos con hábitos para el cuidado del medio ambiente en el día día.

      En nuestro provincia, Misiones, tenemos la XVI – Nº 80 (Antes Ley 4182). Tal como aparece en el desarrollo de este curso en el apartado Documentos oficiales sobre educación ambiental.

    • #27178

      Jesica Noelia
      Participante

      Hola!!
      Los elementos en común predominantes en los diversos significados de la EA se centran en la generación de conciencia en los ciudadanos a cerca de la importancia del ambiente, incentivando la formación de valores, comportamientos y actitudes para la preservación ecológica y de recursos naturales, buscando una posible solución a los problemas ambientales.

      Educar y concientizar a los actores locales sobre buenas practicas, el valor patrimonial de sus recursos, para lograr su conservación y desarrollo responsable en beneficio de las generaciones presentes y futuras.

      Generalmente, se relaciona a la sostenibilidad con lo ambiental solamente, pero se debe sumar el pilar social y económico, ya que un desarrollo sostenible se garantiza a través de un trabajo integral entre estos tres pilares.

      Los problemas ambientales  deben ponerse énfasis en la complejidad propia de la realidad, en la cual estos mismos se generan y se desarrollan, como una construcción social.

      Es importante mencionar que en la EA se deben involucrar conocimientos tanto de la esfera social de la realidad como del mundo de la naturaleza, y también aquellos que permiten comprender las múltiples vinculaciones existentes entre ambas partes. De este modo, la transversalidad aparece como una cuestión estratégica.

      Con relación a los documentos oficiales sobre EA en mi provincia que es Buenos Aires, encontré en la página oficial de Organismo Provincial para el Desarrollo Sustentable, una mención sobre Educación Ambiental, en la cual ubica la gestión de residuos orgánicos y el compostaje, en las  agendas municipales de la provincia, brindando la posibilidad de descargar material para que el ciudadano pueda desarrollar dichas iniciativas.

      El enlace para el acceder al link es el siguiente: http://www.opds.gba.gov.ar/ea

      Muchas gracias por la lectura!

      Saludos

      Jesica Rivero

    • #27179

      Susana Soledad
      Participante

      ¡Buenas tardes!

      La educación ambiental, el desarrollo sostenible,y los problemas ambientales de un país deben trabajarse de forma conjunta, para que la humanidad no ponga en riesgo la salud y el único hogar para las presentes y las generaciones venideras,por medio de la explotación irracional de los recursos,cada actividad que se realice debe ser sostenible con el ambiente,para lograr esto la sociedad debe tener conocimiento de lo que hay en su lugar y así exigir medidas de acciones cómo: turismo ecológico, energía renovable;de está forma se logrará que sea provechoso para el ambiente y los habitantes del lugar.

      En mi provincia tenemos la ley XVI número 80 (antigua ley 4182). Tal cuál como aparece en el desarrollo de este curso.

    • #27187

      Fátima Liliana
      Participante

      Buenas, considerando lo que se plantea en la lectura sugerida, las diferentes concepciones tienen en común que plantean la educación ambiental como un proceso continuo de aprendizaje y que es un instrumento que funciona como puente integrador.
      En Tucumán, mi provincia, tenemos como marco normativo de la EA dos leyes provinciales:
      La ley provincial N°8391 que propicia la adquisición de valores que promueven el respeto hacia los otros seres vivos y el medio ambiente, en particular al valor de los espacios forestales, la protección de la biodiversidad y el desarrollo humano y ambiental sostenible.
      La ley provincial N°6253: que promueve la aplicación de una política de educación ambiental integral en toda la provincia y en todos los niveles.
      Saludos!.

    • #27188

      Samanta
      Participante

      Buenas noches! Los elementos en común que se plantean en los diversos significados de la EA son el tomar conciencia acerca de la importancia del ambiente, formar ciudadanos conscientes y conocedores de los problemas ambientales, desarrollar comportamientos y actitudes para la preservación del ambiente y la búsqueda de soluciones a los problemas ambientales. En todos coincide en que es un proceso permanente y continuo, que debe ser tomado por cada individuo y colectivamente para que se produzcan cambios profundos. Las diferencias que se plantean tanto en el concepto de Desarrollo Sostenible como en cuanto a los Problemas Ambientales hace referencia a las distintas concepciones que se fueron desarrollando y cambiando en el tiempo en estos dos aspectos; como el tener en cuenta los grupos marginados, tener en cuenta que los problemas ambientales contemplan multiplicidad de problemas y que son transversales y atraviesan procesos sociales de distintos orígenes y escalas.

      En cuanto al tratamiento de la EA en el distrito donde vivo; hace tiempo que se realizan en Vicente López ferias donde no solo se ofrecen productos naturales sino también charlas sobre realizar huertas orgánicas, el cuidado de la tierra, el consumo responsable, entre muchas otras. También en diversas plazas hay contenedores para la separación de residuos y hay un «Día Verde» donde pasa un camión por los diversos barrios a recoger las bolsas verdes que tiran los vecinos con material inorgánico. A su vez se lleva a cabo un «Programa de Educación Ambiental» con vecinos de Vicente López para fomentar la educación ambiental y la participación ciudadana en programas ambientales.

      Saludos

    • #27189

      Andrés
      Participante

      Buenas noches.

      Con respecto a los conceptos de EA:

      En común tocan los temas de necesidad en la formación de los ciudadanos / formación y promulgación de valor / implicancia de un proceso / compromiso de la población.

      En cuanto a los aspectos que son distintos podemos citar al uso del término sostenible / que la formación debe ser planificada / la EA como proceso continuo / mejorar la calidad de vida.

      Soy de la provincia de Bs. As. y las leyes que encontré al respecto de la educación ambiental son:

      *Ley 11.723 cap. II / art. 5 / inc. e — cap. III / art. 29 / inc. a,b,c — cap. III / art. 30 — cap. III / art 31.

      *Ley 13.688 / cap. XIV

      *Ley 25.675 / art 2 / inc. h — art 8 / inc. 4 — art. 14 — art 15.

      Saludos!!!

    • #27192

      Julia
      Participante

      Buenas noches, soy docente de nivel primario de la ciudad de San Nicolás de los Arroyos, provincia de Buenos Aires.

      Luego de haber analizado las diferentes definiciones sobre EA puedo decir que en cada una de ellas se recata la idea de que es un proceso permanente y los conceptos valores, conciencia, experiencia y el hecho de pensar en una transformación humana y social. De todas ellas, decido quedarme con la siguiente definición:

      «…defínase a la educación ambiental como un proceso de formación continuo y planificado que promueve en los habitantes habilidades y actitudes comprometidas con un modelo de desarrollo, producción y consumo sustentables para el pleno ejercicio del derecho a un ambiente sano, equilibrado y apto para el desarrollo humano».

      En cuanto a los documentos oficiales existentes en mi provincia puedo nombrar los siguientes:

      -La Constitución Nacional

      -La Ley de Educación Nacional

      -La Ley General del Ambiente

      Contemplan a la educación ambiental como un proceso fundamental para el ejercicio pleno de la ciudadanía.

      por otro lado, buscando en la pagina web de la ciudad supe que se encuentra activo un programa llamado: «Sistema de gestión social de reciclado» en el cual se trabaja con la cooperativa de recuperadores urbanos desde hace mas de 4 años para crear conciencia social en materia de separación de residuos. Se realizan las siguientes actividades:

      -Se trabaja en las escuelas para generar multiplicadores de acciones verdes.

      -Existen puntos verdes y azules para la recolección de materiales reciclables.

      -Se realizan campañas de concientización.

    • #27196

      Analía
      Participante

      En cuanto a los significados de la EA expresados, considero que en la mayoría se aborda como un PROCESO, que es continuo y permanente. Además, en general no acota la EA la adquisición de conocimiento, sino que por definición, incluye que tales conocimientos, deben llevar a la acción, como objetivo intrínseco de la EA.

      Por otro lado, veo que difieren en los «tintes» que le dan, enfocándose más en la naturaleza o en la sociedad. Creo que la definición presentada con raíces latinoamericana <span style=»font-family: Roboto, ‘Helvetica Neue’, sans-serif; font-size: 14px;»> </span><span style=»font-family: Roboto, ‘Helvetica Neue’, sans-serif; font-size: 14px;»>(Teitelbaum, 1978. Citado por Gonzalez Gaudiano, 1999)</span>, es la más completa y asertiva.

       

      Mendoza, en su ley provincial del ambiente, la pionera 5.962 (año 1992), instaura la EA en todos los niveles educativos y en su artículo 42 declara:

      «Los fines de la educación ambiental serán los siguientes:

      a) La enseñanza y practica de las normas de conducta y convivencia, con sus fundamentos éticos y científicos, que formen en el educando una conciencia de su responsabilidad frente a su prójimo humano, a los vegetales o animales que lo conduzca a no matar, no destruir, no derrochar principalmente los recursos naturales no renovables y no contaminar;

      b) La formación de ciudadanos conscientes e integrados al medio ambiente total y sus problemas asociados, mediante la enseñanza y aplicación de los conocimientos adquiridos, la concientización de actitudes, motivaciones y compromiso y el fomento de las aptitudes para trabajar en forma individual y/o colectiva para la solución de los problemas actuales y la prevención de los futuros;

      c) Lograr en el educando una clara percepción de lo que es el medio ambiente, considerado globalmente, y de la estrecha y permanente interdependencia entre sus dos conjuntos básicos: el medio natural y el medio cultural;

      d) La captación de los problemas ambientales provocados por causas naturales o derivadas de las actividades humanas;

      e) La asunción de las responsabilidades relativas a la conservación, defensa y mejoramiento del medio ambiente;

      f) La apreciación de la necesidad de una ética del medio ambiente compatible con los objetivos de todas las actividades que afecten tanto a los recursos naturales como a los asentamientos humanos;

      g) El conocimiento científico de los procesos naturales queman tienen el equilibrio de los ecosistemas y los conocimientos específicos acerca de las relaciones físicas, quimicas, biológicas, económicas, socioculturales y políticas que engendra el medio ambiente;

      h) La capacitación de los educadores de todos los niveles.»

       

      Cuenta además con un manual de educación ambiental (2018), para nivel primario y secundario. En la práctica, no existen programas transversales y las iniciativas quedan supeditadas al interés personal de cada docente.

    • #27228

      Sol
      Participante

      Buenos días!

      Gracias por brindarnos este material tan rico en conciencia!

      En lo leído, la autora nos brinda un sentido de acción, de que la EA ayude a generar conciencia. Que podamos reconocer la importancia que tiene el ambiente y que, es la educación en esta área lo que genera valor en la sociedad, pudiendo los ciudadanos, aprender nuevas formas de abrazar y dar solución a las problemáticas actuales, para comprender primero y luego preservar y regenerar el ambiente.

      En San Luis, donde vivo, ya están organizándose para apoyar la Ley Yolanda, coordinando con diversas asociaciones civiles y la universidad, sobre cuáles serán las temáticas educativas, para brindar a los gobernantes de la provincia.

       

      Muchas gracias!

      Saludos

    • #27229

      Sole
      Participante

      Buen día, como muestra el documento, claramente el concepto de EA ha variado con los años y podemos encontrar aspectos en común en los mismos como:

      • Fomentar conciencia y formar a los ciudadanos en el tema.
      • Formar al ciudadano en valores, comportamientos y actitudes que ayuden al ambiente.
      • Preservar la ecología y recursos naturales
      • Buscar soluciones a los problemas que impliquen el ambiente.

      La diferencia es que con los años en los conceptos comenzaron a incluir, todos los aspectos sociales y económicos que también influyen en la preservación del ambiente.

      Leyes que podemos encontrar:
      Leyes N° 14.989 ,11.723 , 11.720.

      En Vicente López hay un montón de ordenanzas que acompañan la EA:, como convenios para diversos lugares con respecto al reciclado de materiales y residuos, con respecto al arbolado y el cuidado de los mismos en la poda o extracción, conservación y cuidado de los baldíos, control de la contaminación, e impacto ambiental.
      Con respecto a la educación. Vte. López tiene un proyecto que se llama «Escuelas sustentables», que acompaña a aquellas instituciones que quieran formarse en el tema y poder trasmitir conocimientos a los chicos para una toma de conciencia y que ellos sean agentes multiplicadores en sus familias. Podes formarte en huerta. biodiversidad, reciclaje etc.

    • #27247

      Jorge Daniel
      Participante

      Buen día.

      Según lo leído puedo rescatar lo siguiente según los conceptos dados sobre EA..

      «Es la formación de individuos para conocer y reconocer las interacciones entre lo Natural y lo Social».

      «Es el proceso permanente para lograr la formación de individuos concientes de los valores, capaces de reforzar sus destrezas y experiencias, logrando con determinación capacitaciones, conocimientos, actitudes, motivaciones, deseos y aptitudes necesarias para actuar de manera individual o colectiva en la detección, análisis y solución de los problemas ambientales (causados por el desarrollo desmedido) presentes y en la prevención de los futuros».

      Es decir que está ligada y aborda directamente las problemáticas ambientales, sobre el proceso que la causa, buscando constantemente la utilización de la «única herramienta» que podría hacer frente a éstas problemáticas, la cual es «la conciencia propia de las personas», un pueblo educado y consciente del porqué y para qué de cada elemento de un entorno lo respeta, lo valora y lo cuida, en si es «conocer para cuidar, conocer para proteger y conocer para conservar».

      Según el documento oficial internacional (CMMD 1988) el desarrollo sostenible es.. «El desarrollo que satisface las necesidades de la generación presente sin comprometer la capacidad de las generaciones futuras para sus propias necesidades».

      Nada más superficial, ficticio y meramente políticas internacionales, dejando de lado lo social, la equidad, lo viable y el medioambiental.

      A mi entender, uno de los principales problemas que se tiene con éste concepto es la imposibilidad de que sea justamente sustentable a largo plazo.

      La acumulación y avaricia sobre bienes y riquezas de o por algunos sectores, ignorando la dispersión equitativa de las mismas con la sociedad, incluso sin importar los medios utilizados para lograrlas, impulsando y logrando los grandes problemas ambientales, producto de las desforestaciones desmedidas, incendios provocados para la apropiación de suelos, desviación de cauces hídricos, acumulación de aguas, generación de residuos tóxicos liberados al ambiente, utilización de productos químicos tóxicos, son solo algunos de los causantes de estos problemas que no solamente afectan a la generación actual sino también lo hará a futuro.

      La utilización de tecnología cada vez más avanzadas en el campo laboral, quitando mano de obra especializada y así la posibilidad de inserción de la población no solamente a éstas especializaciones por medio de la educación, sino también a la distribución de los bienes económicos que conlleva la actividad, con la única intención de mayor productividad y acumulación de riquezas, llegando a una sociedad netamente consumista y el agotamiento de los recursos naturales, logrando un total desequilibrio en el ámbito ambiental.

      Cito una frase que me quedó de otro curso..

      «La naturaleza nos brinda todo lo necesario para satisfacer nuestras necesidades, pero no todo lo necesario para satisfacer nuestras avaricias»..

      En la Provincia de Misiones tenemos la LEY XVI – Nº 80

      (Antes Ley 4182)

      EDUCACIÓN AMBIENTAL

      Saludos

    • #27260

      Solana
      Participante

      Buenas tardes a todos!!!

      Leyendo las diferentes definiciones de EA llegué a la conclusión de que la mayoría tienen puntos en común como que la EA es un proceso de formación permanente y de continuo aprendizaje, que trata de formar ciudadanos conscientes y con diversas aptitudes, valores, compromisos y motivación para cuidar el medio ambiente y que sean capaces de resolver las problemáticas existentes y las nuevas que vayan produciéndose.

      Citando a Lía Bachmann, "sólo en las definiciones más recientes se hace mención a cuestiones vinculadas al mejoramiento de la calidad de vida de la población y el desarrollo humano".

      En cuanto a los términos de desarrollo sostenible y sustentable, ambos significan lo mismo, sólo que en algunos países se utiliza uno más que el otro.

      El concepto sobre desarrollo sostenible más aceptado es el que se presentó en el informe de Brundtland, que lo define como: "Aquel desarrollo que satisface las necesidades presentes sin comprometer las opciones de las necesidades futuras". Este concepto genera disparidades en cuanto al significado de ambos términos "desarrollo" y "sostenible" porque el desarrollo no sería del todo compatible con el cuidado de los recursos y del medio ambiente.

      Por último, los problemas ambientales deberían abordarse como problemas sociales para poder comprenderlos mejor y se deberían trabajar de manera multidisciplinar y abordarlos desde la transversalidad.

      Por otro lado, como ustedes escribieron en la clase, en mi provincia existe la Ley federal n° 3247 sobre educación ambiental.

      Saludos!!!

    • #27261

      Marissa Noemi
      Participante

      Muy interesante lectura de los diferentes conceptos y definiciones de EA a través del tiempo. Lo que me queda muy claro es que existen varios elementos comunes entre cada definición y eso es que la EA es dinámica e inclusiva. Trata de empoderar a todas las partes para lograr reforzar una serie de valores que lleven a un cambio de actitud favorable con el ambiente.

      Yo soy de Honduras y me pareció tan interesante todas las leyes que existen en Argentina que apoyan la EA, lastimosamente en mi país esto es un sueño que avanza lentamente.

    • #27264

      Celina Noemi
      Participante

      Hola que tal:

      Después de leer  en los  documentos  los distintos significados de Educación Ambiental observo que todos tienen puntos en común, entre ellos:  que es un proceso continuo que propone generar la toma de conciencia sobre distintas acciones , propone también trabajar sobre los  valores para que a través de la participación de la ciudadanía logremos una transformación positiva de la forma en la que nos relacionamos con el ambiente.

      Soy de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires y les quiero compartir un link sobre la normativa vigente:

      https://www.buenosaires.gob.ar/escuelasverdes/institucional/marco-normativo

    • #27273

      Silvia Belén
      Participante

      Buenas! Teniendo en cuenta los diferentes conceptos abordados por la autora Lía Bachmann, dónde hace referencia a la evolución del concepto como tal desde el año 1970 hasta la actualidad.

      Pero básicamente cada uno de éstos conceptos tienen en común la formación hacía los ciudadanos, crear conciencia de la importancia del ambiente que los rodea, pensar en el futuro, y el cómo solucionar los problemas en relación a lo ambiental.

    • #27274

      valeria
      Participante

      BUENAS TARDES,SOY VALERIA PROF. EN GEOGRAFIA, CREO QUE TIENEN TODO EN COMUN PUESTO QUE EL AMBIENTE EN SI ES UN CONJUNTO DINAMICO DE RELACION HOMBRE- NATURALEZA, LO QUE LLEVA A LA EDUCACION DE TOMA DE CONCIENCIA DE LOS DESAFIOS A CORTO PLAZO QUE SE DEBEN DE TOMAR BUSCANDO UN BALANCE PARA SATIFACER LAS NECESIDADES ACTUALES Y LAS FUTURAS.CONCIENTIZACION -EDUCACION-ACCION

       

    • #27278

      Cristina
      Participante

      Hola.

      Tras la lectura de la bibliografía recomendada, de Lía Bachmann, podemos poner en juego todas las definiciones de EA para sintetizar que ésta es un proceso de aprendizaje que parte de una demanda social, que se canaliza en la escuela, incorporándose cada vez más en su currícula. Esta necesidad es la de crear conciencia ciudadana, tal como vimos en el primer foro, es decir: trabajar con niñas, niños y adolescentes en los valores y las acciones que contribuyan a la transformación de la sociedad, para preservar el ambiente y lograr el desarrollo sostenible de la humanidad, a partir de acciones concretas que aborden las problemáticas ambientales.

      En mi provincia, San Luis, existe la Ley Marco Nº I-0648-2008 «PLAN ESTRATÉGICO DE VISIÓN INTELIGENTE TERRITORIAL Y AMBIENTAL (PLAN EVITA)», que considera explícitamente los contenidos y recomendaciones de las Declaraciones sobre el Desarrollo y el Desarrollo en lo Social (ONU 1969); de la Convención Marco para el Cambio Climático (ONU 1992); de la Agenda 21 (ONU 1992); del Protocolo de Kyoto (ONU 1997); del Pacto Global (ONU 1999); de las Metas del Milenio de la ONU (ONU 2000); y de la Declaración de los Pueblos Indígenas (ONU 2007).-

      Entre otras consideraciones, esta Ley Marco plantea en su Art. 10:

      Para la consecución de los propósitos de esta Ley Marco, y la aplicación de la política y gestión ambiental provincial se utilizarán los siguientes instrumentos: a) La planificación, la gestión estratégica y la gestión operativa de acciones, programas, proyectos y tareas; b) El ordenamiento ambiental del territorio; c) La evaluación del impacto ambiental; d) El sistema de medición y control sobre el desarrollo de las actividades antrópicas; e) La educación ambiental; f) El sistema de diagnóstico e información ambiental.-

      Saludos y muy interesante hasta ahora este curso! Gracias.

    • #27283

      Graciela
      Participante

      Puedo relacionar varios conceptos, de acuerdo al informe espectacular de Lía Bachmann, como por ejemplo:
      EA como proceso de aprendizaje permanente y continuo, basado en el respeto a toda forma de vida, contenidos sobre valores y acciones que contribuyen a la transformación humana y social y la preservación ecológica u delos recursos naturales.

      Conceptos también: como respuesta educativa a la crisis ambiental, como instrumento básico, como conciencia y conocimiento del ambiente y sus problemas, como formador de valores y actitudes y búsqueda de soluciones a los problemas ambientales.

      Encontré muy interesante el abordaje a los conceptos de sustentable, ambiente y problemas ambientales, donde se hace hincapié en al actualización de la definición de el desarrollo vistos primeramente mas en un plano discursivo que ejecutivo. Palabras claves como «propiedad de los recursos naturales» como problema ambiental, dependencia económica y tecnológica de países agroexportadores, apropiación de la naturaleza, etc.

      Se enfatizo sobre la importancia de una educación ambiental transversal, que priorice la necesidad de alumnos críticos que elaboren hipótesis, respuestas, fundamentos y conclusiones solidad y no acabadas, para continuar así con el proceso de construcción del conocimiento.

      Pude encontrar en mi provincia CHUBUT:
      Decreto N° 350/12 – Plan de Educación Ambiental PermanenteLey Provincial 4563 LEY GENERAL DEL AMBIENTE Pcia Chubut, a partir del ART. 13, se manifiesta especificamente sobre EA.!!

    • #27286

      Sergio
      Participante

      A modo de resumen se destaca el continuo proceso de cambio del termino EA, como así también su dinamismo y constante evolución pero lo que mas sobresale es la «trazabilidad» de su aplicación y como involucra infinidad de  áreas y disciplinas. Pero que el logro de la preciada «conciencia ciudadana» no puede lograrse sin una equidad social desde lo económico-social-cultural.

      En la Provincia de Buenos Aires contamos con una normativa que nos permite ser abarcativos sobre el tema como lo es la ley de educación 13688 que nos brinda recursos para trabajarlo desde la escuela

      • #27316

        Sergio
        Participante

        Hola quisiera corregirme cuando dije trazabilidad quise nombrar el termino «transversalidad «, disculpas y gracias.

        Saludos

    • #27300

      Lucia
      Participante

      De acuerdo a lo leido sobre los significados de EA, encuentro diversos elementos en común. En primer lugar, la mayoría la definen como un proceso permanente de aprendizaje, esto lo considero clave para el desarrollo de planes de EA ya que no consta de talleres o clases aisladas sino como un proceso con ciertos lineamientos y objetivos que se va construyendo en comunidad a medida que se avanza. En segundo lugar, se habla de la EA como un medio para generar acción y desarrollar valores que velen por la preservación de los recursos naturales y por el desarrollo humano sostenible y justo. Por último, estas acciones y valores pueden ser desarrollados tanto a nivel individual, como grupal y comunitario. Estos elementos aportan a la construcción de la conciencia ciudadana.

      En Uruguay existe dentro de la Ley General de Educación Nº 18.437, una sección (artículo 40, literal B, numeral 2) dedicada a la EA. También fue creado el «PLAN NACIONAL DE EDUCACIÓN AMBIENTAL(PlaNEA)». En la Intendencia de Montevideo existe un Departamento de Desarrollo Ambiental el cual cuenta con un Equipo Técnico de Educación Ambiental (ETEA).

    • #27301

      Silvina Daiana Paola
      Participante

      Buenos días!
      Teniendo en cuenta lo leído, la educación ambiental  y los problemas ambientales en  mi provincia es algo que se viene trabajando en forma conjunta ,mejorando para la salud ambiental y para que no haya riesgo en  la salud . Somos una provincia que vivimos de las industrias y es importante que inculquemos a nuestros ciudadanos el valor de cuidar nuestro medio ambiente  que nos rodea y pensar a futuro propuestas, herramientas y métodos que ayuden a tener menos contaminación y repensar en un ambiente mas saludable para nuestra provincia.

    • #27310

      Mariluz
      Participante

      Todas las definiciones de Educación Ambiental hace referencia al proceso permanente, proceso de aprendizaje, acciones que contribuyen a la transformación humana y social; la Educación Ambiental constituye el instrumento básico para generar en los ciudadanos valores, comportamientos que mejoren la calidad de vida.

      Todos los significados de EA hablan de un proceso continuo, generar conciencia que todos los ciudadanos logremos una transformación positiva (transformación social) con el objetivo de crear sociedades mas sostenibles.

      En Misiones Ley 4.182 «de Educación Ambiental)

      http://www.digestomisiones.gob.ar/uploads/documentos/leyes/LEY%20XVI%20-%20N%2080.pdf

    • #27311

      Alis T
      Participante

      ¡Saludos!
      En general, todas las definiciones de “Educación ambiental” tienen en común el objetivo de “crear o desarrollar conciencia”. Es decir, con la EA se persigue que las personas adquieran conocimientos y capacidades para comprender la importancia del ambiente, y de alguna manera se sientan motivadas o impulsadas a emprender acciones favorables para el uso racional y la protección de los recursos disponibles, y al mantenimiento de condiciones de vida saludables.

      Y aun cuando no todas las definiciones lo mencionan, pienso que en todas ellas están inmersos principios del desarrollo sostenible, el cual tiene como principal objetivo el bienestar de las personas y del planeta Tierra.
      Lo que sí me queda claro es que la EA debe estar presente todos los días y en todos los ámbitos de la vida de las personas. Y espacios como este curso son muy importantes para que la EA llegue a muchas personas, y a través de ellas se multipliquen las acciones educativas.

      Gracias

       

    • #27318

      Camila
      Participante

      <p class=»MsoNormal» style=»margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;»><span style=»font-family: ‘Arial’,sans-serif; color: #333333; background: white;»>Tras leer las diversas definiciones de Educación Ambiental se puede concluir que en todas las definiciones se encuentra presente la idea generar valores, comportamientos y actitudes en los ciudadanos para lograr la transformación humana y social y preservar el ambiente. Por otro lado, se resalta su carácter <b style=»mso-bidi-font-weight: normal;»>permanente y transversal</b>. Sin embargo, algunas definiciones como la que brinda La <i style=»mso-bidi-font-style: normal;»>EA después de Río 92, Agenda 21</i></span> incorpora el <b style=»mso-bidi-font-weight: normal;»>ámbito social</b>, que no había sido tenido en cuenta en la definición dada por <i style=»mso-bidi-font-style: normal;»>Declaración de la Conferencia Intergubernamental de EA, Tbilisi </i>1977 quien solo se restringe a la resolución de problemas ambientales. Esta idea de transformación social y la búsqueda de una sociedad más sostenible también es recuperada en la definición que brinda la<i style=»mso-bidi-font-style: normal;»> UNESCO</i>, En Argentina, nuestra Ley General de Ambiente habla de un ambiente equilibrado y una mejor calidad de vida, pero quizás no tan enfocado en una transformación social o equidad social. Por ultimo en la definición de <i style=»mso-bidi-font-style: normal;»>Teitelbaum, 1978, </i>se hace hincapié en la idea de la educación Ambiental como algo que excede la educación formal y ámbito escolar sino como una <b style=»mso-bidi-font-weight: normal;»>vinculación comunitaria.</b></p>
      <p class=»MsoNormal» style=»margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;»><span style=»font-family: ‘Arial’,sans-serif; color: #333333; background: white;»>Respecto a los documentos oficiales </span>en CABA en relación a Educación Ambiental: existe la mencionada <i style=»mso-bidi-font-style: normal;»>LEY Nº 1687/05 LEY DE EDUCACIÓN AMBIENTAL.</i> Proyecto de Ley de Educación Ambiental a nivel federal (según tengo entendido fue aprobada en diputados).</p>
      <p class=»MsoNormal» style=»margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;»><span style=»font-family: ‘Arial’,sans-serif; color: #333333; background: white;»>Pude encontrar también el <i style=»mso-bidi-font-style: normal;»>Marco Curricular para la Educación Ambiental</i>, elaborado por el Ministerio de Educación de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires con el objetivo de que se constituya en una herramienta para la inclusión y el afianzamiento de la Educación Ambiental en las escuelas.</span></p>
      <p class=»MsoNormal» style=»margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;»><span style=»font-family: ‘Arial’,sans-serif; color: #333333; background: white;»>https://www.buenosaires.gob.ar/sites/gcaba/files/marco_curricular_del_gcaba_0.pdf</span></p&gt;

    • #27320

      Silvana M.
      Participante

      Hola! Cómo están?
      Luego de analizar las diferentes concepciones de EA, los conceptos comunes a la mayoría y que son definiciones que surgen entre los ’70 y los ’90, consideran los conceptos:
      -Conciencia acerca de la importancia del ambiente.
      – Formación de ciudadanos conscientes y conocedores de los problemas ambientales.
      – Formación de valores.
      -Comportamientos y actitudes para la preservación del ambiente.
      – Preservación ecológica y de los recursos naturales.
      – Búsqueda de soluciones a los problemas ambientales. Y en décadas posteriores se incorporaron:
      -Calidad de vida de la población.
      -Desarrollo humano
      -Crisis global.
      -EA como práctica política.
      Respecto a los conceptos de sostenible o sustentable, si bien la autora los relaciona casi igualmente, siempre queda la búsqueda de una vuelta más de tuerca más al pensar: ¿Qué es una práctica que se sostiene en el tiempo?,¿Qué es sostenible?. Si bien el fin es en el presente considerando consecuencias a futuro, el desarrollo sostenible vincula mucho más eficientemente las esferas de acción social de los aspectos económicos, sociales y humanos referidos al bienestar. En tanto lo sustentable considera las acciones de cara acciones con el ambiente y su preservación.
      A nivel general realicé los siguientes análisis de las definiciones de EA propuestas en la bibliografía (estaba en formato tabla pero al pegarlo se pierde el formato):

      ANALISIS DE LOS DIFERENTES SIGNIFICADOS DE EA
      AUTOR/DATOS BIBLIOGRAFICOS Y FRAGMENTO DEFINICION EA SIMILITUDES EN EL ABORDAJE DE CONCEPTOS (DESARROLLO SOSTENIBLE Y PROBLEMAS AMBIENTALES) DIFERENCIAS EN EL ABORDAJE DE CONCEPTOS (DESARROLLO SOSTENIBLE Y PROBLEMAS AMBIENTALES) SIMILITUDES GENERALES
      -Conciencia acerca de la importancia del ambiente.
      – Formación de ciudadanos conscientes y conocedores de los problemas ambientales.
      – Formación de valores.
      -Comportamientos y actitudes para la preservación del ambiente.
      – Preservación ecológica y de los recursos naturales.
      – Búsqueda de soluciones a los problemas ambientales. DIFERENCIAS GENERALES
      -Calidad de vida de la población.
      -Desarrollo humano
      -Crisis global.
      -EA como práctica política.
      Declaración de la Conferencia Intergubernamental de EA, Tbilisi 1977.

      “La educación ambiental es un proceso permanente en el cual los individuos y las comunidades adquieren conciencia de su medio y aprenden los conocimientos, los valores, las destrezas, la experiencia y también la determinación que les capacite para actuar, individual y colectivamente, en la resolución de los problemas ambientales presentes y futuros”. [Mediante la EA se propone] “… formar ciudadanos conscientes de los problemas del ambiente, que posean los conocimientos, actitudes, motivaciones, deseos y aptitudes necesarias para trabajar de manera individual y colectiva en la solución de los problemas actuales y en la prevención de los futuros.” SEGÚN LOS FINES QUE PLANTEA LA DEFINICION:
      EA como proceso permanente.

      LUGAR DE LOS INDIVIDUOS Y LAS COMUNIDADES:
      adquieren conciencia de su medio y aprenden los conocimientos, los valores, las destrezas, la experiencia y también la determinación que les capacite para actuar, individual y colectivamente.

      SEGÚN LAS ESCALAS TEMPORALES DE ACCIONES ESPERABLES: en la resolución de los problemas ambientales presentes y futuros.

      SEGÚN LOS RASGOS DE CONCIENCIA CIUDADANA:
      formar ciudadanos conscientes de los problemas del ambiente, que posean los conocimientos, actitudes, motivaciones, deseos y aptitudes necesarias para trabajar de manera individual y colectiva en la solución de los problemas actuales y en la prevención de los futuros.
      SEGÚN EL LUGAR DEL DESARROLLO SOSTENIBLE/SUSTENTABLE: Sustentabilidad: actuar en la resolución de problemas actuales y en la prevención de los futuros.
      SEGÚN EL PLANTEO DE RESOLUCION: dirigido a adquirir conocimientos en las comunidades para la resolución de problemas ambientales. (Considera a la naturaleza y la sociedad).

      Carta de Belgrado, 1975

      La meta de la Educación Ambiental es “Formar una población mundial consciente y preocupada con el medio ambiente y con los problemas asociados, y que tenga conocimiento, aptitud, actitud, motivación y compromiso para trabajar individual y colectivamente en la búsqueda de soluciones para los problemas existentes y para prevenir nuevos.”
      LUGAR DE LOS INDIVIDUOS Y LAS COMUNIDADES: la población mundial que tenga
      conocimiento, aptitud, actitud, motivación y compromiso para trabajar individual y colectivamente en la búsqueda de soluciones para los problemas.

      SEGÚN LAS ESCALAS TEMPORALES DE ACCIONES ESPERABLES: búsqueda de soluciones para los problemas existentes y para prevenir nuevos.
      SEGÚN LOS FINES QUE PLANTEA LA DEFINICIÓN: EA para la formación de la población mundial consiente y preocupada por el medio ambiente y los problemas asociados.

      SEGÚN LOS RASGOS DE CONCIENCIA CIUDADANA: se plantea idea de “ciudadano del mundo”.

      SEGÚN EL LUGAR DEL DESARROLLO SOSTENIBLE/SUSTENTABLE: sustentable:

      SEGÚN EL PLANTEO DE RESOLUCIÓN: población mundial consiente y preocupada por los problemas medio ambientales y sus consecuencias.
      Tratado de Educación Ambiental para Sociedades Sustentables y Responsabilidad Global, La EA después de Río 92, Agenda 21.

      La EA “…es un proceso de aprendizaje permanente, basado en el respeto a todas las formas de vida … tal educación afirma valores y acciones que contribuyen a la transformación humana y social y a la preservación ecológica. Ella estimula la formación de sociedades socialmente justas y ecológicamente equilibradas, que conserven entre sí una relación de interdependencia y diversidad»”.

      SEGÚN LOS FINES QUE PLANTEA LA DEFINICIÓN: EA como proceso permanente.

      LUGAR DE LOS INDIVIDUOS Y LAS COMUNIDADES: acciones individuales y conjuntas.

      SEGÚN LOS RASGOS DE CONCIENCIA CIUDADANA:
      estimula la formación de sociedades socialmente justas y ecológicamente equilibradas, que conserven entre sí una relación de interdependencia y diversidad

      SEGÚN EL LUGAR DEL DESARROLLO SOSTENIBLE/SUSTENTABLE: Sustentabilidad: acciones de preservación ecológica, a través de acciones humanas y sociales.
      SEGÚN EL PLANTEO DE RESOLUCION: dirigido a la transformación humana y social y a la preservación ecológica. (considera a la sociedad y naturaleza). SEGÚN LAS ESCALAS TEMPORALES DE ACCIONES ESPERABLES: no se fijan plazos, sino la enseñanza de la sociedad en comunidad.

      Ministerio de Educación y Ciencia de España, 1999; 11.

      “La educación ambiental ha sido definida también como la respuesta educativa a la crisis ambiental. Es decir, la reacción, desde un determinado ámbito del pensamiento y el quehacer humano, a lo que socialmente se reconoce ya como una crisis de dimensiones globales”. SEGÚN LOS FINES QUE PLANTEA LA DEFINICIÓN: EA como respuesta educativa a la crisis ambiental.

      LUGAR DE LOS INDIVIDUOS Y LAS COMUNIDADES: no se plantea.

      SEGÚN LOS RASGOS DE CONCIENCIA CIUDADANA:
      quehacer humano ante la crisis de dimensiones globales, (se infiere como ciudadano del mundo).

      SEGÚN EL LUGAR DEL DESARROLLO SOSTENIBLE/SUSTENTABLE:
      sostenible.

      SEGÚN EL PLANTEO DE RESOLUCION: ámbito del pensamiento y el quehacer humano, a lo que socialmente se reconoce ya como una crisis de dimensiones globales.
      SEGÚN LAS ESCALAS TEMPORALES DE ACCIONES ESPERABLES: pensamiento y acción en el presente.

      Argentina, Ley General del Ambiente Nº 25.675 de 2002, Art. 14.

      “La educación ambiental constituye el instrumento básico para generar en los ciudadanos, valores, comportamientos y actitudes que sean acordes con un ambiente equilibrado, propendan a la preservación de los recursos naturales y su utilización sostenible, y mejoren la calidad de vida de la población”.

      SEGÚN LOS FINES QUE PLANTEA LA DEFINICION: EA como instrumento para generar en los ciudadanos valores, comportamientos y actitudes.

      LUGAR DE LOS INDIVIDUOS Y LAS COMUNIDADES: valores, comportamientos y actitudes que sean acordes con un ambiente equilibrado, propendan a la preservación de los recursos naturales y su utilización sostenible, y mejoren la calidad de vida de la población
      SEGÚN EL LUGAR DEL DESARROLLO SOSTENIBLE/SUSTENTABLE: Sostenible: actitudes, comportamientos y valores acordes con un ambiente equilibrado y que propendan a la preservación de los recursos naturales y su utilización sostenible. SEGÚN LAS ESCALAS TEMPORALES DE ACCIONES ESPERABLES: no se mencionan plazos.

      SEGÚN LOS RASGOS DE CONCIENCIA CIUDADANA: es instrumento para los ciudadanos organizados en una población, se refiere a la condición de un estado nación con límites específicos, es decir a los ciudadanos de Argentina.
      SEGÚN EL PLANTEO DE RESOLUCION: dirigido acciones que mejoren la calidad de vida a través de un ambiente equilibrado.
      Unesco

      “La educación para el desarrollo sostenible (EDS), en algunas partes del mundo también llamada educación para la sostenibilidad, consiste en educar para generar la transformación social con el objetivo de crear sociedades más sostenibles” SEGÚN LAS ESCALAS TEMPORALES DE ACCIONES ESPERABLES: no esta definido, se infiere la posibilidad de futuro.

      SEGÚN LOS RASGOS DE CONCIENCIA CIUDADANA: ciudadanía como acción social con conciencia colectiva.

      SEGÚN EL LUGAR DEL DESARROLLO SOSTENIBLE/SUSTENTABLE: Sostenible: sociedades más sostenibles.
      SEGÚN EL PLANTEO DE RESOLUCION: transformación de la sociedad. SEGÚN LOS FINES QUE PLANTEA LA DEFINICION: no plantea EA, sino que EDS (EDUCACION PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE).
      EDS como educación para generar la transformación social con el objetivo de crear sociedades más sostenibles.

      Teitelbaum, 1978. Citado por Gonzalez Gaudiano, 1999.

      González Gaudiano, 2007

      • Una definición de EA con raíces latinoamericanas:
      “La acción educativa permanente por la cual la comunidad educativa tiende a la toma de conciencia de su realidad global, del tipo de relaciones que los hombres establecen entre sí y con la naturaleza, de los problemas derivados de dichas relaciones y sus causas profundas. Ella desarrolla mediante una práctica que vincula al educando con la comunidad, valores y actitudes que promueven un comportamiento dirigido hacia la transformación superadora de esa realidad, tanto en sus aspectos naturales como sociales, desarrollando en el educando las habilidades y aptitudes necesarias para dicha transformación” (Teitelbaum, 1978. Citado por Gonzalez Gaudiano, 1999)
      Esta es una de las pocas definiciones que concibe lo educativo como práctica política para transformar la realidad latinoamericana además de introducir el concepto de comunidad educativa sin ceñirla a lo escolar y la articulación entre el ser humano con la naturaleza y las que los seres humanos establecemos entre nosotros mismos”. (González Gaudiano, 2007)
      Surgida en Chosica (Perú) en marzo de 1976, en ocasión del Taller Subregional de Educación Ambiental para la Enseñanza Secundaria, organizado por Unesco con anterioridad al de Tbilisi. SEGÚN LOS FINES: QUE PLANTEA LA DEFINICION:
      EA como acción educativa permanente (práctica política).

      LUGAR DE LOS INDIVIDUOS Y LAS COMUNIDADES: del tipo de relaciones que los hombres establecen entre sí y con la naturaleza, de los problemas derivados de dichas relaciones y sus causas profundas. Ella desarrolla mediante una práctica que vincula al educando con la comunidad, valores y actitudes que promueven un comportamiento dirigido hacia la transformación superadora de esa realidad, tanto en sus aspectos naturales como sociales, desarrollando en el educando las habilidades y aptitudes necesarias para dicha transformación. Articulación entre el ser humano con la naturaleza y las que los seres humanos establecemos entre nosotros mismos.

      SEGÚN LAS ESCALAS TEMPORALES DE ACCIONES ESPERABLES: no se mencionan, se infiere como constante y a futuro.

      SEGÚN LOS RASGOS DE CONCIENCIA CIUDADANA: como proceso de construcción constante a través de acciones pautadas y compromiso individual y colectivo.

      SEGÚN EL LUGAR DEL DESARROLLO SOSTENIBLE/SUSTENTABLE: Sostenible: vinculación de valores y actitudes del individuo con la comunidad para transformar la realidad en los aspectos naturales como sociales.
      SEGÚN EL PLANTEO DE RESOLUCION: acciones superadoras de las cuestiones sociales y naturales.(Considera a la sociedad y naturaleza).

      Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires, 2006; 17).
      “… defínase a la Educación Ambiental como un proceso de formación continuo y planificado que promueve en los habitantes habilidades, concepciones y actitudes comprometidas con un modelo de desarrollo, producción y consumo sustentables para el pleno ejercicio del derecho a un ambiente sano, equilibrado y apto para el desarrollo humano”. SEGÚN LOS FINES QUE PLANTEA LA DEFINICION:
      Ea como un proceso de formación continuo y planificado.

      LUGAR DE LOS INDIVIDUOS Y LAS COMUNIDADES: dirigido a los “habitantes” restringido a un espacio específico.

      SEGÚN LAS ESCALAS TEMPORALES DE ACCIONES ESPERABLES: se infiere presente y futuro (aplica el concepto de sustentable).

      SEGÚN LOS RASGOS DE CONCIENCIA CIUDADANA: habitantes comprometidos con el ejercicio del derecho a un ambiente sano, equilibrado y apto para el desarrollo humano.

      SEGÚN EL LUGAR DEL DESARROLLO SOSTENIBLE/SUSTENTABLE:
      Sustentable.

      SEGÚN EL PLANTEO DE RESOLUCION:
      Ambiente (espacio natural y artificial) y desarrollo humano.
      Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires, 2006; 17).
      “… existe cierto nivel de consenso en que la Educación Ambiental se concreta en generar experiencias de aprendizaje que permitan a las personas identificar la dimensión ambiental, caracterizarla por sus componentes y actores, comprender las relaciones de los seres humanos con el medio, la dinámica y las consecuencias de esta interacción, promoviendo la participación activa y solidaria en la búsqueda de soluciones a los problemas planteados”

      SEGÚN LOS FINES QUE PLANTEA LA DEFINICION: generar experiencias de aprendizaje que permitan a las personas identificar la dimensión ambiental.

      LUGAR DE LOS INDIVIDUOS Y LAS COMUNIDADES: los define como “personas”.

      SEGÚN LAS ESCALAS TEMPORALES DE ACCIONES ESPERABLES: presente, búsqueda de soluciones a problemas planteados.

      SEGÚN LOS RASGOS DE CONCIENCIA CIUDADANA: participación activa y solidaria

      SEGÚN EL LUGAR DEL DESARROLLO SOSTENIBLE/SUSTENTABLE:
      Sostenible.

      SEGÚN EL PLANTEO DE RESOLUCION:
      participación activa y solidaria en la búsqueda de soluciones a los problemas planteados.

      Documentos provinciales sobre educación ambiental:
      Proyecto de Educación Ambiental en la Provincia de Buenos Aires: https://www.hcdn.gob.ar/proyectos/textoCompleto.jsp?exp=0290-D-2020&tipo=LEY
      A nivel provincial y sancionado lo más cercano a EA pero que no es EA es el articulo 28 de la Constitución de la Provincia de Buenos Aires:
      Artículo 28.- Los habitantes de la Provincia tienen el derecho a gozar de un ambiente sano y el deber de conservarlo y protegerlo en su provecho y en el de las generaciones futuras.
      La Provincia ejerce el dominio eminente sobre el ambiente y los recursos naturales de su territorio incluyendo el subsuelo y el espacio aéreo correspondiente, el mar territorial y su lecho, la plataforma continental y los recursos naturales de la zona económica exclusiva, con el fin de asegurar una gestión ambientalmente adecuada.
      En materia ecológica deberá preservar, recuperar y conservar los recursos naturales, renovables y no renovables del territorio de la Provincia; planificar el aprovechamiento racional de los mismos; controlar el impacto ambiental de todas las actividades que perjudiquen al ecosistema; promover acciones que eviten la contaminación del aire, agua y suelo; prohibir el ingreso en el territorio de residuos tóxicos o radiactivos; y garantizar el derecho a solicitar y recibir la adecuada información y a participar en la defensa del ambiente, de los recursos naturales y culturales.
      Asimismo, asegurará políticas de conservación y recuperación de la calidad del agua, aire y suelo compatible con la exigencia de mantener su integridad física y su capacidad productiva, y el resguardo de áreas de importancia ecológica, de la flora y la fauna.
      Toda persona física o jurídica cuya acción u omisión pueda degradar el ambiente está obligada a tomar todas las precauciones para evitarlo.

      Saludos.

    • #27321

      Camila
      Participante

      <p class=»MsoNormal» style=»margin-bottom: 0.0001pt; line-height: 150%; text-align: left;»><span style=»font-family: ‘Arial’,sans-serif; color: #333333; background: white;»>Tras leer las diversas definiciones de Educación Ambiental se puede concluir que en todas las definiciones se encuentra presente la idea generar valores, comportamientos y actitudes en los ciudadanos para lograr la transformación humana y social y preservar el ambiente. Por otro lado, se resalta su carácter <b style=»mso-bidi-font-weight: normal;»>permanente y transversal</b>. Sin embargo, algunas definiciones como la que brinda La <i style=»mso-bidi-font-style: normal;»>EA después de Río 92, Agenda 21</i></span> incorpora el <b style=»mso-bidi-font-weight: normal;»>ámbito social</b>, que no había sido tenido en cuenta en la definición dada por <i style=»mso-bidi-font-style: normal;»>Declaración de la Conferencia Intergubernamental de EA, Tbilisi </i>1977 quien solo se restringe a la resolución de problemas ambientales. Esta idea de transformación social y la búsqueda de una sociedad más sostenible también es recuperada en la definición que brinda la<i style=»mso-bidi-font-style: normal;»> UNESCO</i>, En Argentina, nuestra Ley General de Ambiente habla de un ambiente equilibrado y una mejor calidad de vida, pero quizás no tan enfocado en una transformación social o equidad social. Por ultimo en la definición de <i style=»mso-bidi-font-style: normal;»>Teitelbaum, 1978, </i>se hace hincapié en la idea de la educación Ambiental como algo que excede la educación formal y ámbito escolar sino como una <b style=»mso-bidi-font-weight: normal;»>vinculación comunitaria.</b></p>
      <p class=»MsoNormal» style=»margin-bottom: 0.0001pt; line-height: 150%; text-align: left;»><span style=»font-family: ‘Arial’,sans-serif; color: #333333; background: white;»>Respecto a los documentos oficiales </span>en CABA en relación a Educación Ambiental: existe la mencionada <i style=»mso-bidi-font-style: normal;»>LEY Nº 1687/05 LEY DE EDUCACIÓN AMBIENTAL.</i> Proyecto de Ley de Educación Ambiental a nivel federal (según tengo entendido fue aprobada en diputados).</p>
      <p class=»MsoNormal» style=»margin-bottom: 0.0001pt; line-height: 150%; text-align: left;»><span style=»font-family: ‘Arial’,sans-serif; color: #333333; background: white;»>Pude encontrar también el <i style=»mso-bidi-font-style: normal;»>Marco Curricular para la Educación Ambiental</i>, elaborado por el Ministerio de Educación de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires con el objetivo de que se constituya en una herramienta para la inclusión y el afianzamiento de la Educación Ambiental en las escuelas.</span></p>
      <p class=»MsoNormal» style=»margin-bottom: 0.0001pt; line-height: 150%; text-align: left;»><span style=»font-family: ‘Arial’,sans-serif; color: #333333; background: white;»>https://www.buenosaires.gob.ar/sites/gcaba/files/marco_curricular_del_gcaba_0.pdf</span></p&gt;

    • #27327

      Lucia
      Participante

      Desde mi punto de vista y a paftir de las lecturas la educación ambiental no debe ser vista solamente desde la protección de los bosques y la selva, sino también del cuidado del agua, el residuo, el consumo energético y de cómo aprender a utilizar aquellos productos que son menos nocivos para el medio ambiente.
      A partir de la lectura de notas de diarios locales. Desde el Ministerio de Ecología de Misiones los objetivos principales para este año son proteger las nacientes, las vertientes y las cuencas hídricas. Además, continuar trabajando con los residuos, en las guías electrónicas, con las empresas que están construyendo para evitar el impacto ambiental y sobre todo, iniciar con el nuevo Plan de Ordenamiento Territorial misioneroq. En la provincia de Misiones contamos con varias leyes vigentes como la ley 854 ley de bosques, la ley 1040 ley de pesca, la 1279 ley de conservacion de fauna silvestre, 1838 ley de aguas, la ley 2932 de areas naturales protegidas, 2980 ley de agrotoxicos, entre otros.

    • #27328

      Martina
      Participante

      buen día!

      En mis lecturas referidas al concepto de educación ambiental encuentro similitudes en casi todos los objetivos que se plantean pero estas concepciones difieren en las formas de alcanzar los mismos.

      Es necesario aplicar las teorías a las distintas realidades en concreto y en cada una de ellas los procesos de enseñanza serán necesariamente diferentes.

      Resulta primordial entonces, establecer un marco de acción cuando planteamos a la educación ambiental, y encuadrar en un mundo real este trabajo, porque no es posible tomar conciencia del medio si no nos concebimos parte del mismo. Tampoco es posible fomentar el respeto por las distintas formas de vida sin antes inculcar el conocimiento y promover el interés por las mismas.

      En otras palabras, considero que no es posible conocer las interacciones entre el «mundo de lo social» y el «mundo de lo natural» sin antes suscitar la curiosidad y el aprecio de cada uno de estos mundos; y realizar esta labor resulta urgente para salvaguardar nuestros recursos a futuro.

      Surge entonces la necesidad de una intervención en la educación actual para incluir en la conciencia ciudadana los valores de cuidado y respeto por el medioambiente

      En mi provincia, Santa Fe, existe el Ministerio de Ambiente y Cambio Climático.

      Además existen decretos tales como:

      El Nº 11.717 aprobado como Ley por la Legislatura y referido al  Medio Ambiente y al Desarrollo Sustentable.

    • #27329

      Candelaria
      Participante

      Teniendo en cuenta los distintos conceptos encontrados sobre EA, puedo resumir en que la EA debe ser un proceso continuo, permanente y supervisado, se debe dar un aborddar de modo transversal trabajandolo desde las distintas disciplinas,y conciencintizando a los estudiantes e involucrándolos para lograr un verdadero cambio social.

      La educación ambiental es, en la actualidad, una de las respuestas más generalizadas a la emergente crisis ambiental, crisis que se manifiesta en una gran diversidad de problemáticas. Por ello, se deben impulsar espacios de reflexión y problematización de ciertos aspectos ligados al uso del agua, la tierra, la flora y la fauna, a la importancia de la conservación de los espacios verdes. De esta forma, el Gobierno Provincial lucha por promover, por medio de la educación, una toma de conciencia por parte de la población santafesina acerca de la importancia de la conservación de las riquezas naturales que alberga nuestro territorio.

      El Programa de Educación Ambiental es una iniciativa promovida por el Gobierno de Santa Fe, que propone un abordaje interdisciplinario e interinstitucional de dichas problemáticas ambientales, con el fin de contribuir a la formación de una conciencia ciudadana que conciba como posible el equilibrio entre un desarrollo industrial y urbano sustentable, y la preservación de los espacios y recursos naturales de nuestra provincia.

      Esta iniciativa actúa en coordinación con todas las estructuras de gobierno y muy especialmente con las educativas; contribuye a fortalecer el proceso de consolidación de los criterios de un desarrollo sustentable.
      PROVINCIA DE SANTA FE

    • #27331

      Lucrecia Fernanda
      Participante

      Buenas tardes a todos, como apreciaron algunos de mis compañeros, ya al leer el trabajo de Lía Bachmann, nos hace una comparación de los conceptos de Educación Ambiental en donde queda reflejado que la mayoría de ellos se habla sobre la conciencia de los ciudadanos acerca de la importancia del ambiente y de los problemas ambientales, generando formación en valores, y actitudes que lo preserven como así también acciones o proyectos que ayuden a solucionar esos problemas.
      Dada mi formación profesional de base coincido en que para lograr un desarrollo sostenible es necesario aprovechar los recursos naturales pero bajo las condiciones que aseguren la mejor manera en su manejo. Tenemos las leyes que lo exigen pero nos falta el control mas estricto, desde mi punto de vista. También saber que los Estudios de impacto ambiental se realizan ANTES de las obras o proyectos.
      Por otro lado los problemas ambientales, que ya existen y que cada día se acrecientan mas, necesitan un tratamiento urgente de manera integral, como es el caso del cambio climático, porque el mundo se ve afectado, y todos debemos hacer el trabajo conjuntamente para no seguir en ese deterioro en aumento.

    • #27332

      María Cecilia
      Participante

      Los diferentes significados de Educación Ambiental coinciden en considerarla como un proceso de aprendizaje permanente. El objetivo común es lograr una transformación social, que de como resultado una sociedad sostenible con un medio ambiente equilibrado.

      El desarrollo sostenible se presenta como la gran meta a alcanzar.

      Solo una de las definiciones hace hincapié en que la educación ambiental busca quiere lograr que los individuos tomen un papel activo en la solución de las problemática ambientales actuales y futuras.

      En cuanto a los documentos oficiales relacionados a la EA en la provincia de Tucumán, puedo nombrar los siguientes:

      _  Ley 7.463 Provincial de Educación. Título I g) promover la educación ambiental en el marco del desarrollo sustentable.

      _ Ley 6.253. Normas generales y metodología de aplicación para la defensa, conservación y mejoramiento del medioambiente. Capítulo II d) planificación y fomento de talleres de Educación ambiental, círculos de estudios, cursos y jornadas.

      _ Tucumán también adhirió a la ley Nacional 27.592 (Yolanda) Cuyo objeto es garantizar la formación integral en medio ambiente, con perspectiva de desarrollo sostenible, con énfasis en el cambio climático. Siendo los destinatarios aquellos que se desempeñan en la función pública en los tres poderes.

    • #27338

      Ayelen
      Participante

      Hola! Las definiciones de EA coinciden en que es un proceso permanente de aprendizaje, enfocado en formar ciudadanos con valores y actitudes para la preservación del medio ambiente y como dar soluciones a los problemas que este sufre. Y a ido variando su significado en función de la evolución del pensamiento acerca del tema, de diversas concepciones teóricas y políticas institucionales.

      En Neuqúén se tiene a la EA dentro de la Ley Orgánica N° 2945/14 como un contenido curricular transversal y obligatorio para todos los niveles y modalidades del sist.educativo; ella está destinada a la comprensión de las conductas humanas de protección del hábitat y de construcción de un ambiente sustentable.

      Saludos!

    • #27339

      Aldana
      Participante

      A partir de la lectura de Lía Bachmann entiendo que las definiciones del concepto de EA no presentan muchas diferencias pero puede observarse que la presentan como un instrumento, proceso de aprendizaje o una respuesta educativa ante la crisis ambiental. Sin embargo todas tienen los mismos objetivos y propósitos: generar una reflexión individual y colectiva sobre la relación sociedad-naturaleza en cuanto a los impactos negativos y positivos para que adquieran valores que les permitan llevar a cabo acciones frente a problemas ambientales y preservación del ambiente para generar un sistema equilibrado.

      En cuanto a documentos de mi provincia relacionados a la EA, la Constitución de la Provincia de Buenos Aires establece en su Artículo 48, Capítulo II habla sobre la Educación y señala en su Artículo 200 que “el sistema educativo garantizará una calidad educativa equitativa que enfatice el acervo cultural y la protección y preservación del medio ambiente, reafirmando la identidad bonaerense”.
      En la Ley Nº 11.723 Ley Integral del Medio Ambiente y los Recursos Naturales dentro su Artículo 5, inciso e) se establece que “El Estado Provincial promoverá la formación de individuos responsables y solidarios con el medio ambiente. A tal efecto la educación ambiental debe incluirse en todos los niveles del sistema educativo, bajo pautas orientadas a la definición y búsqueda de una mejor calidad de vida”.
      También en la misma, dentro del Artículo 29 se menciona que tanto el Estado Provincial como los municipios deben fomentar la investigación en las instituciones de educación superior desarrollando planes y programas para la formación de especialistas que investiguen las causas y efectos de fenómenos ambientales y promover jornadas ambientales con participación de la comunidad, campañas de educación popular, en medios urbanos y rurales, respetando las características de cada región.

    • #27347

      Sara
      Participante

      En la distintas fuentes citadas en el texto de Lia Bachmann se menciona la EA como un proceso educativo tendiente a la formación de ciudadanos conscientes de las problemáticas ambientales actuales, la búsqueda de soluciones y la prevención de problemas futuros. Se busca a través de ésta, inculcar valores, conocimientos y acciones tendientes a dicha transformación humana. Se busca el respeto hacia todas las formas de vida y establecer relaciones saludables con el ambiente, sopesando las consecuencias de nuestras acciones.

       

      En cuanto al desarrollo sostenible hay distintos significados, el primero de ellos definido como la capacidad de la satisfacción de las necesidades de las sociedades actuales sin comprometer a las generaciones futuras (CMMAD, 1988). Sin embargo se mencionan las problemáticas asociadas al desarrollo en un sentido económico, ya que para que existan zonas desarrolladas debe haber un punto de partida subdesarrollado y la única forma de alcanzar este desarrollo es a través del incremento de la capacidad productiva. Se plantea, entonces, el desarrollo como un ideal a alcanzar, sin tener en cuenta las particularidades de cada sociedad, como por ejemplo la distribución equitativa de recursos, el acceso a los mismos y la redistribución de los beneficios obtenidos a partir de éstos. Se asocia entonces falsamente a este ideal el del bienestar, planteando que al alcanzar la industrialización se alcanzaría también la felicidad.

       

      La capacidad del ambiente de recuperarse de la perturbación producto de la satisfacción de las necesidades de las generaciones actuales es la que se denomina sostentabilidad. Es ésta la que permite la producción, la minimización de los daños producto de ella y de la cual dependen las generaciones futuras (Rabinovich, 1994).

       

      A diferencia de esta última definición, la CMMAD propone que el desarrollo es socioeconómico y que una de sus dimensiones es la ambiental (Reboratti, 1999).

       

      Se menciona además la Ley Nº 1687 de Educación Ambiental, sancionada en 2005, cuyo objeto es «la incorporación de la educación ambiental en el sistema educativo formal, no formal y mediante modos alternativos de comunicación y educación, garantizando la promoción de la educación ambiental en todas las modalidades y niveles de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires». En dicho documento se establecen los objetivos de la EA. Pueden verse en https://cdh.defensoria.org.ar/wp-content/uploads/sites/3/2018/01/Ley-Ciudad-1687-2.pdf

    • #27349

      Tillie
      Participante

      Buenas noches

      A partir de la lectura puedo decir que las diferencias que encontré tienen que ver mas que nada con la mirada o concepción del rol que juega la EA, para algunos es un proceso permanente, para otros una herramienta, pero sin lugar a dudas para todos es acción continua, siendo los elementos en común la toma de conciencia del medio y su importancia, saberse parte del mismo, que esto resulte en un cambio de actitud, uso y distribución  responsable de los recursos, dando respuesta favorable a problemas actuales y evitando o minimizando los futuros.

      En mi provincia no encontré ningún documento oficial que hable con respecto a la EA.

    • #27352

      Alicia María
      Participante

      Estuve analizando la definición de desarrollo sostenible PUBLICADA EN EL ARTÍCULO DE LA UNIVERSIDAD JUARÉZ AUTONOMA DE TABASCO MEXICO ESCRITO POR LÓPEZ RICALDE,CARLOS DAVID LÓPEZ,HERNANDÉZ EDUARDO SALVADOR Y ANCONA PENICHE IGNACIO CUYO TÍTULO ES :DESARROLLO SUSTENTABLE O SOSTENIBLE UNA DIFERENCIA CONCEPTUAL PUBLICADA EN EL VOLUMEN 4 NÚMERO 2 DE MAYO AGOSTO DEL AÑO 2005 que transcribo a continuación:
      «La definición de desarrollo sostenible se ha ido ajustando
      gradualmente al irse incrementando condiciones sociales en
      donde el ser humano es parte de un sistema y no dueño del
      mismo, en un proceso que armonice el crecimiento económico,
      la preservación de los recursos naturales, la reducción del
      deterioro ambiental, la equidad social todo en un contexto de
      gobernabilidad política en todos los niveles, local, regional,
      nacional y global.»
      Estuve analizando esta definición creada por los autores que mencione con anterioridad y llegue a la conclusión que en mi opinión el desarrollo sostenible tiene como objetivo que haya un equilibrio en la economía y la conservación de los recursos naturales.De manera que se puedan realizar acciones tendientes a preservar los escasos recursos naturales que tenemos de manera que no se vea afectada la economía.Desde ya,en mi opinión la educación ambiental esta relacionada con el desarollo sostenible ya que cuando los miembros que habitan una comunidad reciben educación ambiental sobre como practicar actitudes que tengan en cuenta el desarrollo sostenible,los dos conceptos se interrelacionan.
      Con respecto a los problemas ambientales considero que son una rama que se desprende de la educación ambiental y que surgen a partir de no practicar actitudes que estan compuestas dentro del desarrollo sostenible.

      Con respecto al marco normativo existe la ley de la Ciudad de Buenos Aires número 1687 de educación ambiental

    • #27354

      lilian raquel
      Participante

      Hola en lo que respecta a la clase 1, mis aportes son los siguientes:

      1 – En los diversos significados que recaen en la EA cabe destacar que se hace hincapié en la búsqueda de la conciencia sobre los problemas ambientales para mejorar las condiciones actuales en busca de una mejora para las generaciones futuras y ahí entraríamos en el concepto de desarrollo sostenible. También en la búsqueda de soluciones para tales problemas ambientales que se vuelve a relacionar con el desarrollo sostenible, ya que buscamos se solucione un problema ambiental para preservar al ambiente que van a tener las futuras generaciones. Si bien en un principio como que refleja la solución de los problemas ambientales para la mejoría de la sociedad actual, ya en las siguientes se visualiza una idea de bienestar no sólo actual sino con una visión más futurista.

      2- En la página del ministerio de Educación de Neuquén habla de trabajar desde la educación ambiental y tiene 3 documentos para trabajar/abordar con los alumnos. En mi localidad, Junín de los Andes hay un centro de diferenciación de residuos (Amulén) donde clasifican los residuos de los pobladores (Hay una recolección diferenciada) y los llevan a diferentes centros de reciclaje; el programa lleva el nombre de «Junín no tira, recicla». Buscando en internet no encontré documentos oficiales…

      Bueno, estos son mis aportes.
      Saludos y muy feliz día del trabajador para todos!!!

    • #27356

      María Emilia
      Participante

      Buenas noches! a partir de lo leido, la mayoría de los significados de la educación ambiental  coinciden en que la misma es un proceso continuo/permanente de individuos y comunidades. También muchas sostienen que contribuye a una transformación humana y social en cuanto a valores, actitudes y favorece así a un ambiente equilibrado. También me parece interesante destacar que debería ser una educación transversal a las diferentes áreas de enseñanza y no presentarse como una en particular.

      En cuanto a los documentos de la provincia de Buenos Aires tenemos la ley provincial 13.688, especificamente el artículo 45, en el cual expone que «la educación ambiental es la modalidad de todos los Niveles educativos responsables de aportar propuestas curriculares específicas que articulen con la Educación común y que la complementen, enriqueciéndola, resaltando y destacando aquellos derechos, contenidos y prácticas acerca y en el ambiente, entendido como la resultante de interacciones entre sistemas ecológicos, socioeconómicos y culturales»

      También me pareció importante mencionar documento «Educación Ambiental- documento de trabajo- material para el docente» ya que fomenta nuevas perspectivas para abordar esta educación en interacción con otras áreas

      https://normasprovinciales.files.wordpress.com/2011/11/educacion_ambiental_primaria.pdf

    • #27364

      Ailen
      Participante

      Según el material ofrecido, la definición de la educación ambiental ha ido evolucionando y esto se puede visualizar fácilmente en las diferentes definiciones que han surgido a lo largo del tiempo.

      La Declaración de la Conferencia Intergubernamental de EA, Tiblisi 1977, y la Carta de Belgrado de 1975, la definen como un proceso permanente, un conjunto de elementos relacionados entre sí, llevado a cabo por medio de ciertas acciones con el objetivo de que los individuos como así también las comunidades: puedan aprender, les importe y sean conscientes del medio ambiente en el que viven; puedan tener una actitud correctiva basada en los conocimientos, compromiso, valores, motivaciones, destrezas y experiencia adquiridos, frente a los problemas ambientales, ya sean presentes o futuros. Es decir que no sólo toma una acción preventiva sino también una correctiva frente a los problemas ambientales.

      A su vez, luego el Tratado de Educación Ambiental para Sociedades Sustentables y Responsabilidad Global, La EA después de Río 92, Agenda 21, establece que este aprendizaje se basa en el respeto a las diferentes formas de vida y ayuda a que la sociedad humana se transforme y sea justa con respecto a su entorno y no rompan con el equilibrio de la diversidad ecológica y sus relaciones entre las distintas especies.

      Luego, Ministerio de Educación y Ciencia de España, en 1999, lo define como la acción reactiva a la crisis ambiental global. Esto quiere decir que se incorpora el conocimiento de que es un problema a nivel internacional.

      Más tarde, el artículo 14 de la Ley General del Ambiente Nº 25.675 de 2002, en Argentina, establece que la educación ambiental es un instrumento como así también reúne las definiciones anteriores además de agregar el concepto de recursos naturales,  sostenibilidad y mejoramiento de la calidad de vida de las personas.

      En el año 2006, el Proyecto de Ley Régimen para la implementación de la Educación Ambiental de la Cámara de Diputados de la Nación Argentina, suma a lo anterior que este proceso es planificado, habla ya del concepto de desarrollo, de un modelo de desarrollo humano, producción y consumo sustentables y del ambiente sano, equilibrado y apto para este desarrollo. El mismo año, el Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires, habla de la identificación de lo ambiental, de la comprensión de las relaciones anteriormente mencionadas como así sus consecuencias, para una participación activa y solidaria.

      Como se puede ver, a medida que ha pasado el tiempo, han aparecido nuevos conceptos como acción correctiva y preventiva frente a un problema ambiental, con lo cual se reconoce la exististencia de dicho problema, el respeto hacia la diversidad ambiental, el equilibrio ecológico, una acción ya reactiva (lo cual implica reaccionar lo antes posible ante el problema), el desarrollo, la crisis ambiental como algo global, la mejora de la calidad de vida y un modelo de desarrollo humano que respeta al ambiente.

      Todo lo mencionado anteriormente se puede relacionar con los enfoques de la educación ambiental. Acerbi y Bachmann (1999), en su origen, establecen que aparece el conservacionista, como si el ambiente, los recursos naturales y la naturaleza, lo estéticamente “bello” fuesen un museo, algo del que hay que protegerlo frente a la acción humana donde solamente se lo puede contemplar, respetar y conocer para valorar. Así como conocer sobre el avance del deterioro del medio, González Muñoz (1996), para valorarlo. El cual es criticado por los especialistas ya que no se lo puede relacionar en el plano social y los problemas ambientales.

      Otros, como los provenientes de las ciencias naturales, la química y física, se plantan en mayor profundidad y buscan conocer sobre los problemas ambientales, donde es un pensamiento ecosistémico pero el cual no se relaciona tampoco con un análisis sobre las relaciones sociales, y se tratan de forma parcial los problemas perdiendo su eficacia. Si bien en este enfoque se puede ver el rol de la tecnología, no se puede llegar a una solución a estos problemas ambientales ya que la causa de estos es social, y al generar soluciones universales estas no se adaptan a realidad social o a su modelo de desarrollo.

      Otro enfoque parte desde los valores con respecto al medio ambiente el cual se orienta a la condena moral, pero este, así como el anterior es parcial frente a la complejidad de los problemas ambientales. Además de este, se puede encontrar el periodístico, el cual se centra en la información que no es científica la cual no se puede considerar como única fuente. Y finalmente, se puede ver un enfoque interescalar sobre las cuestiones ambientales lo que puede dar a lugar a el deterioro de la integración de los conocimientos y conceptos, siendo dificultoso el estudio de las relaciones sociales.

      En la Ciudad autónoma de Buenos Aires se encuentra la Ley Nro. 1687/05 de Educación Ambiental.

       

    • #27372

      Camila
      Participante

      Luego de leer los diferentes conceptos acerca de la Educación Ambiental, podemos observar que los elementos en común son los siguientes:
      -La educación ambiental no es un concepto estático, sino por el contrario, un proceso de constante aprendizaje y conocimiento.
      -Requiere de la participación de todos los actores sociales para lograr que se involucren en los temas ambientales de los que somos parte.
      -Busca, además de la preservación del medio ambiente, la formación de sociedades justas, mejoras en la calidad de vida, transformaciones sociales, entre otras.
      -Sirve como instrumento para inculcar valores.
      -Sirve para poder encontrar la solución a los problemas ambientales.
      -Preservación de los recursos naturales y ecosistemas.
      En cuanto a las diferencias en las definiciones, podemos observar que existen diferentes enfoques, por ejemplo, algunos de ellos conciben a la educación ambiental como práctica política, otras como una educación para el desarrollo sostenible.
      En la provincia de Buenos Aires podemos encontrar diferentes normativas que rigen con respecto a la preservación del medio ambiente y a la educación ambiental, por ejemplo, la ley 11723, (“Protección, conservación, mejoramiento y restauración de los recursos naturales y del ambiente en general”. Senado y cámara de diputados de la provincia de Buenos Aires), la cual establece, en su Artículo 5°, inciso e: “El Estado Provincial promoverá la formación de individuos responsables y solidarios con el medio ambiente. A tal efecto la educación ambiental debe incluirse en todos los niveles del sistema educativo, bajo pautas orientadas a la definición y búsqueda de una mejor calidad de vida”

    • #27380

      María Silvia
      Participante

      Buenos días !!!. De acuerdo al material de lectura , mi análisis sobre E.A. es el siguiente :
      La E.A. forma a los individuos para conocer y reconocer las interacciones entre lo natural y lo social de su entorno , sabiendo actuar evitando deteriorar el equilibrio en los procesos naturales y promoviendo una buena calidad de vida . Es un proceso permanente en que los individuos adquieran conciencia de su medio ( educación vinculante).
      La E.A. transversializa las áreas tradicionales del conocimiento (disciplinar) que conduce a un mejor entendimiento de los procesos sociedad – naturaleza . La E.A. se relaciona con la dinámica y posee nexos como el desarrollo sustentable y la participación ( habilidades que permitan a los individuos formar criterios propios asumiendo responsabilidades . Construcción de un Cambio individual , social , y colectivo para reducir la pobreza , fomentar equidad social y garantizar la protección del ambiente , para que los consumos actuales no afecten el bienestar de las generaciones futuras , y compatibilizar el progreso económico con las necesidades sociales y medioambientales que configuran nuestro bienestar.
      En Tucumán es aplicada la Ley N. 6253 Defensa de Conservación y mejoramiento del ambiente .
      El Ministerio de Desarrollo Productivo del Gobierno de Tucumán , trabaja en la gestión de políticas y proyectos sobre preservación y protección ambiental de la provincia con el fin de obtener un equilibrio entre desarrollo humano y ambiente sano con participación en la formulación , implementación , evaluación y control de políticas , programas , y proyectos vinculados al desarrollo sustentable , utilización racional y conservación de los recursos naturales renovables y no renovables , a los hídricos y mineros para alcanzar un ambiente sano , equilibrado y apto para el desarrollo humano.

    • #27381

      Érika
      Participante

      Buenos días!
      Previa lectura de lo expuesto por Lia Bachman, respondo a la primera clase.
      Analizando los diversos significados de Educación Ambiental encuentro elementos en común:
      La educación ambiental es un proceso de aprendizaje permanente que propende a la formación de individuos comprometidos con los problemas ambientales presentes y futuros. Educando, informando y llevando a la acción propuestas para la toma de conciencia de la importancia del ambiente, a través de la formación de valores, comportamientos y actitudes para la preservación del ambiente(conocimiento, aptitud, actitud y compromiso).
      Conservación de los recursos naturales y preservación ecológica.
      Resolver la temática de los problemas ambientales a través de soluciones individuales y colectivas.
      Algunas diferencias. En las definiciones más actuales se introducen otros elementos:
      Respuesta educativa a la crisis ambiental y formación de sociedades socialmente justas y ecológicamente equilibradas, que conserven entre si, una relación de interdependencia y diversidad.
      Cuestiones vinculadas al mejoramiento de la calidad de vida de la población y el
      desarrollo humano.
      Se incluyen los pilares del desarrollo sustentable, lograr de manera equilibrada: el desarrollo económico, el desarrollo social y la protección del ambiente. Teniendo en cuenta que el desarrollo que satisface las necesidades del presente no comprometa la capacidad de futuras generaciones para satisfacer sus propias necesidades.
      Las problemáticas ambientales demandan un abordaje interdisciplinario que contemple la multidimensionalidad que caracteriza a los problemas ambientales: diversas disciplinas que aporten conocimientos transversales y a su vez se nutran de éste intercambio, construcción social. Importante papel de las escuelas.
      En relación a documentos oficiales en Provincia de Buenos Aires menciono la ley 11723 conforme al art.28 de la Constitución:
      Protección, conservación, mejoramiento y restauración de los recursos naturales y del ambiente en general, a fin de preservar la vida en sus sentido más amplio, asegurando a las generaciones presentes y futuras la conservación de la calidad ambiental y la diversidad biológica.

      Saludos!
      Érika

    • #27390

      Juan Jose
      Participante

      Hola a todos:

      Después de la lectura puedo decir que el concepto de ambiente proviene de las Ciencias Naturales, de la Ecología. Sin embargo, a lo largo del siglo XX, ha ido recibiendo aportes de otros discursos y campos de conocimiento, tales como la Geografía, el Urbanismo y la Antropología. Esto derivó en una variedad de significados atribuidos al concepto de Educación Ambiental, que se ajustan según las aplicaciones que se realizan de él en cada disciplina, o en cada enfoque adoptado.

      La mayoría de las definiciones formuladas en el documento de Lía Bachmann sobre Educación Ambiental presentan elementos en común acerca de la toma de conciencia acerca de la importancia del ambiente; la formación de ciudadanos conscientes y conocedores de los problemas ambientales; la formación de valores, comportamientos y actitudes para la preservación del ambiente; la preservación ecológica y de los recursos naturales; y la búsqueda de soluciones a los problemas ambientales existentes.

      En la provincia donde vivo, Tucumán, si existe un documento oficial en relación a Educación Ambiental: la Ley N° 6.253. Dicha Ley se basa en las facultades gubernamentales otorgadas por los Decretos N°103 y 104 de fecha 15 de Enero de 1991, del Poder Ejecutivo Nacional. Se establece en ella normas generales y metodología de aplicación para la defensa, conservación y mejoramiento del Ambiente en la provincia de Tucumán. Asimismo, la ley sistematiza el racional funcionamiento de los ecosistemas humanos (urbano y agropecuario) y natural, mediante una regulación dinámica del ambiente, armonizando las interrelaciones de Naturaleza-Desarrollo-Cultura, en todo el territorio de la Provincia de Tucumán.

      Nos leemos. Saludos.

    • #27392

      Roxana Minerva
      Participante

      Hola es importante desde pequeñas edades comenzar a iniciar sobre la conciencia ambiental para ir formando ciudadanos activos conscientes y conocedores de las complejas situaciones ambientales en las que estamos inmersos.

      Es importante la formación en valores, comportamientos y actitudes para la preservación del medio ambiente y sus recursos

      En Tucumán se esta comenzando a escuchar, hablar un poco desde las escuelas.

      • #27772

        Martín Tinari
        Superadministrador

        Hola Roxana,

        gracias por compartirnos tu opinión!! nos encanta leerles.

        En cuanto a esta participación, te pedimos que sumes a tu aporte respondiendo la consigna.

        Saludos!

         

    • #27395

      María Virginia
      Participante

      Hola! muy feliz día!!!

      Leyendo las definiciones de Educación Ambiental se encuentra la importancia de la continuidad, del proceso permanente en la transmisión de este tipo de conocimiento que intenta formar ciudadanos conscientes de las problemáticas a nivel ambiental, buscando qué hacer con esa realidad de la que vamos tomando conciencia, y tratando de encontrar posibles soluciones. El pensar en los problemas ambientales no sólo presentes sino también futuros aborda la sustentabilidad en las acciones que deberíamos llevar a cabo hoy para no perjudicar los recursos en un futuro – en la definición de la UNESCO directamente se hace referencia a la educación para la sostenibilidad. Este concepto también está presente en todas las definiciones de Educación Ambiental, quizás en las primeras más vinculado con el desarrollo económico.

      Educar en valores también es un término en común en todas las definiciones, valores que permitan un cambio de actitud y que lleven a la búsqueda de soluciones. Y fundamental, en opinión personal, el conocer… qué nos rodea, qué problemáticas nos atraviesa como sociedad, qué voy a preservar… es difícil valorar y entusiasmarse en querer proteger algo si lo desconozco.

      Específicamente en CABA contamos con la Ley 1687/05 de Educación Ambiental.

      Nos leemos, saludos! Mavi.

       

    • #27401

      Maria Paula
      Participante

      En estos conceptos de EA encontré un común denominador : «Un proceso de aprendizaje permanente basado en el respeto a todas las formas de vida» …»la acción educativa permanente por la cual la comunidad educativa tiende a la toma de conciencia de su realidad global, del tipo de relaciones que los hombres establecen entre si y con la naturaleza, de los problemas derivados de dichas relaciones y sus causas profundas», la EA es un componente que nos atraviesa y que nos transforma la mirada humana y el comportamiento social en  relacion a la utilización de sus recursos naturales de manera sostenible.

      Y el concepto de desarrollo sostenible esta ligado dentro de este proceso ya que las sociedades de hoy y las venideras necesitan satisfacer sus necesidades, pero sin comprometer el entorno, dé ahí que la formación de los individuos en lograr un equilibrio entre lo social y natural. Ahora bien los problemas ambientales van de la mano con la consolidación de un discurso a favor de un desarrollo sustentable , que promueva una reconfiguración económica, tecnológica, social y cultural sobre la base de una ética de sustentabilidad. Desde esta perspectiva, el ambiente se asocia al desarrollo sustentable como un concepto dinámico, como un conjunto de situaciones y procesos sociales, económicos y naturales que posibiliten una confluencia equilibradamente integrada entre crecimiento económico , progreso social y respeto por la diversidad biológica y cultural.

      Lo que pude encontrar, investigar en relacion  educación ambiental fue la ley Nº 6253 de la provincia de Tucumán en sus Normas generales y metodología de aplicación para la defensa , conservación mejoramiento de ambiente en su Capitulo I «De la Contaminación» en el articulo 16 inciso (f) menciona : la aplicación de una Política de Educación ambiental integral en toda la provincia de Tucumán en el nivel Formal , trabajando en forma conjunta con las areas de educación ,reformar los actuales planes de educación incluyendo como materia obligatoria en todos los establecimientos educacionales de la provincia , la ecología (teórica y practica)

    • #27402

      Dalila Marcela
      Participante

      Hola buenos días

      Soy Dalila  docente de nivel primario

      La EA es importante para la supervivencia ,es necesario construir sobre el entorno y en como realizar acciones para conservarlo

      Su objetivo principal debe ser la concientización de un ambiente sano ,asegurar que todos los alumnos adquieran los conocimientos  teóricos y prácticos necesarios para el desarrollo sostenible  y estilo de vida sostenible

      La educacion ambiental  es tranversal nos toca y atraviesa a todos .Entender cuales son los valores medioambientales ,como cuidar nuestra naturaleza y animales ,es fundamental para asegurar la supervivencia del ser humano

      La educación  ambiental debe ser una prioridad, si es que deseamos  que las generaciones venideras puedan vivir en un mundo tal como lo conocemos

      Quisas así, con el esfuerzo de todos será posible construir un mundo mejor .

      • #27773

        Martín Tinari
        Superadministrador

        Gracias Dalila,

        Pudiste explorar si existen documentos oficiales en tu provincia en relación a Educación Ambiental ?

      • #27916

        Dalila Marcela
        Participante

        Hola ,buenas tarde

        si pude  comprobar que existe una ley

        LEY DE RESPONSABILIDAD SOCIAL Y AMBIENTAL

    • #27404

      Aldo
      Participante

      Hola, soy Aldo. Profe de geografía en mi opinión en todas las definiciones de la Educación ambiental podemos distinguir que la misma es un proceso permanente que abarca a todos los actores sociales. Comienza en la escuela con los más chiquitos, los cuales van contando en sus casas lo aprendido.

      Todas hacen foco en los valores, la conciencia de proteger lo natural. Para que haya un equilibrio y los recursos puedan ser utilizados de forma sostenible y sustentable a lo largo del tiempo.

    • #27406

      Verónica Beatriz
      Participante

      <p style=»text-align: center;»>Hola por lo leído podría llegar a concluir que el concepto de EAllega a provenir de la ecología  y naturaleza que nos lleva a intentar concientizar  la importancia de las problemáticas del medio ambiente y tratar de encontrar posibles soluciones a estos problemas.</p>
      La sustentabilidad de la misma se ve reflejada en la mayoría de las definiciones y esta ligado al respecto de las diferentes formas de vida .

      La ley de educación ambiental en tucuman fue sancionada el 28_11-14  ley 8.761que sanciona la responsabilidad social ambiental en donde se valora de forma objetiva las condiciones de equidad y sustentabilidad social ,ambiental ,económica y financiera que asumen las empresas en su compartimiento.

      Saludos..los leo

    • #27411

      Fabiana Elizabet
      Participante

      Buenas tardes, como están?

      La autora Lía Bachman, señala que sólo a partir de 1970, se reconoce  oficialmente a la educación ambiental en los foros mundiales y que su destaca que su significado ha ideo variando, más que nada de acuerdo a cómo la sociedad percibe la cuestión ambiental, en particular deseo destacar la definición citada por la autora:

      “La educación ambiental ha sido definida también como la respuesta educativa a la crisis

      ambiental. Es decir, la reacción, desde un determinado ámbito del pensamiento y el

      quehacer humano, a lo que socialmente se reconoce ya como una crisis de dimensiones

      globales”. (Ministerio de Educación y Ciencia de España, 1999; 11).

      En particular y para comenzar las similitudes que se observan en el significado de la EA incluyen:

      Conciencia acerca de la importancia del ambiente.

      – Formación de ciudadanos conscientes y conocedores de los problemas ambientales.

      – Formación de valores.

      -Comportamientos y actitudes para la preservación del ambiente.

      – Preservación ecológica y de los recursos naturales.

      – Búsqueda de soluciones a los problemas ambientales.

      En cuanto a las diferencias que resaltan:

      Calidad de vida de la población.

      -Desarrollo humano

      -Crisis global.

      -EA como práctica política.

      En cuanto a los documentos de la provincia de Buenos Aires sobre EA:

      Proyecto de Educacion Ambiental en la Provincia de Buenos Aires: https://www.hcdn.gob.ar/proyectos/textoCompleto.jsp?exp=0290-D-2020&tipo=LEY

      A nivel provincial y sancionado lo más cercano a EA pero que no es EA es el artículo 28 de la Constitución De la Provincia de Buenos Aires:

      Artículo 28.- Los habitantes de la Provincia tienen el derecho a gozar de un ambiente sano y el deber de conservarlo y protegerlo en su provecho y en el de las generaciones futuras.

      La Provincia ejerce el dominio eminente sobre el ambiente y los recursos naturales de su territorio incluyendo el subsuelo y el espacio aéreo correspondiente, el mar territorial y su lecho, la plataforma continental y los recursos naturales de la zona económica exclusiva, con el fin de asegurar una gestión ambientalmente adecuada.

      En materia ecológica deberá preservar, recuperar y conservar los recursos naturales, renovables y no renovables del territorio de la Provincia; planificar el aprovechamiento racional de los mismos; controlar el impacto ambiental de todas las actividades que perjudiquen al ecosistema; promover acciones que eviten la contaminación del aire, agua y suelo; prohibir el ingreso en el territorio de residuos tóxicos o radiactivos; y garantizar el derecho a solicitar y recibir la adecuada información y a participar en la defensa del ambiente, de los recursos naturales y culturales.

      Asimismo, asegurará políticas de conservación y recuperación de la calidad del agua, aire y suelo compatible con la exigencia de mantener su integridad física y su capacidad productiva, y el resguardo de áreas de importancia ecológica, de la flora y la fauna.

      Toda persona física o jurídica cuya acción u omisión pueda degradar el ambiente está obligada a tomar todas las precauciones para evitarlo.

      Saludos!

       

    • #27418

      Victor Hugo
      Participante

      Después de hacer una lectura pude analizar las diferentes concepciones que se tienen sobre la educación ambiental, la mayoría de las definiciones sostienen que es un proceso continuo, también hablan de transformación social y, se mencionan casi en todas, actitudes, acciones y valores. Un par de definiciones mencionan a la EA como instrumentos.

      En la provincia, Tucumán, no contamos con un Documento oficial pero desde el Programa EducActiva, Educación activa para el cuidado del ambiente, del Ministerio de Educación, se busca la construcción de una mirada común y colectiva para desarrollar el sentido de responsabilidad y solidaridad entre diferentes actores sociales, como base de un nuevo orden que garantice la conservación, preservación y mejoramiento del ambiente.

    • #27428

      Vanesa
      Participante

      Buenas tardes  a todos.

      Después de leer el archivo solicitado se pueden apreciar diferentes concepciones con respecto a la educación ambiental.

      sintetizando en esta es un proceso continuo y de impacto social, que puede ser trabajada de manera transversal en cualquier institución provocando un cambio cultural.

      tengo conocimiento que Tucuman se adhirió a la ley Yolanda para la capacitación en cuidado del medio ambiente. Esta normativa establece la capacitación a los tres poderes del estado.

    • #27429

      Hayde
      Participante

      La educación ambiental es un campo de intervención política pedagógica que impulsa procesos educativos, orientados a la construcción de una racionalidad ambiental, en la cual distintos conocimientos saberes, valores y práctica ambientales confluyen y aportan a la formación ciudadana y al ejercicio del derecho. a un ambiente sano digno y diverso. La Educación es un campo multidiciplinario que se desarrolla, en consideración a la comunidades humanas y seres vivos en el ámbito de la educación formal , asi como atraves de la educación formal y no formal mediantes modos alternativos de comunicación y educación.

      En Tucumán ejerce todas las actividades relacionadas con el medio ambiente provincial dispuestas en la ley 6.253 y normas concordantes. Entender en la propuesta y elaboración de los régimen normativo relativos a la calidad de los recursos ambientales.

    • #27430

      Nelson Ariel
      Participante

      Respecto a lo leído los diferentes conceptos nos llevan a analizar percibir la forma de vida de la sociedad respecto a la educación ambiental ,un proceso continuo que intenta concientizar la sustentabilidad ,las transformaciones sociales,acciones valores ,comportamiento,búsquedas de soluciones a los problemas ambientales.

      Pude encontrar que el Tucumán existe una ley 8.761 que sanciona la responsabilidad  social y ambiental haciendo asumir las empresas en su comportamiento.

    • #27431

      Natalia Erika
      Participante

      Buenas tardes…

      Teniendo en cuenta los textos leído de Lía Bachmann, el significado de  la educación ambiental en todo momento a lo largo de la vida es un proceso de conciencia que debemos formar, lograr en los alumnos una conciencia ambiental  con el objetivo de preservar la biodiversidad que nos rodea. Con respeto al concepto de desarrollo sustentable tiene como objetivo la homogeneidad, coherencia entre el crecimiento económico y material de la población, explotando los recursos naturales y evitando comprometer la vida del planeta sea de los seres humanos como la naturaleza y su biodiversidad.

      Investigando sobre  la ley de  educación ambiental en mi provincia de Tucumán es la Ley 6253 que el principal objetivo es el funcionamiento de ecosistema humanos,  urbano, agropecuario y natural mediante una regulación dinámica del ambiente de esta manera armonizar la cultura, desarrollo en todo el territorio tucumano.

      https://www.magyp.gob.ar/sitio/areas/producciones_sostenibles/legislacion/provincial/_archivos//000005-Legislaci%C3%B3n%20Ambiental%20General/000023-Tucum%C3%A1n/006253-LeyN%C2%B06253%20Normas%20grales%20y%20metod%20de%20aplicaci%C3%B3n.pdf

      Saludos.

    • #27434

      Maria de los Angeles
      Participante

      La EA, significa educación ambiental,la misma pretende crear condiciones culturales apropiadas para que tales problemas no lleguen a producirse o lo hagan en tal medida que sean asumidos.

      La educación para el desarrollo sostenible es mas comprensible e indica el propósito que es una meta de la EA.La educacion ambiental es un proceso fundamental por alcanzar.La eduacion ambiental nos lleva a la toma de conciencia la la realidad en el mundo que vivimos y la relación que existe entre nosotros y la naturaleza.No se debe olvidar los problemas que existen de esa relación.

      TUCUMAN:

       

      la ley 8761,http://www.saij.gob.ar/8761-local-tucuman-ley-responsabilidad-social-ambiental-lpt0008761-2014-11-28/123456789-0abc-defg-167-8000tvorpyel

       

       

    • #27436

      Emilse
      Participante

      Buenas Tardes!

      Luego de la lectura y analizando los diversos significados de la EA:

      Los elementos que tienen en común son: formar ciudadanos consientes de los problemas ambientales y crear conocimientos, actitudes, motivaciones, compromisos para trabajar individual y colectivamente en búsqueda de soluciones ambientales.

      En cuanto al desarrollo sostenible es objeto de numerosas controversias, pero aun teniendo en cuenta estas disquisiciones se puede afirmar que es universalmente aceptada la idea de que es necesario aunar esfuerzos para lograr un estado lo mas cercano posible al desarrollo sostenible en el mundo.

      Los problemas ambientales constituyen un tipo particular de problemas sociales en el cual uno o mas actores participan de un conflicto de sus diversos intereses y racionalidades respecto a la apropiación, el uso o las consecuencias del uso de los recursos naturales de una parte del ambiente o de funciones o de servicios.

      Un documento en relación de la Educación Ambiental de la provincia de Tucumán es:

      https://www.researchgate.net/publication/309132752_LA_EDUCACION_AMBIENTAL_SU_REVISION_E_IMPLEMENTACION_EN_LA_ARGENTINA

      Saludos!

    • #27438

      Noelia Elizabeth
      Participante

      Buenas tardes a todos!

      Leyendo los diferentes significados de la EA que se citan, encuentro similitudes:

      _ La EA es un proceso permanente en la sociedad.

      _ Importancia de generar conciencia sobre el medio y la realidad donde vivimos.

      _ Necesidad de fomentar valores para un futuro sostenible.

      _ Generar acción individual y como sociedas para dar respuesta a las problemáticas ambientales.

      En referencia al desarrollo sostenible, el concepto se encuentra más relacionado a lo económico, al crecimiento y administración responsable de los recursos.

      En Tucumán no encontré un documento oficial en relación a la EA pero si hay distintas entidades dedicadas al cuidado del Medio Ambiente.

       

       

    • #27439

      María Eugenia
      Participante

      Buenas tardes a todos/as.

      Al leer los diferentes significados de la educación ambiental en la bibliografía, las principales similitudes son en considerar a la EA y el desarrollo sostenible como una meta para solucionar problemas ambientales presentes y prevenir futuros, y por otro lado, reconocer el importante papel que tiene lo social dentro de la EA.

      Sin embargo, hay claras diferencias entre definiciones como considerar que la EA persigue el equilibrio del ambiente «Ella estimula la formación de sociedades socialmente justas y ecológicamente equilibradas» (Tratado de Educación Ambiental para Sociedades Sustentables y Responsabilidad Global, La EA después de Río 92, Agenda 21) y que es utilizada para la solución ambiental «La educación ambiental ha sido definida también como la respuesta educativa a la crisis ambiental»  (Ministerio de Educación y Ciencia de España, 1999; 11). La mayoría se enfoca en aspectos positivos y algunas definiciones apuntan a los problemas ambientales.

      Uno de los documentos oficiales que me pareció importante compartir es la ley de educación ambiental de la provincia de misiones, la EA es necesaria y debe ir acompañada de políticas de gobierno que refuercen su trabajo. link: http://www.digestomisiones.gob.ar/uploads/documentos/leyes/LEY%20XVI%20-%20N%2080.pdf

      ¡Saludos!

       

       

    • #27441

      Hernan Noel
      Participante

      Buenas tardes.

      Según lo leído las distintas definiciones de EA tienen muchos puntos en común «la EA es un proceso de formación permanente y de continuo aprendizaje, que trata de formar ciudadanos conscientes y con diversas aptitudes, compromisos, valores y motivación para cuidar el medio ambiente.

      Para mi fue muy interesante lo de práctica política para transformar la realidad global, sobre el modo de relación del hombre con la naturaleza. (Teitelbaun 1978)

      En tucuman no encontré documento oficial en relación a la educación  ambiental.

    • #27445

      Carolina del valle
      Participante

      Respecto a los diversos significados de educación ambiental se encuentran elementos en común a la hora de analizar la lectura completa. Entre ellos, definir a la educación ambiental como un proceso de aprendizaje permanente del ser humano se trata de una toma de conciencia frente al medio ambiente teniendo como principios básicos el respeto y los valores que contribuyen a la transformación humana y social y a la preservación de lo ecológico.

      A su vez, otra definición habla sobre una acción educativa permanente con el propósito de una conciencia en su realidad global y refiere a una trasformación superadora de esa realidad tanto en aspectos naturales como sociales.

      En tucumán no encontré documento oficial en lo que respeta a la educación ambiental.

    • #27446

      Miguel Angel
      Participante

      En los diversos significados de educación ambiental tanto en el abordaje del desarrollo sostenible y de problemas ambientales se denota la importancia de concientizar y promover el respeto por la naturaleza a los ciudadanos brindándoles los conocimientos para generar una acción a nivel individual y colectivo para poder dar respuesta a las problemáticas ambientales y prevenir problemas futuros.

      Recién en el año 2002 en Argentina (con la Ley General del Ambiente Nº 25.675 Art. 14) se comienza a diferenciarse de los significados anteriores al hablar de “utilización sostenible “para mejorar la calidad de vida de la población y en el año 2006 (Proyecto de Ley Régimen para la implementación de la Educación Ambiental, Cámara de Diputados dela Nación Argentina) de “consumo sustentable”.
      En Tucumán existe una reglamentación a la Ley provincial N° 6.253 normas generales y metodología de aplicación para la defensa, conservación y mejoramiento del ambiente en el <b><span style=»font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ‘Calibri’,’sans-serif’; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ‘Times New Roman’; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: ES-AR; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;»>CAPITULO ll DE INTERES PROVINCIAL </span></b>  <b><span style=»font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ‘Calibri’,’sans-serif’; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ‘Times New Roman’; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: ES-AR; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;»>ARTICULO 3</span></b><span style=»font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ‘Calibri’,’sans-serif’; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ‘Times New Roman’; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: ES-AR; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;»>º  </span> en su apartado d) planificación y fomento de talleres de Educación Ambiental, Círculos de Estudio, Cursos Jornadas, Centros de Investigación y Actividades Culturales que movilicen a los integrantes de la comunidad organizada a responsabilizarse de forma directa, conjuntamente con el Estado Provincial, en el mantenimiento del equilibrio biológico del medio en que viven.

       

    • #27448

      Mariela Gisela
      Participante

      Hola! Luego de leer el material de la clase y con el apoyo del texto de  Lía Bachmann, los puntos en común sobre las definiciones de Educación Ambiental a lo largo de la historia, tienen que ver con:

      Es un proceso de aprendizaje permanente, en donde prima generar conciencia ambiental, la formación en valores que conlleven  a actitudes de preservación ecológica,  del ambiente y de los recursos naturales; como al accionar en la búsqueda de soluciones hacia las problemáticas ambientales.

      En las últimas definiciones, se menciona el mejoramiento de la calidad de vida poblacional y el desarrollo humano.

       

      El ambiente es un sistema complejo en donde se combina la naturaleza con lo social. Los problemas ambientales son causados por procesos «civilizatorios», por no contemplar los límites y capacidades del sistema natural (que en sí, funciona armónicamente y no presenta problemas). Para llevar a cabo un escenario sustentable, en necesario tener en cuenta todas las dimensiones: ecológica, económica, política y social dentro de un territorio.

      Con respecto al punto 2 de la consigna, los documentos oficiales ya fueron citados en la bibliografía.

      Saludos!

       

    • #27455

      Martina
      Participante

      En los diferentes conceptos de EA se lo denomina como un proceso permanente de educación para que los individuos adquieran conciencia sobre los problemas ambientales y adquieran distintas capacidades para resolverlos, en otros también se agregan cuestiones relacionadas al mejoramiento de la calidad de vida de los individuos y a un equilibrio en la sociedad. Lo mismo sucede con el  término de desarrollo sostenible, si bien se puede definir como el desarrollo que satisface las necesidades de la sociedad actual sin afectar a las necesidades futuras, no se refiere solo a la conservación del medio ambiente, sino también a las relaciones en la sociedad sin que haya grandes desigualdades dentro de la sociedad. No se puede separar el ambiente de la sociedad, por eso para abordar los problemas ambientales en necesario trabajar interdisciplinariamente y con una visión amplia de las situaciones integrando los conocimientos de las distintas disciplinas.

      Con respecto a los documentos oficiales de la provincia de Santa Fe encontré dos leyes, la Ley Nº 11.717 y la Nº 13.924.

       

    • #27456

      Erika Yanina
      Participante

      Buenas.

      Con respecto a la consigna 1. No sé encuentra diferencia entre en desarrollo sostenible y problemas ambientales, sino más bien similitudes, por ejemplo en cuanto crear conciencia individual y colectiva de la importancia del ambiente. Sobre problemas ambientales, provocando, creando valores compromiso, actitudes de cuidado para preservar el medio, los recursos naturales y encontrar soluciones.

      Con respecto a documentos oficiales:

      Provincia de Tucumán

      LEY N° 6253

      Normas generales y metodología de aplicación para la defensa, conservación y mejoramiento del Ambiente.

      Artículo 1°) Es objetivo de la presente Ley, el racional, funcionamiento de los ecosistemas humanos (urbano y agropecuario) y natural, mediante una regulación dinámica del ambiente armonizando las ínter relaciones de Naturaleza – Desarrollo – Cultura, en todo el territorio de la Provincia de Tucumán.

       

    • #27460

      Carolina Paola
      Participante

      Hola a todos luego de leer y analizar los diversos significados de la EA en cuanto al abordaje de conceptos como el de desarrollo sostenible y problemas ambientales me parece interesante resaltar:

      En primer lugar la relación a las valoraciones sobre el ambiente, en la actualidad se identifican dos grandes visiones. La más dominante, de corte economicista, postula que el ambiente es un gran stock de recursos, que se encuentra disponible para su aprovechamiento en función de las necesidades y los criterios económicos planteados en cada momento. La segunda, de creciente importancia, plantea que el ambiente forma parte del patrimonio de una sociedad, grupo o comunidad, a la cual le otorga identidad y le posibilita el desarrollo de su reproducción como grupo social.

      Por otro lado, la sustentabilidad y desarrollo han sido tratados conjuntamente más en un plano discursivo que en un plano ejecutivo, y no han sido considerados adecuadamente como parte del mismo problema ni como parte de la misma estrategia de solución a los problemas sociales y ambientales.

      Y por último es necesario en EA tener en claro que los problemas ambientales constituyen problemas complejos, en los cuales se debe dejar de lado las prácticas científicas y didácticas que sectorizan, que abordan los diversos elementos de una situación o un problema como si fueran el resultado de su mera suma. Se debe comprender a los problemas ambientales desde una visión de mutua dependencia de las funciones que cumplen los elementos en el problema, lo cual lleva a una interpretación de los procesos que determinan el funcionamiento del sistema.

      El Gobierno Provincial de Santa Fe lucha por promover, por medio de la educación, una toma de conciencia por parte de la población santafesina acerca de la importancia de la conservación de las riquezas naturales que alberga nuestro territorio. Es por ello que ha presentado un Programa de Educación Ambiental.

      Esta iniciativa propone un abordaje interdisciplinario e interinstitucional de dichas problemáticas ambientales, con el fin de contribuir a la formación de una conciencia ciudadana que conciba como posible el equilibrio entre un desarrollo industrial y urbano sustentable, y la preservación de los espacios y recursos naturales de nuestra provincia. Actúa en coordinación con todas las estructuras de gobierno y muy especialmente con las educativas; contribuye a fortalecer el proceso de consolidación de los criterios de un desarrollo sustentable.

      Saludos a todos.

    • #27465

      Lorena
      Participante

      La Educación Ambiental puede tener diferentes significados, pero está claro, y como bien lo explica la primer clase, es la formación de individuos en el compromiso activo de conocer y reconocer las interacciones del medio en que se vive, tanto los aspectos sociales y naturales, aplicado como un puente integrador, porque abarca muchas otras áreas y no solo distintos aspectos de manera aislada, como por ejemplo lo natural o lo social, etc.
      Por otro lado, el concepto de Desarrollo Sostenible y de todos los objetivos que finalmente fueron propuestos en la última cumbre de 2015 son muy interesantes, pero la realidad es que, el camino para lograrlos es muy largo, ya que requiere de un continuo compromiso y sobre todo activo de todas las personas que conforman una sociedad, ya que el esfuerzo debe ser colectivo y no solo de los organismos que los dictan. Se entiende por desarrollo Sostenible como la satisfacción de las necesidades del presente sin afectar o comprometer las futuras, y es en ese proceso justamente, que suelen truncarse cualquiera de los tres pilares de la que ésta consta: el desarrollo económico, el desarrollo social y el cuidado del medio ambiente. Estos tres componentes hacen a un solo objetivo y es aquí donde la Educación Ambiental cumple un rol súper importante.
      Personalmente, considero que hay ciertos valores que adquirimos ya desde nuestro núcleo familiar, y a esos se les suma los que vamos incorporando a lo largo de nuestro transitar; por eso es un proceso permanente de adquirir conciencia sobre muchas cuestiones basadas en el respeto hacia las personas y hacia el medio en que vivimos.

      En cuanto a la consigna 2, el documento oficial relacionado a la Educación Ambiental de la Provincia donde vivo (Misiones), es que compartida por ustedes.

      Saludos

      Lorena Cardozo

    • #27472

      Carolina Raquel
      Participante

      Hola a todos! Analizando los conceptos de educacion ambiental planteados , todos coinciden en que es un proceso permanente que permite a los individuos adquirir conocimientos y reflexionar sobre  el medio ambiente y el respeto por las formas de  vida. Educar para crear sociedades sostenibles sin perjudicar las  futuras generaciones, brindar conocimientos para actuar en la busqueda de soluciones a probñemas ambientales.

      Documentos oficiales de E.A de la provincia de tucuman . Ley 6253 cuyo objetivo es el racional funcionamiento de los ecosistemas humanos y natural mediante una regulacion dinamica del ambiente armonizando las inter relaciones Naturaleza-Desarrollo- Cultura  en todo el territorio de la provincia de Tucumán.

      Saludos coordiales!

    • #27478

      Elsa Yolanda
      Participante

      Hola buenas noches,luego se leer y analizar el material, en la EA  se trata de generar buenas acciones,creando conciencia y valorización hacía el entorno que conocemos (ambiente),creando una nueva orientación ambiental, creando nuevos ciudadanos activos y comprometidos en la construcción de una sociedad equilibrada y sostenible. En síntesis la Educación Ambiental es igual a Escuela,más Actitud, más Sostenibilidad. En la provincia de Tuc. Existe la Ley 6253, la que define la conservación y el mejoramiento del ambiente en normas generales y metodologías para la aplicación . Saludos

    • #27486

      Mirian Raquel
      Participante

      Buenas noches, de acuerdo a lo leído del material que nos enviaron, para mí la educación ambiental pretende generar una nueva mirada al entorno que conocemos como ambiente, a valorar y concientizar el ambiente q nos rodea. En mí provincia existe la ley 6253.

    • #27487

      Valeria Emilse
      Participante

      Buenas noches.

      Entre las diferentes concepciones de la EA que se encuentran en el material sugerido se promueve la interdisciplariedad en las escuelas para que los alumnos desde ella aprendan sobre el respeto y el cuidado del medio ambiente.

      Con respecto a los documentos oficiales en la Provincia de Tucuman, menciona lo siguiente.  La Ley N°6253, que sanciona el racional funcionamiento de los ecosistemas humanos (urbano y agropecuario) y natural, mediante una regulación dinámica del ambiente, armonizando las interrelaciones de Naturaleza – Desarrollo – Cultura, en todo el territorio de la Provincia de Tucumán; y CONSIDERANDO: Que es necesario reglamentar el Título III, Capítulo II de la Ley N°6253 «Del Impacto Ambiental» contenido en los artículos 17, 18, 19, 20 y 21.

    • #27490

      Anabell
      Participante

      Buenas noches!

      Luego de leer y analizar el material, los conceptos de EA planteados en la bibliografía, nos muestran que pueden ser analizados de diversas formas. Las definiciones demuestran que es un proceso continuo y permanente la cual promueve  generar una modificación de actitud en los ciudadanos y respecto a ello, esto tiene que ser trabajado en las instituciones educativas de manera transversal para que los alumnos adquieran conocimientos y herramientas necesarias para que respeten el medio ambiente.

      La educación ambiental es un componente necesario que permitirá reflexionar sobre las causas de las problemáticas actuales, asimismo, esta  constituye en un factor primordial en la búsqueda de caminos hacia la construcción y recuperación del planeta y mejora en la calidad de vida de las personas.

      En cuanto a los documentos oficiales de la provincia de Tucumán, menciono lo siguiente:

      -Ley N.º 6253, sanciona el correcto funcionamiento de los ecosistemas humanos y natural mediante una regulación dinámica del ambiente, armonizando ls interrelaciones de naturaleza-desarrollo-cultura en todo el territorio provincial. Saludos

    • #27504

      Lilian Patricia
      Participante

      Hola a todos:

      En cuanto a los elementos en común de los diferentes conceptos de EA podemos mencionar que forma parte de un proceso educativo, como una herramienta para facilitar mejor conocimiento de los procesos sociales, a partir de conocimientos y actitudes que llevan a asumir una responsabilidad ambiental.

      El desarrollo sostenible tiene que tener un equilibrio, es importante que las comunidades trabajen con los diferentes actores en el ámbito social, económico, tecnológico y en la protección del medio ambiente. Se debe desarrollar planes de acción para promover el cuidado del medio ambiente pensando en el bienestar de las futuras generaciones.

      En la provincia de Misiones tenemos la Ley XVI-N° 80 de Ecuación ambiente mencionada en la lectura.

    • #27506

      Juan Alfredo
      Participante

      Estela María

       

      Participante

       

      ¡Hola!

       

      Lía Bachmann agrupa, en las siguientes ideas, algunos de los elementos en común que tienen las definiciones por ella planteadas en relación a la EA:

       

      a) conciencia acerca de la importancia del ambiente, formación de ciudadanos conscientes y conocedores de los problemas ambientales.

      b) formación de valores, comportamientos y actitudes para la preservación del ambiente.

      c) preservación ecológica y de los recursos naturales.

      d) búsqueda de soluciones a los problemas ambientales.

       

      En mi provincia, Tucumán, no contamos con un Documento oficial pero desde el Programa EducActiva, Educación activa para el cuidado del ambiente, del Ministerio de Educación, se busca la construcción de una mirada común y colectiva para desarrollar el sentido de responsabilidad y solidaridad entre diferentes actores sociales, como base de un nuevo orden que garantice la conservación, preservación y mejoramiento del ambiente.

    • #27508

      Juan Alfredo
      Participante

       

       

      Participante

       

      ¡Hola!

       

      Lía Bachmann agrupa, en las siguientes ideas, algunos de los elementos en común que tienen las definiciones por ella planteadas en relación a la EA:

       

      a) conciencia acerca de la importancia del ambiente, formación de ciudadanos conscientes y conocedores de los problemas ambientales.

      b) formación de valores, comportamientos y actitudes para la preservación del ambiente.

      c) preservación ecológica y de los recursos naturales.

      d) búsqueda de soluciones a los problemas ambientales.

       

      En mi provincia, Tucumán, no contamos con un Documento oficial pero desde el Programa EducActiva, Educación activa para el cuidado del ambiente, del Ministerio de Educación, se busca la construcción de una mirada común y colectiva para desarrollar el sentido de responsabilidad y solidaridad entre diferentes actores sociales, como base de un nuevo orden que garantice la conservación, preservación y mejoramiento del ambiente.

    • #27527

      Maria Laura
      Participante

      Hola!
      Elementos en comun sobre Educacion Ambiental, varios conceptos coinciden en que la E.A es un proceso permanente de aprendizaje, tambien menciona sobre el conocimiento, conciencia y compromiso para trabajar individual y colectivamente para soluciones de problemas existentes y prevenir nuevos.
      La educacion para el desarrollo sostenible se refiere a la educacion para generar trasformacion social con el objetivo de crear sociedades mas sostenibles.
      Respecto a documentos oficiales encontre la Ley 6253. Provincia de Tucuman . Menciona normas generales y metologia de aplicacion para la defensa, conservacion y mejoramiento del ambiente.

    • #27530

      Camilo
      Participante

      Hola a todos! como están?

      Un gusto saludarlos desde la provincia de La Pampa.

      En cuanto a la existencia de distintos tipos de definiciones de EA, en mi opinión, esto marca un poco el hecho de la incertidumbre que encontramos en el tema, no existen ideas y definiciones claras y precisas, políticas ambientales ambiciosas y pensadas a largo plazo que direcciones lineamientos comunes para una región o continente en particular. Sin embarco encuentro ciertas similitudes como lo son que cada una de las definiciones menciona a la EA como un «proceso» de aprendizaje, «proceso» formativo o de generación de experiencias, es decir, no se logra de la noche a la mañana, sino que lleva su tiempo, evidentemente somos consientes de esto pero no lo acompañamos con planes y propuestas clara que se mantengan cronológicamente. También todas ellas hacen referencia al cuidado de nuestros recursos y solo las mas modernas mencionan al ambiente sin referirse a el como «medio» ambiente, lo cual, me marca una pauta de evolución en conceptos y pensamientos dejando de ver al ambiente solo como una fuente de recurso que el hombre puede dominar y explotar sin límites, es ahí donde entendemos al ambiente como la conjunción de lo ambiental y lo social y comprendemos que un problema social también es un problema ambiental y viceversa y que el desarrollo sustentables es transversal a cualquier tipo de problemática, ya sea social, económica o ambiental, ya que no existe sociedad o empresa exitosa con un ecosistema destruidos, van de la mano.

      La Universidad nacional de La Pampa (UNLPam) lleva a delante un programa de extensión universitaria denominado UNLPambiental y uno de sus pilares es el acercamiento e incentivo de una educación ambiental. Comparto un link al respecto.
      https://www.unlpam.edu.ar/cultura-y-extension/extension-universitaria/programas/derechos-ambientales/peu-2016-proyecto-educacion-ambiental

      Como experiencia personal y no oficial he tenido el placer de acercar información, respecto a ciertas problemáticas ambientales a la gente, ya que el año pasado junto a 4 socios decidimos crear una empresa destinada a la gestión de residuos sólidos de grandes y medianos generadores, denominada Reciclados de La Pampa, y en ella yo era el encargado de realizar las capacitaciones del personal de las empresas o comercios que contrataban nuestro servicio. En estas capacitaciones se abordaban temáticas y conceptos tales como: Problemática de la generación de residuos a nivel mundial, provincial y local, ODS, conceptos de sustentabilidad, día del sobregiro ecológico mundial, tiempo de descomposición de los residuos, como gestionarlos adecuadamente, entre otros. También los días sábados los destinábamos a recibir residuos domiciliarios de vecinos particulares que se acercaban de manera voluntaria movilizados nada mas y nada menos que por su conciencia, y los mismos vecinos nos requerían cada ves mas información sobre problemáticas ambientales, repartíamos folletería, dábamos charlas para grupos escolares que decidían visitarnos y se generaban conversaciones muy profundadas colmadas de sabiduría y conciencia que de verdad reconfortaban y llenaban de orgullo. Creo que valía la pena compartir con todos ustedes esta pequeña experiencia personal de educación ambiental, la cual me terminó educando mucho mas a mi que a las personas a las cuales yo les brindaba información, se los aseguro.

      Le envío un fuerte abrazo a todos.

      Saludos.

    • #27536

      Rita Leonela
      Participante

      Según lo leído los diferentes conceptos de Educación Ambiental se la denomina como un proceso permanente  de aprendizaje; un proceso continuo donde los individuos adquieran conciencia de la problemática ambiental. En cuanto al desarrollo sostenible se presenta como una meta a alcanzar, Capacidad de satisfacer las necesidades de la sociedad actual; sin comprometer a las futuras.

      En Tucuman la Ley N° 6253, que sanciona el racional funcionamiento de los ecosistemas humanos( urbano y agropecuario) y natural, mediante una regulación dinámica del ambiente, armonizando las interrelaciones de Naturaleza- Desarrollo-Cultura, en todo el territorio de la Provincia de Tucuman.

    • #27538

      Natalia
      Participante

      Luego de la lectura del artículo de Lia Bachman y la primer clase, se puede resumir que la EA es un proceso de toma de conciencia ciudadana acerca de la relación entre el ser humano y su entorno, pero además se orientan a la transformación de valores y acciones, que conduzcan a una mejora de la calidad de vida y ambiental. Esta toma de conciencia tiene que ver con la responsabilidad que tiene el ser humano en la preservación de la compleja red de vida del planeta, y es convocado a actuar, a participar, informarse e involucrarse en la toma de decisiones que tienen impacto en el ambiente. La finalidad de la EA puede entenderse como formación de ciudadanos ambientales, cuya forma de vida no perjudique a las futuras generaciones.
      En lo personal, concuerdo plenamente en que la educación ambiental muchas veces aún es vista dentro de los cánones escolares de segmentación de los contenidos, como si sólo fuera aplicable por ejemplo en las materias naturales. Estimo que con el correr del tiempo se va a comprender que es tranversal no sólo a las materias sino a nuestra vida en general, porque el ambiente está en todo momento y por lo tanto toda actividad, toda acción, tiene un impacto. Es por ello que deberá seguir rompiendo mitos para incorporarse como práctica ciudadana.

      Saludos.

    • #27541

      Rocio
      Participante

      ¡Buenas tardes a tod@s!

      Me encuentro muy feliz de resonar con muchos de sus aportes que he leído sobre estos primeros temas en esta hermosa comunidad!

      Con respecto a la primera actividad propuesta, he notado que los diversos significados de la EA tienen como elementos en común la idea de proceso, valores y acción individual y comunitaria, con el foco principal en resolver los problemas ambientales que inciden sobre la generación actual y posiblemente en las futuras.   En cuanto a las diferencias, algunas definiciones consideran que la EA es un instrumento y el objetivo lo ponen en lograr una transformación social.

      En cuanto a la segunda actividad, les comento que en la Provincia de Santa Fe, se lleva adelante un Programa de Educación Ambiental, que propone un abordaje interdisciplinario e interinstitucional de las problemáticas ambientales, con el fin de contribuir a la formación de una conciencia ciudadana que conciba como posible el equilibrio entre un desarrollo industrial y urbano sustentable, y la preservación de los espacios y recursos naturales de esta provincia.

      Santa Fe presenta fortaleza legal para desarrollar este programa, principalmente a través de la Ley Provincial 11717 de Medio Ambiente y Desarrollo Sustentable:

      ARTICULO 1.- La presente Ley tiene por objeto:

      a) Establecer dentro de la política de desarrollo integral de la Provincia, los principios rectores para preservar, conservar, mejorar y recuperar el medio ambiente, los recursos naturales y la calidad de vida de la población.

      b) Asegurar el derecho irrenunciable de toda persona a gozar de un ambiente saludable, ecológicamente equilibrado y adecuado para el desarrollo de la vida y la dignidad del ser humano.

      c) Garantizar la participación ciudadana como forma de promover el goce de los derechos humanos en forma integral e interdependiente.

      Nos vemos en el próximo foro! Saludos, Rocío.

    • #27547

      Milca
      Participante

      Buenas tardes!
      En la actualidad la escuela es la institución más apropiada para concientizar a generaciones actuales y futuras sobre educación ambiental. Otros dispositivos, pero menos significativos, los constituyen los medios de comunicación y las redes sociales. Luego de la lectura del texto de Lía Bachman, puedo entender que a partir de 1970, y con el transcurso de las distintas décadas, el significado de educación ambiental fue evolucionando: desde una mera conservación del ambiente, pasando por una incorporación y participación cada vez más activa de la sociedad, hasta el debate incesante por una crisis ambiental, que oscila entre el “desarrollo sostenible” de sociedades cada vez más industrializadas, y los problemas ambientales que las mismas generan. La controversia es: ¿desarrollo sustentable o desarrollo sostenible?
      Respondiendo a la pregunta acerca de la existencia de documentos oficiales en la provincia en relación a Educación Ambiental, puedo citar a los Nic (Núcleos Interdisciplinarios de Contenidos ; la Educación en acontecimientos) como un ejemplo en el caso de la provincia de Santa Fe. En los mismos se tratan una serie de problemas, entre las cuales se encuentra el cambio climático.
      A continuación comparto citas bibliográficas del documento anteriormente mencionado.
      “Cuando se intenta definir al cambio climático en general se deben incluir procesos naturales y humanos y la interrelación entre ello: deforestación, utilización de combustibles fósiles, agricultura intensiva, entre otros. Hablar de cambio climático hoy, es atender a un problema de relevancia social”. (Nic; p. 174)
      “La diversidad biológica seguirá disminuyendo mientras continuemos con la destrucción y limitación del hábitat de las especies. Tal vez llegue un momento en que perdamos lo que los ecólogos llaman especies clave, aquellas cuya función es crucial para la sobrevivencia de muchas otras del ecosistema, las cuales nos permiten inferir el estado de una comunidad e inclusive de un ecosistema mediante su número, dispersión, actividades y salud”. (Nic; p. 177)
      Bibliografía:
      Ministerio de Educación de la Provincia de Santa Fe (2016). Núcleos Interdisciplinarios de Contenidos. La educación en acontecimientos. Santa Fe: Ministerio de Educación de la Provincia.

    • #27550

      Ana Sofía
      Participante

      Hola, buenas tardesa todos y a todas.

      La verdad que resulta muy interesante leer la variedad de definiciones propuestas para el concepto «Educación ambiental». En definitiva, y como lo mencione en el foro de presentación, considero que formar en educación ambiental implica generar en los y las jóvenes (y comunidad en general, claro está) la conciencia de que el Ser Humano forma parte de la biodiversidad, y por lo tanto, como parte del engranaje del sistema, toda acción que realice conlleva una reacción que lo afectará de igual manera que al resto de los componentes del sistema. Tomar conciencia de ello, permitirá que quienes reciben esta educación puedan tener una actitud crítica frente a las diferentes situaciones que se presenten en la vida cotidiana en cuanto a uso de recursos, y motivará a involucrarse en las problemáticas convirtiéndose en motores de cambio.

      Al igual que lo expuesto por colegas de otras provincias en este foro, en la provincia de Jujuy también contamos con un Plan Provincial de Educación Ambiental, cuyo objetivo general es el de «Promover un proceso de aprendizaje en la sociedad civil de la provincia de Jujuy sobre temas ambientales prioritarios al contexto local, los cuales permitan la formación de valores y comportamientos para la preservación de los recursos naturales y el desarrollo sostenible para las generaciones presentes y futuras.»
      Hasta el momento, en el marco de dicho plan se han programado y llevado a cabo algunas capacitaciones a docentes a lo largo de la provincia sobre Gestión Integral de Residuos Sólidos Urbanos, Biodiversidad y Bosques Nativos, Eficiencia Energética y Cambio Climático y Recursos Naturales. Sin embargo, la inclusión de dichos contenidos en las planificaciones y proyectos interdisciplinarios se encuentra en proceso.

    • #27552

      Maria
      Participante

      Buenas tardes.Analizando las diferentes definiciones de EA puedo decir lo siguiente,en la mayoría de los conceptos se la describe como un proceso permanente en donde tanto el individuo como la sociedad,deben recibir una educación permanente para la toma de conciencia sobre la realidad en la cual estamos transitando,de esta manera poder lograr una transformación social mas sostenible y mejor para todos.

       

      Con respecto al documento que habla sobre el medio ambiente en la provincia de Tucumán,pude encontrar el  la ley N° 6253.

       

    • #27554

      Valeria
      Participante

      Buenas tardes, Soy Valeria de Olavarría. Yo soy Guía de Turismo.

      Me pareció interesante la definición de Educación Ambiental como la formación de los individuos para conocer y reconocer las interacciones entre lo que hay de “natural” y de “social” en su entorno y para actuar en ese ámbito, realizando actividades que eviten el deterioro del equilibrio que los procesos naturales han desarrollado, promoviendo la calidad de vida para todos los seres humanos.

      Esta definición abarca el concepto de desarrollo sostenible. Lo entendemos como un desarrollo que satisface las necesidades del presente sin comprometer la capacidad de futuras generaciones de satisfacer sus propias necesidades. Es decir teniendo en cuenta los recursos, tratando de mitigar los problemas ambientales. Me parece importante pensar la Educación Ambiental desde ámbitos no formales, incluso como otras disciplinas colaboran por ejemplo el arte o la educación artística.

    • #27557

      Victoria
      Participante

      Hola, tras la lectura sugerida resumo que los diversos significados de EA del texto tienen en común que:

      -consideran que la EA es un proceso de aprendizaje permanente

      -formar a los ciudadanos o a la población mundial de manera consciente y preocupada por las problemáticas ambientales.

      -promover actitudes, aptitudes, valores, motivaciones, tanto individual como colectivamente

      Difieren en que algunas definiciones la consideran importante para alcanzar la meta o efectuar acciones en el marco de un desarrollo sostenido o sustentable para el goce de un ambiente sano, no solo para las generaciones actuales sino también para las futuras.

      Como fue citado en la clase, en mi provincia Río Negro, se cuenta con la Ley Provincial de Educación Ambiental N°3247/98 – Rio Negro https://web.legisrn.gov.ar/digesto/normas/ver?id=1998120007

      Saludos!

    • #27558

      Micaela
      Participante

      Hola  a todos y todas! Con respecto a los diversos significados de la EA fueron mas los elementos en común que las diferencias, en cada significado se expresa que la importancia de la EA reside en que básicamente las personas deben ser conscientes y cuidadosas del medio ambiente que las rodea, pero también en el documento completo de la EA podemos observar que la relación que tenemos con el ambiente no solo depende de nosotros individualmente, si no también de lo que hacemos colectivamente y como el medio social que nos rodea se relaciona con lo ambiental, es importante destacar que somos una sociedad atravesada por lo social, lo político, etc, y es importante que todas estas también se comprometan a cuidar lo que es de todos y todas. En la pagina de el gobierno de la provincia del neuquén se encuentra una sección de Educación ambiental, con algunos materiales (muy pocos) pero no pude encontrar ningún documento oficial en relación a la educación ambiental, salvo la sección mencionada anteriormente.

    • #27559

      Pablo Miguel
      Participante

      Después de haber leído los diferentes significados de E.A llegue a la conclusión que el E.A trata de concientizar sobre la el cuidado y como accionar sobre los problemas ambientales participando activamente e involucrándose en la resolución del problema, extraje las siguientes definiciones que me resultaron mas significantes.
      La Educación Ambiental debe ser entendida como la formación de los individuos para conocer y reconocer las interacciones entre lo que hay de “natural” y de “social” en su entorno. Desde luego, también para actuar en ese ámbito, realizando actividades que no deterioren el equilibrio que los procesos naturales han desarrollado y promoviendo una buena calidad de vida para todos los seres humanos.
      El desarrollo sustentable o sostenible requiere manejar los recursos naturales, humanos, sociales, económicos y tecnológicos con el fin de alcanzar una mejor calidad de vida para la población y, al mismo tiempo, velar porque los patrones de consumo actual no afecten el bienestar de las generaciones futuras.
      Están dos definiciones que extraje lo que tienen en común es que las 2 protegen el medio ambiente pensando en las generaciones futuras.
      Encontré el siguiente documento provincial sobre educación ambiental:
      Provincia de Tucumán : LEY N° 6253 Normas generales y metodología de aplicación para la defensa, conservación y mejoramiento del Ambiente.

    • #27570

      Lucia
      Participante

      Luego de leer los diferentes significados de EA, es una llegue a la conclusión que todo tienen en común la formación de un ciudadano responsable y consiente para que la sociedad en la que se desarrolla pueda llegar a un equilibrio social-económico-medio ambiental al momento satisfacer necesidades.

      A su vez, la EA es fundamental en la enseñanza para garantizar una mejor calidad de vida.

      En la constitución de la  provincia de Buenos Aires, en el Artículo 200 inciso 3 se indica que el Sistema Educativo garantizará una calidad educativa, equitativa que enfatice el haber cultural y la protección del medio ambiente.

    • #27571

      Natalia
      Participante

      Buenas Noches ! Mi nombre es Natalia de la provincia de Tucuman. Docente de escuela primaria . Con respecto a la biografía planteada es muy interesante sobre todo par amo que trabajo en una zona Rural y para todos en general . Es importantes la formación de un ciudadano en base a conocer y cuidar el medio ambiente. A tener una conciencia social.
      Mi provincia si cuenta con ELEMENTOS sobre educación ambiental, los mismos se encuentran dentro de la ley de repsonsabilidad social y ambiental 8761.
      Los saludos atte

    • #27572

      Cyntia
      Participante

      Buenas noches a todos!!!!.. Realmente me encantó la temática del curso y leyendo la información compartida pude rescatar los siguientes conceptoscon respecto a EA: rescato la idea de proceso continuo, permanente, siempre formando actitudes que motiven tanto individual como colectivamente para poder así disfrutar de un ambiente saludable para todas las generaciones posibles.

      En relación a la aplicación Regional (Tucumán ) tengo conocimientos que desde nuestro ministerio se trabaja en programas, los cuales son brindados a las escuelas para mantener y preserverar un ambiente enriquecedor, es decir, siempre en estado óptimo.

       

    • #27573

      Carlos Gonzalo
      Participante

      Buenas noches.

      Una vez leído el riquísimo artículo de Lía Bachman, se puede establecer que las distintas concepciones sobre EA tienen mucho en común, es un proceso continuo de aprendizaje, provocando una modificación en la actitud de todos los ciudadanos para que adquieran plena conciencia de la problemática ambiental y además respeto por todas las formas de vida.

      Haciendo alusión al documento que hace referencia al medio ambiente en Tucumán, se puede mencionar a la ley N° 6253.

      Nos seguimos leyendo.

    • #27575

      Karina
      Participante

      La mayoría de las definiciones presenta a la Educación ambiental como un proceso contínuo centrado en valores. Algunas diferencias se distinguen dado que no todas la relacionan con el desarrollo sustentable, o con el binestar humano o la conservación de la biodiversidad. En Río Negro, la ley provincial N°3247 establece que debe impartirse educación ambiental en todos los niveles educativos, en educación formal y no formal. Esta ley indica las obligaciones del poder ejecutivo al respecto, plantea los objetivos, establece la capacitación contínua para docentes y personal municipal y provincial, y define un ámbito de coordinación y acuerdo entre el Consejo Provincial de Educación (CPE) y el Consejo de Medio Ambiente (CODEMA). Por último plantea algunas estrategias y tareas de dicho ámbito de coordinación.

    • #27577

      Violeta
      Participante

      Buenas!

      Haciendo una comparación entre los diferentes conceptos de EA, pude encontrar puntos en común respecto a algunas características:

      • EA como proceso. En la mayoría de las definiciones se hace referencia a que la EA es un proceso continuo, permanente.
      • EA como transformadora social. Muchas definiciones incorporan a la EA como instrumento de cambio, de transformación, tanto de los individuos como de la sociedad toda.
      • EA como generadora de valores y actitudes/acciones. Justamente son esos valores y actitudes o acciones los que accionan como instrumentos para la transformación individual o social.

      Sin embargo, las diferencias parecerían estar en los objetivos de esas transformaciones:

      • En la declaración de Tbilisi, se hace hincapié en la resolución de problemas ambientales presentes y prevención de problemas futuros.
      • En el Tratado de EA para Sociedades Sustentables y Responsabilidad Global se nombra la preservación ecológica; los objetivos se centran en la generación de sociedades justas y ecológicamente equilibradas.
      • En la Ley General de Ambiente de Argentina, se propone favorecer la preservación de los recursos naturales y su uso sostenible; mejorando a su vez la calidad de vida de la población.
      • En la definición de la Unesco, el objetivo propuesto crear sociedades sostenibles (concepto que se comparte con la Ley General de Ambiente, suponiendo que una sociedad sostenible sea aquella que usa los recursos naturales de manera sostenible).
      • En la definición de Gonzalez Gaudiano se resalta la toma de conciencia, la unión social-natural y la contextualización regional (uniendo educando-comunidad).

      En la provincia de Santa Fe, el Ministerio de Ambiente y Cambio Climático tiene una Dirección de Educación Ambiental en la cual se desarrollan diferentes capacitaciones acerca de la temática. Respecto a documentos oficiales, existen dos leyes:

      La Ley 10759/1991 desarrolla las curriculas de los diferentes niveles de educación e incluye el estudio sistemático de la Educación Ambiental. Esta ley es acompañada por la ley 11717/1999 de Medio Ambiente y Desarrollo Sustentable. En el artículo 2 señala que «La preservación, conservación, mejoramiento y recuperación del medio ambiente comprende, en carácter no taxativo: (…) k) La educación ambiental en todos los niveles de enseñanza y capacitación comunitaria». Además, el capítulo VI llamado «Educación y Medio Ambiente» incorpora en el artículo 15: «Los principios generales enunciados en la presente ley deberán ser tenidos en cuenta en la aplicación de la Ley Nº 10.759 (Educación Ambiental) o la que la modifique o la reemplace en el futuro, referida a la educación obligatoria sistemática, formal y no formal, y en la capacitación de la administración pública.»

      Nos seguimos leyendo!

      Violeta

    • #27579

      Patricia Mercedes
      Participante

      Buenas noches !
      <p class=»MsoNormal»>A mediados del XX, dada la realidad analizada surge la necesidad de reflexionar sobre los problemas ambientales, la escuela no está ajena ante esta preocupación mundial, e incluye en su agenda la Educación Ambiental como parte de su currícula obligatoria, a través de proyectos y programas específicos. Inclusive en la Ley de Educación Nacional 26.206 se hace referencia a esta temática como un fuerte aporte a la formación de los estudiantes de todo el sistema educativo, planteando la Educación ambiental como un proceso permanente.</p>
      <p class=»MsoNormal»>El concepto Desarrollo Sostenible, surge en el Informe de la Comisión Mundial del Medio Ambiente y del Desarrollo CMMAD, 1988. El cual indica: <span style=»mso-spacerun: yes;»> </span><i style=»mso-bidi-font-style: normal;»>el desarrollo que satisface las necesidades de la generación presente sin comprometer la capacidad de las generaciones futuras para satisfacer sus propias necesidades. </i><span style=»mso-spacerun: yes;»> </span>Aunque su concepto es bien aceptado, hasta por la comunidad científica, en su discurso revela diversas acepciones.</p>
      <p class=»MsoNormal»>Los ´problemas ambientales, se plantean como cuestiones complejas, que requieren de una mirada interdisciplinaria, por medio de una conciencia multidimensional.</p>
      <p class=»MsoNormal»>El tratamiento de los problemas ambientales de modo transversal, involucrando conocimientos del área social, de la naturaleza y de aquellos que permiten conocer las múltiples vinculaciones entre ambas, es la manera mas  adecuada de llegar a los alumnos.</p>
      Nos seguimos leyendo

      Cordialmente, Patricia

    • #27581

      Fiorella
      Participante

      BUENAS NOCHES:
      SEGÚN LO QUE EXPONE LIA BACHMANN EN EL TEXTO : «LA EDUCACIÓN AMBIENTAL EN ARGENTINA HOY » HAY DIVERSAS DEFINICIONES DE EDUCACION AMBIENTAL ; Y LA DIFERENCIA ENTRE ELLAS ESTÁ DADA SEGÚN LA VISIÓN Y EL PUNTO PRINCIPAL EN EL QUE SE CENTRE CADA UNA ;YA SEA EN LA DISTRIBUCIÓN EQUITATIVA DE LO RECURSOS NATURALES EN LAS SOCIEDADES ; EN LA CONSERVACIÓN DE LOS RECURSOS NATURALES; EN LA RELACIÓN ENTRE EL HOMBRE Y EL AMBIENTE, EN LOS AVANCES TECNOLÓGICOS (EN SU ASPECTO «POSITIVO Y NEGATIVO») ; ETC .
      PESE A ESTAS DIFERENCIAS QUE ENCUENTRO; EN MI OPINIÓN TODAS APORTAN ALGÚN ELEMENTO QUE AYUDA A TENER UNA DEFINICIÓN MAS COMPLETA Y ACABADA DE LO QUE ES LA EDUCACIÓN AMBIENTAL .
      CREO QUE UNA VISIÓN MAS COMPLETA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL DEBERÍA APUNTAR A GENERAR SOCIEDADES CON UN DESARROLLO SUSTENTABLE ; ES DECIR DONDE HAYA UN CONOCIMIENTO Y CONCIENCIA POR PARTE DE LOS HOMBRES DE LOS RECURSOS NATURALES PRESENTES EN SU AMBIENTE;EL CUIDADO Y UTILIZACIÓN CONSCIENTE Y RESPONSABLE DE LOS MISMOS Y UNA DISTRIBUCIÓN EQUITATIVA DE ELLOS . CONOCIENDO EL ORÍGEN Y CAUSA DE LOS PROBLEMAS  AMBIENTALES PRESENTES EN SU REGIÓN ; Y ELABORANDO ESTRATEGIAS PARA REVERTIR Y/O DISMINUIR  ESTOS DAÑOS Y EVITAR PROBLEMAS AMBIENTALES FUTUROS QUE PERJUDIQUEN  LA CALIDAD DE VIDA DE GENERACIONES FUTURAS

      ESTAS SON ALGUNAS DE LAS LEYES DE EDUCACIÓN AMBIENTAL QUE ENCONTRÉ EN CABA:

      Ley 1687/05 – Ley de Educación Ambiental
      Tiene como objeto la incorporación de la Educación Ambiental en el sistema educativo formal, no formal y mediante modos alternativos de comunicación y educación, garantizando la promoción de la Educación Ambiental en todas las modalidades y niveles, en el ámbito de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Establece la creación del “Comité Coordinador de Asuntos Educativos Ambientales” como Autoridad de Aplicación de la ley.
      Ley 4859/13 – Generadores Especiales Introduce a las escuelas de gestión estatal y privada dentro de la categoría de generadores especiales de residuos con lo cual tienen la obligación de separar y clasificar correctamente sus residuos.

      Ley 2544/07 – Ley de Separación de Residuos en Instituciones Educativas                Establece la separación de residuos en instituciones educativas de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Para ello, ordena la colocación de cestos de basura de a pares.

      Resolución 4100/16 (Reconocimiento Escuelas Verdes) Se le otorga un marco institucional oficial al Reconocimiento Escuelas Verdes, que tiene como objetivo distinguir y afianzar el compromiso de las escuelas de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires con la Educación y la Gestión Ambiental, promoviendo su permanencia y consolidación en el sistema educativo y propiciando la realización de proyectos educativos ambientales tendientes a profundizar la Educación Ambiental en el Proyecto Escuela, impulsando estrategias, actividades y experiencias que contribuyan a construir una ciudadanía más responsable, generando emprendimientos positivos en el ambiente

    • #27582

      Fiorella
      Participante

       

      SOY FIORELLA;

      VUELVO ADJUNTAR LAS LEYES QUE ENCONTRÉ EN CABA; YA QUE  ME APARECEN EN UN FORMATO NO LEGIBLE :
      Ley de Educación Ambiental

      Tiene como objeto la incorporación de la Educación Ambiental en el sistema educativo formal, no formal y mediante modos alternativos de comunicación y educación, garantizando la promoción de la Educación Ambiental en todas las modalidades y niveles, en el ámbito de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Establece la creación del “Comité Coordinador de Asuntos Educativos Ambientales” como Autoridad de Aplicación de la ley.
      Generadores Especiales  Introduce a las escuelas de gestión estatal y privada dentro de la categoría de generadores especiales de residuos con lo cual tienen la obligación de separar y clasificar correctamente sus residuos.

      Ley de Separación de Residuos en Instituciones Educativas     Establece la separación de residuos en instituciones educativas de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Para ello, ordena la colocación de cestos de basura de a pares

      Resolución 4100/16 (Reconocimiento Escuelas Verdes)
      Se le otorga un marco institucional oficial al Reconocimiento Escuelas Verdes, que tiene como objetivo distinguir y afianzar el compromiso de las escuelas de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires con la Educación y la Gestión Ambiental, promoviendo su permanencia y consolidación en el sistema educativo y propiciando la realización de proyectos educativos ambientales tendientes a profundizar la Educación Ambiental en el Proyecto Escuela, impulsando estrategias, actividades y experiencias que contribuyan a construir una ciudadanía más responsable, generando emprendimientos positivos en el ambiente.

    • #27588

      Azul Milagros
      Participante

      Cuando se habla de educacion ambiental se aborda el concepto de mantener un continuo aprendizaje que genere conciencia tanto en lo individual como en lo colectivo, con el resto de la sociedad. Incentivando al trato colectivo de los problemas medioambientales. Con respecto de el desarrolo sostenible y sustentable este hace referencia al uso de los recursos ligado a lo economico.

    • #27601

      DEILONS FIDENCIANO
      Participante

      Buenas noches

      para el concepto de  Educación Ambiental  ha varios puntos de vista  creo yo que lo que se busca en si es como llegar a eso que perdió el hombre moderno con respecto al cuidado y preservar nuestros ecosistemas

      En cada uno de nuestros países lo enfocamos de una forma diferente  la Educación Ambiental , depende de los intereses de nuestros gobernantes.

      En mi país Colombia la Educación Ambiental. No se le da la importancia  no es un tema unificado ni en las escuelas , ni en las universidades, inclusive en las mismas organizaciones ambientales.

      La Educación Ambiental no esta dentro de unos de los temas prioritarios para el gobierno actual .

      Tal vez porque no  explicamos  bien el concepto , no sabemos por que educarnos para preservar el ambiente, y esto se debe a que desconocemos lo que nuestro país tiene en riqueza natural. Si no conocemos esa riqueza natural es difícil aplicar una Educación Ambiental.

      Muchos países de nuestra región están mas adelante en esto  , como en el caso de Costa Rica que la mayoría de su población preserva  su riqueza natural  por que conoce que hay que cuidar y preservar.

      La Educación Ambiental busca  es que cada uno de nosotros en donde estemos , cuidemos, preservemos y utilizamos de forma sostenible nuestros recursos naturales  . Buscamos el equilibrio entre hombre y naturaleza  un equilibrio que nuestros ancestros tenían .

      Hemos perdido el respecto a la naturaleza Y CREO QUE ESE ES EL PUNTO DONDE  DEBE ENFOCARSE  LA EDUCACIÓN AMBIENTAL  EN buscar  los valores , conciencia,  conocer, respecto, cuidado y sostenibilidad e importancia  de nuestros recursos naturales  los cuales están inmersos en nuestros ecosistemas.

      SI nosotros manejamos esa Educación Ambiental con política e intereses  se pierde la concertacion, acuerdos  entonces de ahí las diferencias para poder hacer una Educación Ambiental  efectiva.

    • #27602

      DEILONS FIDENCIANO
      Participante

      <p style=»font-size: 13.192px; color: #000000; font-family: verdana, arial;»>El sistema educativo en Colombia tiene en sus políticas públicas de educación la educación ambiental como componente estratégico. En la Ley 115 (1994) el Artículo 5º numeral 10, señala como uno de los fines de la educación “la adquisición de una consciencia para la conservación, protección y mejoramiento del medio ambiente”. El artículo 22 de la citada Ley plantea que uno de los objetivos específicos de la educación básica secundaria es el desarrollo de actitudes favorables al conocimiento, valoración y conservación de la naturaleza y del ambiente. La política de educación ambiental es el resultado de una construcción participativa de los actores del Sistema Nacional Ambiental SINA y de las distintas comunidades étnicas que hay en el país.</p>
      <p style=»font-size: 13.192px; color: #000000; font-family: verdana, arial;»>Con el Decreto 1743 (1994), se fijan los criterios para la promoción de la educación ambiental no formal e informal. En su Artículo 1 institucionaliza dentro de los Proyectos Educativos Institucionales (PEI), los Proyectos Ambientales Escolares (PRAE) tanto en instituciones oficiales como privadas, en los distintos niveles de preescolar, primaria, básica y media, en el marco de diagnósticos ambientales locales y regionales y/o nacionales, con miras a coadyuvar a la solución de problemas específicos.</p>
      <p style=»font-size: 13.192px; color: #000000; font-family: verdana, arial;»>Los lineamientos curriculares de ciencias naturales y educación ambiental (1998), consideran que la escuela debe tomar como insumo las relaciones que se dan entre ciencia, tecnología, sociedad, cultura y medio ambiente, para reflexionar y fortalecer la formación y desarrollo de mentes creativas y sensibles a los problemas, lo cual incide en la calidad de vida del hombre y en el equilibrio natural del medio ambiente.</p>
      En este articulo  que muestro en el papel todo se ve bonito , pero la realidad es otra .

      Como dije anterior mente  no hay un  apoyo en  en desarrollar  la Educación Ambiental en  mi país Colombia

      En los  colegios y universidades  se pretende hacer una Educación Ambiental y cada institución tira al mejor lado que sea  NO hay una política seria frente a este tema.

       

    • #27604

      Maria Gabriela
      Participante

      Buenas noches después de la lectura realizada considero que la preocupación por la naturaleza y cada uno de sus elementos debe ser una tarea de todos, con el fin de proteger al planeta, conservarlo y permitirle a las futuras generaciones disfrutar de un ambiente limpio y sano, por ello creo que  E.A lo que se busca es la concientizacion sobre estos cuidados y el accionar en la resolución a los problemas ambientales que aquejan a nuestro ambiente.

       

      • #27775

        Martín Tinari
        Superadministrador

        Hola Maria Gabriela,

        gracias por compartirnos tu opinión! te pedimos que sumes a tu aporte las respuestas a la consigna:

         

        • Analizar los diversos significados de la EA  buscando elementos en común y diferencias en cuanto al abordaje de conceptos como el de desarrollo sostenible y problemas ambientales.
        • Luego los invitamos a explorar si existen documentos oficiales en su provincia en relación a Educación Ambiental y compartirlos.

         

    • #27606

      Noelia Giselle
      Participante

      >Hola a todos!!!
      Respondiendo a la primera consigna, el significado de EA empezó adquirir importancia en la década de los 70, desde allí hasta nuestros días fue variando por la evolución del pensamiento mismo. De acuerdo con un análisis de  los conceptos de EA al abordar el desarrollo sostenible y problemas ambientales se encuentran similitudes como la concientización a la población a través de actitudes, comportamiento y valores para preservar los recursos naturales del ambiente, y la ecología en sí. En cuanto a sus diferencias se puede notar que solo en los conceptos más recientes se habla de la calidad de vida de la población y el desarrollo humano.

      Para finalizar en mi provincia que por cierto es Tucumán existen documentos oficiales tales como:

      * Ley 6253 capitulo 2 inciso d) que nos habla de la fomentación de la EA a través de talleres, circuitos de estudios, cursos y jornadas.

      * Ley 7463 capitulo 1 inciso g)  que nos habla de promover la EA  en un marco de desarrollo sustentable.

      Saludos!!!

       

       

       

       

    • #27610

      Cecilia Lourdes
      Participante

      Hola soy Cecilia quiero dar mi apreciación sobre el tema Educación Ambiental , considero que es la formación programática de individuos conscientes y responsables de su entorno ecológico, dotados  de los conocimientos, capacidades y actitudes necesarios para entender y resolver las problemáticas ambientales de su comunidad. Se trata del principal mecanismo disponible en sociedad para formar generaciones mas respetuosas del enorme patrimonio natural del planeta Tierra. Atento al contenido educativo es que se le otorga la característica de fundamentales y prioritarios para la formación de individuos, debiéndose de considerara en la curricula escolar como un contenido transversal que abarque varias unidades curriculares. La EA dispone de diversas herramientas y estrategias, de las cuales el educador mismo es la mas importante. Su compromiso por la formación moral, intelectual y emocional de los alumnos acompaña el contenido ambientalista: seremos nosotros los docentes los principales integradores entre conductas individual del educando y los problemas medioambientales conocidos.
      En la Provincia de Tucumán, en la actualidad existen leyes provinciales como marco normativo de la EA:

      – Ley Provincial de Educación N° 8391, Disposiciones generales, Capitulo I Principios, Derechos y Garantías, fines y objetivos de las políticas educativas, art N° 9 inciso 25:»propiciar la adquisición  de valores que promuevan el respeto hacia los seres vivos y el medio ambiente, en particular al valor de espacios forestales, la protección de la biodiversidad y el desarrollo humano y ambiente sostenible».

      – La Ley Provincial N° , que promueve la aplicación de una política de educación ambiental integral en toda la provincia y en todos los niveles educativos, y su ultima modificación la Ley N° 9300 del 25/09/2020, donde se reglamenta sanciones sobre la quema de caña de azúcar.

      -La Provincia se adhirió a la Ley Nacional N° 27592 ( Yolanda) cuyo objetivo es garantizar la formación para agentes de cambio en desarrollo sostenible por la que se crea la capacitación obligatoria en la temática de desarrollo sostenible y ambiente para todas las personas que se desempeñen en la función pública en todos sus niveles y jerarquías.

      Mi apreciación personal es que existe mucha legislación sobre como debería implementarse el cuidado del Medio Ambiente y como debe ser la EA, pero no existe conciencia plena de los individuos de la sociedad que vaya de la mano con acciones concretas e integrales, llevadas a cabo como cometidos de los gobiernos actuales, y que implementen sanciones ejemplificadoras para quienes dañan el Medio Ambiente a gran escala como la contaminación que realizan las grandes empresas y multinacionales.

      Los niños de hoy con esta educación ambiental tienen una nueva concepción que incita al cuidado y protección del Medio Ambiente, pero los adultos de hoy no toman la debida responsabilidad en sus acciones, eso es la consecuencia lógica de la falta de EA que no tuvieron.  Es por eso que estamos condenando a las nuevas generaciones a la extinción si no existe un cambio urgente e integral de acciones sociales para cuidar nuestro hábitat natural.

      Saludos Cordiales.

    • #27424

      Antonella
      Participante

      Hola!!! Buenas tardes!!

      En relación a las preguntas propuestas puedo decir lo siguiente:

      Al analizar los diferentes significados de la Educación Ambiental puedo encontrar los siguientes puntos en común:

      • conciencia acerca de la importancia del ambiente, formación de ciudadanos conscientes y conocedores de los problemas ambientales

      • formación de valores, comportamientos y actitudes para la preservación del ambiente

      • preservación ecológica y de los recursos naturales

      • búsqueda de soluciones a los problemas ambientales.

      El concepto de desarrollo sostenible posee varias diferencias: La palabra «desarrollo»  una parte es un mito global en el que las sociedades que llegan a industrializarse alcanzan el bienestar, reducen sus desigualdades extremas y facilitan a los individuos el máximo de felicidad que puede dispensar una sociedad. Por otra parte, se trata de una concepción reduccionista, en la que el crecimiento económico es el motor necesario y suficiente de todos los desarrollos sociales, psíquicos y morales. Esa concepción tecnoeconómica ignora los problemas humanos de la identidad, de la comunidad, de la solidaridad, de la cultura. De ese modo, la noción de desarrollo se muestra gravemente subdesarrollada.

      Los discursos y la mayor parte de la bibliografía oficial sobre el desarrollo sostenible continúan refiriéndose especialmente a la sostenibilidad ecológica, en términos de niveles de explotación de los recursos naturales, y no de las relaciones sociales a partir de las cuales se producen los bienes (utilizando, entre otras cosas, a los recursos naturales) y se distribuye la riqueza (la distribución equitativa de la riqueza es la condición que permitiría la existencia de un cierto desarrollo).

      El concepto de problema ambiental posee varias diferencias: Habitualmente se presenta a los problemas ambientales como la manifestación de algún deterioro ambiental, como contaminación, pérdida de biodiversidad, o erosión. De este aquella parte del problema que evidencia que el problema existe. Además, es habitual encontrar menciones al “hombre” o a la “humanidad” como responsables de la crisis ambiental. Tales expresiones plantean una visión homogeneizante de la realidad, de modo tal que resulta imposible establecer intereses sectoriales, actores, responsabilidades y racionalidades. Si los problemas ambientales encuentran su origen en la complejidad de las relaciones sociales, para comprenderlos y solucionarlos hay que considerar esas causas, es decir, los procesos, situaciones o problemas sociales profundos. Al buscar logré encontrar este documento oficial en relación a la Educación Ambiental en Buenos Aires:

      https://www.buenosaires.gob.ar/areas/educacion/curricula/Educacion_ambiental.pdf

       

       

    • #27414

      Micaela del Valle
      Participante

      Según Lía  Bachmann nos habla de que la EA es un proceso permanente en donde los individuos y la sociedad, aprenden los conocimientos, los valores, las destrezas, contribuyen a la transformación humana y a la preservación ecológica, para que las sociedades sean socialmente justas y ecológicamente equilibradas. También nos habla de que la preservación de los recursos naturales y su utilización sostenible, y mejoren la calidad de vida de la población y que la llamada educación para la sostenibilidad, consiste en educar para generar la transformación social con el objetivo de crear sociedades más sostenibles.

      El desarrollo sustentable es el desarrollo de una acción concertada de las naciones para impulsar un modelo de desarrollo económico mundial, compatible con la conservación del medio ambiente y la equidad social, el desarrollo sustentable lo que hizo es que se ha constituido hoy en día como manifiesto político, es decir que hoy en día se ha elevado más el reclamo de las personas, de los ciudadanos, hoy es más importante, porque las personas están reclamando porque las empresas y los gobiernos impulsen acciones que lleven a tener ese objetivo de sustentabilidad, en Argentina hay un reclamo, que es un movimiento ecológico desde la crisis del coronavirus, es como que empezaron digamos con más reclamos porque vieron que al haber menos circulacion, menos consumo masivo como el año pasado que en el 2020 nos encerraron a todos, no salimos tanto, entonces se vio esa descontaminación  del ambiente, los animales en otros países comenzaron a salir a la calle y la contaminación del aire se bajó un montón, entonces empezó este movimiento ecológico a repuntar, a decir, dejen de contaminar, seamos más responsables a la hora de consumir y aparte de que había muchas enfermedades por la contaminación es algo que se  habló mucho, también la explotación de la tierra que hay con los agroquímicos, eso se redujo un montón en el 2020, todo eso es lo que hace el reclamo en el desarrollo sustentable.

      Los desmontes y las deforestaciones acaban en enfermedades porque al estar tan contaminado el ambiente y al no haber árboles que limpien el aire.

      Con respecto a la consigna dos les comparto lo que encontré de la provincia de Tucumán.

      Ley 8991 – Patrimonio Natural y Cultural al Arbolado Público de la Provincia

      https://www.legislaturadetucuman.gob.ar/leyesydecretos/tramites.php

       

    • #27624

      Pablo
      Participante

      Hola segun mi visión es indiscutible una educación ambiental a partir desde el nucleo familiar, el consenso social parte desde lo básico y simple hacia lo complejo.
      No podemos pensar la EA sin compromiso y menos sin acción. Tenemos que generar motores de acción para ser sostenibles, creando ejemplos de adentro hacia afuera. Lograr una comunidad colaborativa.

      En Misiones hay mucha conciencia ambiental, ya que en parte somos el estandarte ambiental.

      • #27776

        Martín Tinari
        Superadministrador

        Gracias por compartirnos tu opinión, Pablo. Te pedimos que sumes a tu aporte la respuesta a la consigna:

         

        • Analizar los diversos significados de la EA  buscando elementos en común y diferencias en cuanto al abordaje de conceptos como el de desarrollo sostenible y problemas ambientales.
        • Luego los invitamos a explorar si existen documentos oficiales en su provincia en relación a Educación Ambiental y compartirlos.
    • #27419

      Anónimo
      Inactivo

      ¡Hola! Envío mi respuesta a las consignas para esta clase.

       

      Bachmann en su texto ofrece ejemplos de definiciones de educación ambiental. En algunas de ellas se observa una línea de pensamiento común basado en la concepción de la educación ambiental como un proceso de formación que se da de forma ininterrumpida en la sociedad, mientras que otras hacen énfasis en exponer los objetivos de la misma. Tal como plantea, todas comparten un enfoque centrado en la importancia de la formación y conciencia ambiental de la sociedad, donde los ciudadanos posean valores, comportamientos y actitudes para la preservación del ambiente, ecológica y de los recursos naturales, y la búsqueda de soluciones a los problemas ambientales. Al finalizar la lectura del material ofrecido, resulta entonces interesante observar la conclusión realizada en el texto “Pathways: to education for sustainable development”, WWF-UK, 2011: La educación ambiental para el desarrollo sostenible se trata fundamentalmente de aprender a cambiar las cosas: poder mirar problemas insostenibles que afectan los entornos que están bajo nuestro control: nuestros hogares, nuestras aulas, nuestras escuelas, nuestra comunidad local, y aprender a hacer algo acerca de ellos. No se trata solo de centrarse en los problemas, también se trata de desarrollar atributos que son valiosos en todas las áreas de nuestras vidas. Desarrollando jóvenes que estén preparados para trabajar con otros, asumir desafíos, mostrar iniciativa y liderazgo y trabajar activamente para cambiar las cosas, podemos desarrollar aprendices exitosos, individuos seguros, responsables ciudadanos y contribuyentes efectivos a la sociedad global. Aunque la sostenibilidad tiene una base local, también está vinculada a nivel mundial. Es importante poseer una buena comprensión de cómo las acciones de nuestra comunidad local se ven moldeadas e influenciadas por los esfuerzos de otras comunidades en otras partes del país y del mundo.

       

      En la Ciudad Autónoma de Buenos Aires se encuentra la Ley 1687/05 – Ley de Educación Ambiental, que “tiene como objeto la incorporación de la Educación Ambiental en el sistema educativo formal, no formal y mediante modos alternativos de comunicación y educación, garantizando la promoción de la Educación Ambiental en todas las modalidades y niveles, en el ámbito de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Establece la creación del “Comité Coordinador de Asuntos Educativos Ambientales” como Autoridad de Aplicación de la ley.”

       

      http://www2.cedom.gob.ar/es/legislacion/normas/leyes/ley1687.html

       

      https://www.buenosaires.gob.ar/gobierno/cumar/programas/educacion-ambiental

       

      Según el sitio web adjunto en el enlace anterior, en el marco de esta ley se implementó el Programa Escuelas Verdes  “con la finalidad de fortalecer la formación de alumnos con mirada crítica de la problemática ambiental y promover el desarrollo sustentable a través de la Educación y la Gestión ambiental en las escuelas y, a partir de allí, en la comunidad. Las acciones del Programa están pensadas y diseñadas específicamente para cada nivel educativo. Están integradas en cuatro ejes temáticos de trabajo: Gestión Integral de Residuos, Salud Ambiental, Eficiencia Energética y Energías Renovables y Cambio Climático.”

       

    • #27423

      Belen
      Participante

      ¡Hola! Envío mi respuesta a las consignas para esta clase.

       

      Bachmann en su texto ofrece ejemplos de definiciones de educación ambiental. En algunas de ellas se observa una línea de pensamiento común basado en la concepción de la educación ambiental como un proceso de formación que se da de forma ininterrumpida en la sociedad, mientras que otras hacen énfasis en exponer los objetivos de la misma. Tal como plantea, todas comparten un enfoque centrado en la importancia de la formación y conciencia ambiental de la sociedad, donde los ciudadanos posean valores, comportamientos y actitudes para la preservación del ambiente, ecológica y de los recursos naturales, y la búsqueda de soluciones a los problemas ambientales. Al finalizar la lectura del material ofrecido, resulta entonces interesante observar la conclusión realizada en el texto “Pathways: to education for sustainable development”, WWF-UK, 2011: La educación ambiental para el desarrollo sostenible se trata fundamentalmente de aprender a cambiar las cosas: poder mirar problemas insostenibles que afectan los entornos que están bajo nuestro control: nuestros hogares, nuestras aulas, nuestras escuelas, nuestra comunidad local, y aprender a hacer algo acerca de ellos. No se trata solo de centrarse en los problemas, también se trata de desarrollar atributos que son valiosos en todas las áreas de nuestras vidas. Desarrollando jóvenes que estén preparados para trabajar con otros, asumir desafíos, mostrar iniciativa y liderazgo y trabajar activamente para cambiar las cosas, podemos desarrollar aprendices exitosos, individuos seguros, responsables ciudadanos y contribuyentes efectivos a la sociedad global. Aunque la sostenibilidad tiene una base local, también está vinculada a nivel mundial. Es importante poseer una buena comprensión de cómo las acciones de nuestra comunidad local se ven moldeadas e influenciadas por los esfuerzos de otras comunidades en otras partes del país y del mundo.

       

      En la Ciudad Autónoma de Buenos Aires se encuentra la Ley 1687/05 – Ley de Educación Ambiental, que “tiene como objeto la incorporación de la Educación Ambiental en el sistema educativo formal, no formal y mediante modos alternativos de comunicación y educación, garantizando la promoción de la Educación Ambiental en todas las modalidades y niveles, en el ámbito de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Establece la creación del “Comité Coordinador de Asuntos Educativos Ambientales” como Autoridad de Aplicación de la ley.”

      http://www2.cedom.gob.ar/es/legislacion/normas/leyes/ley1687.html

       

      https://www.buenosaires.gob.ar/gobierno/cumar/programas/educacion-ambiental

       

      Según el sitio web adjunto en el enlace anterior, en el marco de esta ley se implementó el Programa Escuelas Verdes  “con la finalidad de fortalecer la formación de alumnos con mirada crítica de la problemática ambiental y promover el desarrollo sustentable a través de la Educación y la Gestión ambiental en las escuelas y, a partir de allí, en la comunidad. Las acciones del Programa están pensadas y diseñadas específicamente para cada nivel educativo. Están integradas en cuatro ejes temáticos de trabajo: Gestión Integral de Residuos, Salud Ambiental, Eficiencia Energética y Energías Renovables y Cambio Climático.”

      Saludos!

       

    • #27405

      Ayelen
      Participante

      hola!
      CONSIGNA UNIDAD

      Es notorio como las diferentes definiciones de EA se encuentran atravesadas por el marco temporal. En aquellas definiciones más contemporáneas encontramos vocabulario mas técnico y puntos de reflexión más ligados a la contemplación de los fenómenos sociales en el marco de la EA. Mientras que en los textos más antiguos se hace referencia a la resolución de problemas ambientales presentes (y a la prevención de los futuros); en los textos más actuales se menciona la necesidad de ejercer un desarrollo sostenible.Todas las definiciones hablan de la necesidad de entender las relaciones del hombre con su ambiente, para luego poder abarcar las consecuencias de estas relaciones de manera consciente.

      En relación a los documentos oficiales de mi ciudad, CABA, tenemos la ya mencionada:

      LEY Nº 1687/05 LEY DE EDUCACIÓN AMBIENTAL. CABATambién existe el Marco Curricular para la Educación Ambiental en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires https://www.buenosaires.gob.ar/escuelasverdes/para-la-escuela/marco-curricular-para-la-educacion-ambiental
      Es el primer documento de este estilo de la jurisdicción de CABA que tiene como objetivo que en los 3 niveles educativos obligatorios haya proyectos curriculares relacionados con la educación ambiental. Otro documento importante es el Programa Escuelas Verdes del Ministerio de Educación del Gobierno de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Resolución MEGC N° 3117/2010. https://boletinoficial.buenosaires.gob.ar/normativaba/norma/153309</span></b&gt;

      Su objetivo: objeto de fortalecer la formación de alumnos con mirada crítica de la problemática ambiental y promover el desarrollo sostenible en las escuelas y edificios del Ministerio de Educación de la Ciudad de Buenos Aires, y a partir de allí, en la comunidad.-

    • #27383

      Julieta del Rosario
      Participante

      ¡Buenas Tardes! Envió de nuevo la tarea, pido mil disculpas pero es la tercera vez que lo intento. No se si es el internet o la computadora, cuestión que estoy en otra zona de la ciudad y con otra compu para enviar.

      Ahora si, respondiendo a las consignas y leyendo el material sobre EA he podido establecer que hay elementos en común que lo consigue en la siguiente frase: hay procesos de aprendizajes para formar sociedades conscientes con el objetivo de educar.
      Además, encontré diversas diferencias en los conceptos ya que algunos establecen sujetos determinados y otros se refieren a la sociedad de una manera mas genérica. Además, no siempre aparece la palabra sostenibilidad.

      En la Provincia de Corrientes tenemos documentos oficiales, que les adjuntaré a continuación junto con una breve explicación:

      http://www.hcdcorrientes.gov.ar/Leyes-texto/Ley6514.pdf en esta ley provincial podemos observar como se coloca en la agenda de las políticas públicas para desplamar en los diversos establecimientos que le son competentes. Algo importante que deseo resaltar, es el debido resalte que le dan al art. 41 de nuestra constitución que tiene tanto contenido enriquecedor.
      *Por otra parte, quiero destacar el trabajo que realiza Corrientes Verde https://www.cuquicalvano.com/ están realizando una gran campaña de recolección de plásticos limpios y pilas. Existen lugares de acopio de estas botellas y pilas, además están en todas las plazas de Corrientes dando información sobre los plásticos y lo que causa al ambiente.
      *Municipalidad de Corrientes realiza trabajos de concientización y ferias de emprendedores sustentables todas las semanas en los barrios de la ciudad.
      *http://www.proyectoibera.org/comunidad_educacion_ambiental.htm Fundación Rewilding es la encargada de Realizar los proyectos de reintroducción en la provincia de Corrientes y en trabajar con las comunidades aledañas a los proyectos y a los esteros del Ibera.
      *https://www.fundacionyetapa.org/ Fundación yetapa trabaja con las localidades que rodean el Ibera en potenciar oportunidades que permita el ecoturismo, el desarrollo local siempre con los lineamientos de conservar los ambientes y nuestra cultura.
      *https://icaa.gov.ar/ https://icaa.gov.ar/biblioteca/ en la biblioteca del Instituto Correntino del Agua y del Ambiente se puede observar los lineamientos de las políticas publicas para ser volcadas en los diversos sectores de la sociedad.
      *Ministerio de Educación de la Provincia, que tiene la función de poder dar directrices para lograr bases en la educación en todos los niveles.
      *Ministerio de Turismo de la Provincia de Corrientes: en especial los departamentos de Comité Ibera, Fiscalización, Área de Capacitación, Casa Ibera, Centro Aguará, etc. Cada área va estableciendo charlas o realizando diversas disertaciones a lo largo de la provincia y a través de plataformas virtuales. Cada uno de estos equipos que conforma el ministerio tiene vision y misiones sobre la EA, con el objetivo de no superponer en las actividades y abarcar todas las aristas, cada una de ellas va hablando termino específicos de la EA para llegar a toda la sociedad y de todas las edades y niveles.
      *Correntinos contra el Cambio Climático es una ONG que trabaja con organismos públicos y privados, son los padrinos actualmente de un proyecto que genera voluntariados en espacios públicos que junten colillas de cigarrillo que luego serán ladrillos ecológicos. Además realizan charlas de EA en muchos espacios.
      *Universidad Nacional del Nordeste y las facultades que forman parte de ella, organizan proyectos de investigación y de extensión con valores verdes. Actualmente uno de los cimientos es generar una excelente educación publica comprometida con la sociedad y el cuidado del medio ambiente.
      *Universidades privadas e institutos.
      *Yacyreta https://www.eby.org.ar/salud-educacion-ambiental/
      *Demas organizaciones publicas y empresas privadas.

      Con esta lista extensa quiero transmitirles que hay muchos sectores de la sociedad de Corrientes que buscan trasladar la EA en todas las aristas de la población, cada uno abarcando y haciendo optimo su compromiso con el cuidado del ambiente.

      Y además, quiero destacarles el compromiso de ustedes, Fundacion Vida silvestre, en Misiones. Me acuerdo cuando iban a mi escuela secundaria. En el zoom de las escuelas hablaban del proyecto Yaguarete, siempre con tanto compromiso y predisposición ante nuestras consultas. Lo que quiero transmitirles es que el mensaje llego y marco muchos años de mi vida, en donde HOY tengo el privilegio de poder hacer un curso con ustedes y decirles que todos esos folletos llenos de información sobre el yagaurete y banners gigantes me han transmitido estos valores de la conservacion y de la EA. Atesoro y agradezco la oportunidad de haber crecido en una provincia como Misiones donde hay cimientos de EA. Sin dudas, que Corrientes tambien me sorprendio y hoy muestra trabajos impresionantes.

    • #27394

      Analía Verónica
      Participante

      Buenos días para todos…leyendo la documentación que nos brindaron puedo encontrar coincidencia en estos conceptos : que la Educación Ambiental  es un proceso continuo y permanente , que se debe dar un abordaje transversal trabajando interdisciplinariamente, además se debe educar inculcando valores y conciencia en los educandos y se debe generar una transformación tanto individual como colectiva.

      En cuanto a los documentos oficiales relacionados a la EA en la provincia de Tucumán, puedo nombrar los siguientes:

      Ley 7.463 Provincial de Educación. http://www.bnm.me.gov.ar/redes_federales/snie/pais/tucuman/normativa/docs/tucuman.pdf
      Ley 6.253. Normas generales y metodología de aplicación para la defensa, conservación y mejoramiento del medioambiente.

      https://www.eltucumano.com/noticia/actualidad/270662/tucuman-adhirio-a-la-ley-yolanda-para-la-capacitacion-en-cuidado-del-medio-ambiente

      saludos

       

    • #27640

      ana sofia
      Participante

      Buenos días.

      Respecto a la lectura, pienso que la educación ambiental es un concepto que debe abordarse en la escuela primaria desde una perspectiva de conciencia y valor al cuidado e importancis del medio ambiente, lo que es y significa para los seres vivos del planeta

      • #27777

        Martín Tinari
        Superadministrador

        Hola Ana, gracias por compartirnos tu punto de vista. Te pedimos que sumes a tu aporte las respuestas correspondientes a la consigna:

         

        • Analizar los diversos significados de la EA  buscando elementos en común y diferencias en cuanto al abordaje de conceptos como el de desarrollo sostenible y problemas ambientales.
        • Luego los invitamos a explorar si existen documentos oficiales en su provincia en relación a Educación Ambiental y compartirlos.

         

    • #27651

      Selena
      Participante

      Buenos días! Leyendo el material sugerido puedo decir que lo que tienen en común es: Educan para mejorar la calidad de vida de la población y para generar la transformación social con el objetivo de crear sociedades mas sostenibles.
      Diferencias: los problemas ambientales pueden ser trabajados de manera transversal y sistemática, construye conocimientos desde una perspectiva holística, íntegral.
      La EA requiere formación de individuos para conocer y reconocer las interacciones entre lo que hay de natural y de social en su entorno, a través de la realización de actividades que no deterioren el equilibrio que los procesos naturales han desarrollado.
      En lo que respecta al desarrollo sostenible no precisa intervención humana o exterior ya que puede sostenerse de manera autónoma. Proceso mediante el cual se satisfacen las necesidades económicas sociales culturales y de un medio ambiente sano de la actual generación sin poner en riesgo la satisfacción de las mismas a las generaciones futuras.
      El documento oficial que existe en mi provincia, Tucumán, es la Ley 6253, la misma hace referencia a las normas generales y metodológias de aplicación para la defensa, conservación y mejoramiento del ambiente Saludos

    • #27652

      Jesica
      Participante

      Buenos días:

      Realizo mis aportes con respecto a la consigna brindada.

      Verdaderamente, existen más similitudes que diferencias con respecto a las definiciones de Educación Ambiental , ya que ésta es entendida como la formación de los individuos para conocer y reconocer las interacciones entre lo que hay de natural y social en su entorno, para actuar en equilibrio con los procesos naturales, promoviendo así una mejor calidad de vida para los seres humanos. Además, la encontramos en todas las áreas de enseñanza y funciona como un puente integrador entre la Educación en valores, por el arte, para la paz, para el consumidor, en la naturaleza o interpretación ambiental y para la salud.

      En cuanto a los documentos oficiales relacionados a la educación ambiental en la provincia de Santa Fe, les comparto un Link.

      http://www.saij.gob.ar/13924-local-santa-fe-educacion-ambiental-para-agentes-funcionarios-todos-estamentos-provincia-lps0013924-2019-11-28/123456789-0abc-defg-429-3100svorpyel?q=fecha-rango%3A%5B20190615%20TO%2020191213%5D&o=742&f=Total%7CFecha%7CEstado%20de%20Vigencia%5B5%2C1%5D%7CTema%5B5%2C1%5D%7COrganismo%5B5%2C1%5D%7CAutor%5B5%2C1%5D%7CJurisdicci%F3n%5B5%2C1%5D%7CTribunal%5B5%2C1%5D%7CPublicaci%F3n%5B5%2C1%5D%7CColecci%F3n%20tem%E1tica%5B5%2C1%5D%7CTipo%20de%20Documento&t=8066

    • #27653

      Laura
      Participante

      Buenos días…

      A partir del análisis del Documento de Lectura obligatoria de la clase, podemos reflexionar acerca de los diversos significado de la EA,  sus alcances e implicancias, y su evolución a lo largo de tiempo.
      Tal como sostiene Lia Bachmann, estas definiciones presentan elementos comunes entre los que se resaltan: La conciencia acerca de la importancia del ambiente, la formación de ciudadanos conscientes y conocedores de los problemas ambientales; la preservación ecológica y de los recursos naturales y la búsqueda de soluciones a problemas ambientales.
      En relación a los documentos oficiales relacionados con la EA en la provincia de Tucumán, se destacan entre los mismas numerosas normativas provinciales de gran relevancia para conocer y abordar temas relacionados con la EA, entre las cuales resalto la ley N° 27.595, conocida como Ley Yolanda, cuyo objetivo es garantizar la formación integral en medio ambiente, con perspectiva de desarrollo sostenible, con énfasis en el cambio climático.  Se trata de una norma que garantiza la formación integral en ambiente para todos los agentes públicos. Toma el nombre de Yolanda Ortiz, doctora en química que fue la primera secretaria de Recursos Naturales y Ambiente de la Nación, en la década del 70 y además Tucumana.
      Saludos!
      Laura

    • #27655

      Andrea Celeste
      Participante

      Buenos dias: Analizando las definiciones tienen en comun. la toma de conciencia acerca de la importancia del ambiente, formacion de valores, compromisos y actitudes, para la preservacion del mismo, y la busqueda de soluciones ambientales.
      Sin embargo, los discursos y la mayor parte de la bibliografía oficial sobre el desarrollo sostenible continúan refiriéndose especialmente a la sostenibilidad ecológica, en términos de niveles de explotación de los recursos naturales, y no de las relaciones sociales a partir de las cuales se producen los bienes (utilizando, entre otras cosas, a los recursos naturales) y se distribuye la riqueza (la distribución equitativa de la riqueza es la condición que permitiría la existencia de un cierto desarrollo).
      Sustentabilidad y desarrollo han sido tratados conjuntamente más en un plano discursivo que en un plano ejecutivo, y no han sido considerados adecuadamente como parte del mismo problema ni como parte de la misma estrategia de solución a los problemas sociales y ambientales (si es que es posible separar estas dimensiones).
      El concepto de problema ambiental habitualmente se presenta a los problemas ambientales como la manifestación de algún deterioro ambiental, como contaminación, pérdida de biodiversidad, o erosión. De este modo, se pone en el centro de atención la cara “más visible” del problema, el “síntoma”, aquella parte del problema que evidencia que el problema existe.
      Las diferencias genealmente son de indole escolar y social, la manera de trabajar unilateralmente o transversalmente.
      Un eje esencial en EA es el de comprender, en el marco actual del capitalismo, las relaciones, históricas y presentes, entre las racionalidades económicas, políticas, sociales y culturales, por un lado, y los procesos de deterioro ambiental, por otro. Para el caso específico de América Latina y Argentina, es preciso enmarcar estas relaciones en los contextos de pobreza, desigualdad y dependencia económica existentes.

    • #27458

      Buenas Tardes.

      Contemplando la bibliografía, puedo rescatar que los ejes que se articulan son la formación para crear conciencia y la búsqueda de soluciones a los problemas ambientales para el cuidado y la preservación de la naturaleza. Dentro de la EA el desarrollo sostenible es una importante fuente de información, para transmitir valores y actitudes a los jóvenes.

      En mi provincia se trabaja la educación ambiental, a través de la secretaria de estado de medio ambiente, además municipios han tomado la iniciativa de resolver algunos problemas ambientales a nivel local. Comparto enlaces:

      https://www.google.com/url?sa=t&source=web&rct=j&url=https://www.oneplanetnetwork.org/sites/default/files/mejoras_ambientales_-_resumen_abril_2016_0.pdf&ved=2ahUKEwjG-8nZxqnwAhXjqZUCHdV-BTEQFjAEegQIGhAC&usg=AOvVaw0Dl2rJz4WJyMXGm2tfL5TQ

      https://www.tafiviejo.gob.ar/secciones/2/ecologia-medio-ambiente

      Saludos

    • #27663

      Maria
      Participante

      Luego de haber analizado las diferentes definiciones de la EA, se puede llegar a la conclusión de que a lo largo de las explicaciones, todas coinciden en que, es un proceso permanente que tiene como objetivo formar no solo ciudadanos conscientes sino hacer partícipe a toda la población mundial a través del aprendizaje y construcción de valores, actitudes, comportamientos, destrezas, aptitudes, deseos con el fin de lograr un compromiso para trabajar de forma colectiva e individual  en la resolución de problemas ambientales y al mismo tiempo comprender las relaciones de los seres humanos con el medio, sus componentes y las consecuencias que generamos en ellos. No hay que olvidarse que la educación ambiental nos invita a ser conscientes de nuestro ambiente y por lo tanto,  la preservación de los recursos. Para concluir, estos significados, hacen mención a cuestiones vinculadas con el mejoramiento de la calidad de la vida de la población y el desarrollo humano.
      Cabe destacar que si traemos a pie la definición de desarrollo sostenible encontramos muchas similitudes, ya que ambos tienen como objetivo que se haga un uso racional y consciente de los recursos de nuestro planeta y la importancia que tiene la preservación de los mismas para que no solo podamos satisfacer nuestras necesidades sino la de las generaciones futuras. Pero, al mismo tiempo, difieren en que muchas veces la EA ve los problemas solo del ámbito ambiental, en cambio el desarrollo sostenible busca un equilibrio entre los factores económicos, ambientales y sociales, sin dejar afuera ninguna de las aristas.

      Esto último se relaciona con lo que se plantea en una de las definiciones de problemas ambientales, que nos invita a pensarla también desde un problema como social, es decir, es importante comprender la estructura social, las leyes sociales que rigen su funcionamiento, hay que dejar de ver al ser humano como un simple componente del ecosistema. Y no hay que entenderlo solo desde ese lado sino que hay que entender que son problemas complejos, que requieren de diferentes perspectivas, análisis, investigaciones, discusiones, ideas, etc. Esto se vincula con uno de los ejes centrales de la educación ambiental, comprender las relaciones históricas y presentes y por otro lado los procesos del deterioro ambiental.

      En la provincia de Santa Fe se encuentra la Ley 13924 – Educación Ambiental para los Agentes y Funcionarios en todos los estamentos de la Provincia.

    • #27477

      Lucas Exequiel
      Participante
      • Analizando los diferentes conceptos de E.A se puede observar que los elementos que tienen en común son, buscar que las personas sean capaces de reconocer los problemas actuales del medio ambiente, y por otro lado que se vean motivados a actuar en busca de sóluciones de los mismos.
      • En la provincia de Tucumán hay municipios que implementan proyectos educativos de concientización en las escuelas https://www.smt.gob.ar/novedades/6116/el-municipio-fomenta-la-separacion-de-residuos-en-las-escuelas

      También existe la ley n°6253 ( nomás generales y metodología de aplicación para la defensa, conservación y mejoramiento del ambiente.

      https://www.google.com/url?sa=t&source=web&rct=j&url=https://www.magyp.gob.ar/sitio/areas/producciones_sostenibles/legislacion/provincial/_archivos//000005-Legislaci%25C3%25B3n%2520Ambiental%2520General/000023-Tucum%25C3%25A1n/006253-LeyN%25C2%25B06253%2520Normas%2520grales%2520y%2520metod%2520de%2520aplicaci%25C3%25B3n.pdf&ved=2ahUKEwin69C-5anwAhUMqJUCHaEvAWwQFjABegQIAxAG&usg=AOvVaw2VvsWhaGFzPOCbk3sXIe8Z&cshid=1619917429861

    • #27687

      Victor Gabriel
      Participante

      Buenas a todos y todas..se ve a la EA como un proceso netamente continuo sin dejar de lado todo lo que nos corresponde a cada uno como ciudadano… En general se ve una misma línea de conceptos con la puesta en común de que debe ser un periodo de aprendizaje en todo momento yde una mayor toma de conciencia por parte de todos en especial de parte de aquellas personas que pueden contribuir a un mayor desarrollo en relación a otros.

      También se procura mucho en un práctica de una vez por todas de un desarrollo tanto sostenible como sustentable.

       

      Desde aquí en Tucumán no hay nada en particular en cuanto al medio ambiente a pesar de ser llamados el jardín de la República

       

      Respecto a los diversos significados de educación ambiental se encuentran elementos en común a la hora de analizar la lectura completa. Entre ellos, definir a la educación ambiental como un proceso de aprendizaje permanente del ser humano se trata de una toma de conciencia frente al medio ambiente teniendo como principios básicos el respeto y los valores que contribuyen a la transformación humana y social y a la preservación de lo ecológico.

    • #27689

      Florencia Rocío
      Participante

      Buenas tardes!!  En el material de <span style=»font-family: Roboto, ‘Helvetica Neue’, sans-serif; font-size: 14px;»>Bachmann en cuanto a los </span><span style=»font-family: Roboto, ‘Helvetica Neue’, sans-serif; font-size: 14px;»>elementos en común de los diferentes conceptos de EA podemos mencionar que forma parte de un proceso educativo, como una herramienta para facilitar y mejorar el conocimiento de los procesos sociales, a partir de conocimientos y actitudes que llevan a asumir una responsabilidad ambiental individual y social. </span>El desarrollo sostenible tiene que tener un equilibrio, es importante que las comunidades trabajen con los diferentes actores en el ámbito social, económico, tecnológico y en la protección del medio ambiente. Se debe desarrollar planes de acción para promover el cuidado del medio ambiente pensando en el bienestar de las futuras generaciones.

      la educación es uno de los medios para lograr un desarrollo sostenible en las diferentes comunidades, se necesita un cambio de raíz para que esto prospere y tenga frutos a largo plazo y sea duradero en el tiempo.
      <p style=»box-sizing: border-box; margin: 10px 0px; -webkit-font-smoothing: antialiased; font-family: Roboto, ‘Helvetica Neue’, sans-serif; font-size: 14px;»></p>
      <p style=»box-sizing: border-box; margin: 10px 0px; -webkit-font-smoothing: antialiased; font-family: Roboto, ‘Helvetica Neue’, sans-serif; font-size: 14px;»>En mi  Tucuman aún no contamos con un documento oficial que avale un desarrollo sustentable. Pero si contamos con el Programa Educativa(Educación activa para el cuidado del ambiente) dependiente del Ministerio de Educación, se busca la construcción de una mirada común y colectiva para desarrollar el sentido de responsabilidad y solidaridad entre diferentes actores sociales, como base de un nuevo orden que garantice la conservación, preservación y mejoramiento del ambiente.</p>

    • #27702

      Karen
      Participante

      Buenas tardes y disculpen por la demora, es que tuve un inconveniente, pero acá va mi respuesta, los principios de la Educación Ambiental que doy por entendido, es que hay que contar con tres principios, considerar al ambiente en su totalidad, construir un proceso continuo y permanente y por ultimo aplicar un enfoque interdisciplinario.

      Es necesario tener en cuenta que la Educación Ambiental es una herramienta indispensable para conseguir un cambio de modelo social, un proceso de transmitir enseñanzas y conocimientos a la sociedad, respecto a la protección del entorno natural, con el fin de generar hábitos y conductas en la población , que le permitan a las personas tomar consciencia ambiental para que desarrollen habilidades y actitudes para una convivencia optima.

       

      http://www2.cedom.gob.ar/es/legislacion/normas/leyes/ley1687.html

      Ley de Educación Ambiental que rige en Buenos Aires.

    • #27704

      Analia Isabel
      Participante

      Buenas tardes, despues de leer el material podemos decir que la EA es vista como un proceso comunitario y abierto que prioriza sobre todo la accion, por eso es tan importante su conocimiento y estudio en las instituciones educativas ya que ellas son las principales fuentes de cambio social formando ciudadanos concientes y participativos.
      Todo el material coincide en la idea de la EA como un proceso permanente que permite la adquisición de conciencia sobre el medio ambiente, justamente esa adquisición debe comenzar en cada individuo y debe ser replicada en las instituciones para que llegue a todos.
      En cuanto a documentos oficiales en Tucumán encontramos la Ley N° 6253 del Ministerio de Agricultura, Ganadería y Pesca cuyo objetivo es el racional funcionamiento de los ecosistemas humanos y natural.
      Ley N° 8761 Ley de Responsabilidad Social y Ambiental, cuyo objeto es la promocion de conductas de responsabilidad social y ambiental..

    • #27705

      VANINA
      Participante

      ALTAMIRANO VANINA

      FORO 1 E.A

      La E.A es un proceso de formación  que permite la toma de conciencia de la importancia del medio ambiente, promueve en la ciudadanía el desarrollo de valores y nuevas actitudes que contribuyan al uso racional de los recursos naturales y a la solución de los problemas ambientales que enfrentamos en las ciudades y en el ámbito rural. Esta educación es una filosofía de vida que conlleva el respeto de las demás formas de vida, de los derechos humanos y DEBE SER una política de estado.

      La educación ambiental resulta clave para comprender las relaciones existentes entre los sistemas naturales y sociales, así como para conseguir una percepción más clara de la importancia de los factores socioculturales en los orígenes de los problemas ambientales. En esta línea, debe impulsar la adquisición de la conciencia, los valores y los comportamientos que favorezcan la participación efectiva de la población en el proceso de toma de decisiones. La educación ambiental así entendida puede y debe ser un factor estratégico que incida en el modelo de desarrollo establecido para reorientarlo hacia la sostenibilidad y la equidad.

      La educación, más que limitarse a un aspecto concreto del proceso educativo, debe convertirse en una base privilegiada para elaborar un nuevo estilo de vida. Para esto, se debe  incluir los programas de educación ambiental en la planificación y en las políticas generales, elaboradas a través de la efectiva participación social. Estos procesos educativos deben integrarse con la gestión y no ser utilizada como justificación ante las posibles deficiencias de ésta.

      Partiendo de la educación tradicional, es decir, del simple hecho de impartir un conocimiento, la educación ambiental relaciona al hombre con su medio ambiente, con su entorno y busca un cambio de actitud, una toma de conciencia sobre la importancia de conservar para el futuro y para mejorar nuestra calidad de vida.

      En la escuela según mi experiencia se pueden desarrollar actividades para el mantenimiento de la infraestructura educativa, concienciar a los niños y jóvenes en la importancia del uso racional y la conservación de los recursos, involucrar a la comunidad educativa para que participe activamente en actividades ambientales promovidas por la escuela.

      Hoy por hoy, mucho de los que se llama educación ambiental no tiene nada de educación ni de ambiental. Simplemente se la puede considerar propaganda verde, debido a la banalización de los conceptos ambientales en muchos ámbitos educativos.

      En varias ocasiones transite una escuela o un jardín de infantes donde la oferta de servicios como: «Minihuerto Ecológico», «Clases de Reciclado» y «Salas de Ecología». Al entrar, el minihuerto es una maceta con un tomate y una jaula con cotorritas al lado… Nadie niega lo emocionante que puede ser ver crecer una planta de tomate, pero la ecología y la educación ambiental son otra cosa, no necesariamente serias y aburridas.

      Humildemente resumo en mi criterio lo primero que debe realizarse es obtener una población consciente de su pertenencia al todo que lo rodea. Se debe educar a las personas desde la infancia para que aprendan el cuidado necesario para no malgastar los recursos del planeta, para no ensuciar su entorno y para convivir con su vecino.

      En provincia de Buenos Aires conurbano bonaerense cuenta con el respaldo jurídico oficial aunque no existen campañas publicas sobre este tema.

    • #27715

      Carolina
      Participante

      Hola al leer el material sugerido puedo decir que EA es un concepto amplio trabajado de manera transversal con otros contenidos en el área de educación, es cuanto a su concepto es claro que se quiere generar conciencia en la ciudadanía y favorecer  aprendizajes permanentes como acciones, habilidades, destrezas, hábitos, valores, respeto por otras vidas etc. Para el cuidado del medio ambiente a pesar que estos, últimos términos fueron impuestos hace pocos años. También podemos nombrar que los términos sustentables o sostenibles requieren de manejar diversos recursos de distintas áreas, con el fin de alcanzar una mejor calidad de vida para la población. Les comparto una página a modo de blog para compartir diversos contenidos de EA, en mi ciudad.
      http://www.sematucuman.gob.ar/?fbclid=IwAR3Ww-289u16JWhA9EQzQLf3GRS54Kc2PBwa1-F8GXpSWpRTUdOQ1u3S5GQ

    • #27718

      Bruno
      Participante

      Si bien la definicion de EA fue evolucionando, es interesante ver como hay terminos que son irremplazables, tales como: que debe ser un proceso continuo y permanente que se debe abordar interdisciplinariamente, educando mediante la formacion de valores y que debe generar una transformacion individual y colectiva.
      El hecho de integrar el termino desarrollo sostenible luego de RIO 92 fue muy importante, ya que hoy es un eje principal de esta disciplina y afronta directamente a mitigar problemas ambientales.
      Para la provincia de Bs.As., existe la ya mencionada en clase, Ley de educación provincial 13.688 y Ley 11.723 a nivel provincial.

    • #27722

      Alexia Yianina
      Participante

      La educación ambiental surge como una necesidad de la sociedad para afrontar los problemas derivados de la crisis ambiental. En términos generales, el objetivo básico de la educación ambiental, consiste en educar para la búsqueda de soluciones a los problemas ambientales. La diversidad y complejidad de los conflictos ambientales hace necesario el análisis multidisciplinario de los mismos y el manejo de una gran variedad de conocimientos teóricos y prácticos que permitan adquirir una perspectiva profesional respecto a  esta realidad ,es un proceso que busca despertar en la población una conciencia que le permita identificarse con la problemática ambiental tanto a nivel global como local.

      • #27781

        Martín Tinari
        Superadministrador

        Hola Alexia, gracias por tu participación, y qué alegría compartir otra cursada!

        te pedimos que sumes a tu aporte  los documentos oficiales de tu provincia en relación a Educación Ambiental. 

    • #27723

      Roxana
      Participante

      Buenas tardes. Al leer el texto de Lía Bachmann, analizar, y comparar los distintos conceptos de  la EA, se puede apreciar que en general todos tienen algo en común, la EA como un proceso de aprendizaje continuo y permanente, individual y colectivo sobre el cuidado de nuestro medio para lograr a través de diferentes acciones, valorar el lugar donde vivimos, y tomar conciencia del cuidado del mismo, respetándolo y preservándolo.

      En la provincia de Tucumán contamos con las Leyes 6.253 y 8.761 de Responsabilidad Social y Ambiental.

      También quiero destacar las capacitaciones a docentes en Proyectos De Educación Ambiental que llevan adelante el equipo CoACyT, dependiente de la Dirección Asistencia Técnico Pedagógica y el programa EducActiva, de la Secretaria de Bienestar Educativo del Ministerio de Educación.

    • #27736

      Julia Fernanda
      Participante

      Buenas noches! al analizar los diversos conceptos de Educación Ambiental me doy cuenta que la educación ambiental es un proceso permanente que busca que las que las personas cambien sus estilos de vida adquiriendo valores, actitudes y comportamientos responsables con el ambiente, así como capacidades y competencias que les permitan participar activamente en la solución de problemas. Para que la actuación sea conjunta, interdisciplinaria, favoreciendo la comprensión de las interrelaciones que hay en el mundo y la participación activa, en la cual se implique toda la sociedad tanto para actuar como para tomar decisiones o acuerdos, y considerando todos los factores que influyen en los problemas ambientales (biofísicos, económicos, económicos, políticos, sociales, educativos, culturales, tecnológicos, etc.)

      – En cuanto a la consigna numero 2, la verdad es que no tenia conocimiento si mi provincia tiene documentos oficiales sobre la educación ambiental, investigando encontré la LEY N° 6253  de la Provincia de Tucumán la cual refiere a las Normas generales y metodología de aplicación para la defensa, conservación y mejoramiento del Ambiente.

    • #27742

      Victor Hugo
      Participante

      <p class=»MsoNormal» style=»line-height: normal; background: white; margin: 0cm 11.25pt .0001pt 7.1pt;»><b style=»mso-bidi-font-weight: normal;»><span style=»font-size: 10.0pt; font-family: ‘Arial’,sans-serif; mso-fareast-font-family: ‘Times New Roman’; color: #333333; mso-fareast-language: ES;»>Hola buenas noches, desde Tucumán: </span></b></p>
      <p class=»MsoNormal» style=»line-height: normal; background: white; margin: 0cm 11.25pt .0001pt 7.1pt;»><b style=»mso-bidi-font-weight: normal;»><span style=»font-size: 10.0pt; font-family: ‘Arial’,sans-serif; mso-fareast-font-family: ‘Times New Roman’; color: #333333; mso-fareast-language: ES;»> </span></b></p>
      <p class=»MsoNormal» style=»line-height: normal; background: white; margin: 0cm 11.25pt .0001pt 7.1pt;»><b style=»mso-bidi-font-weight: normal;»><span style=»font-size: 10.0pt; font-family: ‘Arial’,sans-serif; mso-fareast-font-family: ‘Times New Roman’; color: #333333; mso-fareast-language: ES;»>Según la Ley General del Ambiente Nº 25.675 de 2002, Art. 14; extraída de la lectura sugerida</span></b><span style=»font-size: 9.0pt; font-family: ‘Arial’,sans-serif; mso-fareast-font-family: ‘Times New Roman’; color: #333333; mso-fareast-language: ES;»>:<span style=»mso-spacerun: yes;»>  </span></span></p>
      <p class=»MsoNormal» style=»line-height: normal; background: white; margin: 0cm 11.25pt .0001pt 7.1pt;»><span style=»font-size: 9.0pt; font-family: ‘Arial’,sans-serif; mso-fareast-font-family: ‘Times New Roman’; color: #333333; mso-fareast-language: ES;»> </span></p>
      <p class=»MsoNormal» style=»line-height: normal; background: white; margin: 0cm 11.25pt .0001pt 7.1pt;»><span style=»font-size: 9.0pt; font-family: ‘Arial’,sans-serif; mso-fareast-font-family: ‘Times New Roman’; color: #333333; mso-fareast-language: ES;»>“</span><b style=»mso-bidi-font-weight: normal;»><span style=»font-size: 10.0pt; font-family: ‘Arial’,sans-serif; mso-fareast-font-family: ‘Times New Roman’; color: #333333; mso-fareast-language: ES;»>La educación ambiental constituye el instrumento básico para generar en los ciudadanos, valores, comportamientos y actitudes que sean acordes con un ambiente equilibrado, propendan a la preservación de los recursos naturales y su utilización sostenible, y mejoren la calidad de vida de la población”. (Argentina, Ley General del Ambiente Nº 25.675 de 2002, Art. 14).</span></b></p>
      <p class=»MsoNormal» style=»line-height: normal; background: white; margin: 0cm 11.25pt .0001pt 7.1pt;»><b style=»mso-bidi-font-weight: normal;»><span style=»font-size: 10.0pt; font-family: ‘Arial’,sans-serif; mso-fareast-font-family: ‘Times New Roman’; color: #333333; mso-fareast-language: ES;»>Es de vital importancia que se eduque tanto a jóvenes como adultos sobre el cuidado del medio ambiente, para que, poco a poco, se inicie ese proceso de toma de conciencia respecto a los peligros a los que nos enfrentamos como habitantes del planeta. <span style=»mso-spacerun: yes;»> </span></span></b></p>
      <p class=»MsoNormal» style=»margin: 0cm 11.25pt 0.0001pt 7.1pt; line-height: normal; background-image: initial; background-position: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;»><b><i><span style=»font-size: 10pt; font-family: Arial, sans-serif;»>»La educación ambiental es un proceso permanente en el cual los individuos y las comunidades adquieren conciencia de su medio y aprenden los conocimientos, los valores, las destrezas, la experiencia y también la determinación que les capacite para actuar, individual y colectivamente, en la resolución de los problemas ambientales presentes y futuros»</span></i></b></p>
      <p class=»MsoNormal» style=»margin: 0cm 11.25pt 0.0001pt 7.1pt; line-height: normal; background-image: initial; background-position: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;»><b><span style=»font-size: 10pt; font-family: Arial, sans-serif;»>Se presenta un problema cuando se analiza el concepto de Desarrollo Sustentable; la idea de desarrollo se transforma en una cuestión debatible y polémica, ya que el mundo, y las regiones que lo componen, poseen distintos grados de desarrollo y no puede dejarse de pensar que el cuidado del medio ambiente no es igual en todos los países, justamente podemos intuir que en los países en vías de desarrollo los controles o políticas ambientales son débiles, y, entonces, encontramos una contradicción entre el  concepto de Desarrollo y el de Sustentable. Sin dudas son problemas globales y que sabemos que el proceso de cambios (de esas políticas) está en marcha, sin dejar de verlo como algún muy complejo o difícil de lograr en el corto plazo. Mucho por hacer, pero bueno es saber que cada año se toman más medidas para el cambio, sobre todo en lo que respecta a la educación.</span></b></p>
      <p class=»MsoNormal» style=»margin: 0cm 11.25pt 0.0001pt 7.1pt; line-height: normal; background-image: initial; background-position: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;»><b><span style=»font-size: 10pt; font-family: Arial, sans-serif;»>En Tucumán, a desde hace varios años, se hace evidente la preocupación de las autoridades, se hace visible con los distintos Programas de Cuidado Ambiental, o políticas municipales respecto al tratamiento de las aguas servidas y el tema basura. Se ve un cambio, existen puntos ecológicos, capacitaciones para docentes, políticas de reciclado de envases, recolección de residuos tóxicos. Tenemos una lucha en contra del Dengue y eso hace necesaria la limpieza, la recolección de cacharros y el canje de residuos reciclables por plantines. Cada municipio (con apoyo del gobierno provincial) adopta políticas ambientales, y las personas toman conciencia ya que perciben el problema ambiental existente.  Puede verse un cambio.</span></b></p>
      <p class=»MsoNormal» style=»margin: 0cm 11.25pt 0.0001pt 7.1pt; line-height: normal; background-image: initial; background-position: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;»><b><span style=»font-size: 10pt; font-family: Arial, sans-serif;»> </span></b></p>
      <p class=»MsoNormal» style=»margin: 0cm 11.25pt 0.0001pt 7.1pt; line-height: normal; background-image: initial; background-position: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;»><b></b><b><span style=»font-size: 10pt; font-family: Arial, sans-serif;»>Muy bueno aportes leo, gracias</span></b></p>
      <p class=»MsoNormal» style=»margin: 0cm 11.25pt 0.0001pt 7.1pt; line-height: normal; background-image: initial; background-position: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;»><b><span style=»font-size: 10pt; font-family: Arial, sans-serif;»>Saludos </span></b></p>
      <p class=»MsoNormal» style=»margin: 0cm 11.25pt 0.0001pt 7.1pt; line-height: normal; background-image: initial; background-position: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;»><b><span style=»font-size: 10pt; font-family: Arial, sans-serif;»>Víctor </span></b></p>
      <p class=»MsoNormal» style=»margin: 0cm 11.25pt 0.0001pt 7.1pt; line-height: normal; background-image: initial; background-position: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;»><b><span style=»font-size: 10pt; font-family: Arial, sans-serif;»> </span></b></p>
       

    • #27744

      Andrea
      Participante

      Hola a todos!

      Según Lia Bachman y de acuerdo a los conceptos sobre EA que leí , varias definiciones tienen en común: *conciencia acerca de la importancia del medio ambiente.

      *compromiso, prevención, valores.

      * búsqueda de soluciones a problemas ambientales ya instalados o que vendrán.

      *formación de  ciudadanos sobre problemas ambientales.

      Respecto a la búsqueda de doc. Oficiales  sobre EA, no encontré nada al respecto,  pero si contamos en mi provincia Tucumán con la Ley 6253 que hace referencia a la conservación y mejoramiento ambiental.

      Saludos!

    • #27747

      Cecilia mercedes
      Participante

      Buen dia!
      Desarollo de consignas referidas a la clase uno sobre educacion ambiental, similitudes y diferencias.
      1. 1977: el concepto de educación ambiental apunta a tomar consciencia del medio aprendiendo conocimientos, valores y destrezas, experiencias para actuar indivual y colectiva en la resolución de problemas ambientales
      1992: la educación ambiental tambien apunta a la formación de valores que constribuyen a la transformación humana social y a la preservación de la ecología.
      2002: en este tiempo la educación ambiental representa un instrumento basico para generar valores, comportamientos, actitudes que propendan a la preservación de los recursos naturales; pero en estos aportes aparece el concepto de sostenible, es decir que los alumnos construyan conocimientos para la preservación de los recursos naturales y su utilización sostenible para mejorar la calidad de vida.
      Este aporte fue realizado en 1978 pero fue citado en el año 1999 en donde el concepto de educación ambiental pretende que los individuos tomen consciencia de su realidad, del tipo de relaciones que se establece con la naturaleza y los problemas que surgen; la acción educativa vinculará al individuo con la comunidad, incorporará valores y actitudes que transformarán la realidad, en este momento concibe lo educativo como una práctica política para la transformación de la realidad.

      2.
      http://www.saij.gob.ar/8761-local-tucuman-ley-responsabilidad-social-ambiental-lpt0008761-2014-11-28/123456789-0abc-defg-167-8000tvorpyel

    • #27748

      Carla Jesica
      Participante

      Todas las definiciones de EA básicamente nos hablan de un proceso transformador en el que los educandos, además de conectarse con su comunidad, adquieren valores y respeto hacia las diversas formas de vida, información, conocimentos, etc, referidos a las relaciones que los individuos establecen entre sí, con el contexto al que pertenecen; promover el cuidado del ecositema y reflexionar sobre las problemáticas que lo afectan para desarrollar las acciones pertinentes a las mismas. Es por esta razón es que esta no debe pensarse como un área más de la enseñanza, sino, como un eje transversal y sistemático, con perpectiva integradora y mirada propositiva.
      Los aspectos que todas comparten son : la concienca sobre el ambiente y la formación de ciudadanos concinetes y solidarios. La precervación económica. La búsqueda de soluciones. Y la sustetabilidad, como el menejo de los recursos naturales para mejorar la calidad de vida de las personas, sin afectar a las generaciones futuras.
      En cuanto a las problématicas presentes, se tiende a pensar que el desarrollo económico atenta contra la sustentabilidad por la fuerte explotación que generan las grandes demandas del capitalismo. Lo cierto es que este termino no debe solo reducirse a lo ecológico, ya que deja de lado la realidad social, en la que en muchos casos la desigualdad y marginalidad estan presentes, desmitificando que un país con crecimiento económico sea socialmente desarrollado. «No se trata de precervar ecosistemas relegando al hombre a zonas menos frágiles, la idea es generar planes de reducción de pobreza y todas las consecuencias sociales y ambientales».
      Para lo cual propone como soluciones el tratamiento transversal; la reconstrucción de procesos que originan la peoblemática y la problemática en sí misma; información, hechos, etc que posibiliten aplicar lo aprendido; análisis y la reflexión que permite el cuestionamiento, el enriquecimiento personal y de la interpretación personal.

      • #27782

        Martín Tinari
        Superadministrador

        Gracias, Carla!

        Encontraste documentos oficiales en tu provincia en relación a Educación Ambiental? Esparamos que puedas sumarlos a tu aporte! 

    • #27749

      Carla Jesica
      Participante

      Todas las definiciones de EA básicamente nos hablan de un proceso transformador en el que los educandos, además de conectarse con su comunidad, adquieren valores y respeto hacia las diversas formas de vida, información, conocimentos, etc, referidos a las relaciones que los individuos establecen entre sí, con el contexto al que pertenecen; promover el cuidado del ecositema y reflexionar sobre las problemáticas que lo afectan para desarrollar las acciones pertinentes a las mismas. Es por esta razón es que esta no debe pensarse como un área más de la enseñanza, sino, como un eje transversal y sistemático, con perpectiva integradora y mirada propositiva.
      Los aspectos que todas comparten son : la concienca sobre el ambiente y la formación de ciudadanos concinetes y solidarios. La precervación económica. La búsqueda de soluciones. Y la sustetabilidad, como el menejo de los recursos naturales para mejorar la calidad de vida de las personas, sin afectar a las generaciones futuras.
      En cuanto a las problématicas presentes, se tiende a pensar que el desarrollo económico atenta contra la sustentabilidad por la fuerte explotación que generan las grandes demandas del capitalismo. Lo cierto es que este termino no debe solo reducirse a lo ecológico, ya que deja de lado la realidad social, en la que en muchos casos la desigualdad y marginalidad estan presentes, desmitificando que un país con crecimiento económico sea socialmente desarrollado. «No se trata de precervar ecosistemas relegando al hombre a zonas menos frágiles, la idea es generar planes de reducción de pobreza y todas las consecuencias sociales y ambientales».
      Para lo cual propone como soluciones el tratamiento transversal; la reconstrucción de procesos que originan la peoblemática y la problemática en sí misma; información, hechos, etc que posibiliten aplicar lo aprendido; análisis y la reflexión que permite el cuestionamiento, el enriquecimiento personal y de la interpretación personal.

    • #27750

      Dana Melisa
      Participante

      Buenas noches, espero se encuentren bien.

      Al analizar las diferentes definiciones de EA, encuentro en común que se la presenta como un proceso de aprendizaje individual y colectivo, también que a través de ella se busca lograr el desarrollo de valores y conocimientos que influencien la relación con la naturaleza en pos de la mejora de la calidad de vida de todas las personas, y se plantea la resolución colectiva de problemas socio-ambientales.

      Como diferencias noté que la Ley General de Ambiente de nuestro país la posiciona como un instrumento, como una herramienta básica. En la definición de la Unesco destaco la alusión a una «transformación social con objetivo de crear sociedades más sostenibles«, lo que me resulta revolucionario, ya que implica de primera mano fundar una manera distinta de hacer las cosas y la posibilidad de mutar la cultura que portamos, y también resalto el concepto de crear, distinto de reemplazar. Algo similar sentí con la definición que plantea Teitelbaum y Glaudiano, quienes hacen referencia a causas profundas, transformación y la plantean como práctica política.

      En la parte de investigación, encontré una actualización del 2015 a la Ley de Educación Provincial (de San Juan, Argentina)  N° 1327 donde se añade a la Educación Ambiental como un Eje Transversal (Título XI. Ejes Tranversales, Art. 226, ins. e. ). Se encuentra junto a otros ejes como educación vial, educación sísmica o educación emocional. Cito:

      e) Educación Ambiental para promover y desarrollar valores, conocimientos,aptitudes, actitudes y compromisos sobre la base de un modelo de desarrollo sustentable orientado a una mejor calidad de vida de la población en su conjunto.

      En el mismo capítulo (casi el anteultimo de la ley) se menciona como interesante la definición de eje transversal, cito:

      ARTÍCULO 225.- Los ejes transversales constituyen una propuesta múltiple y pluridimensional que engloba acontecimientos, temas y problemáticas que noe estánadscriptos a una disciplina curricular específica. Incorpora ejes temáticos que emergen de los escenarios actuales y que, por su alcance, relevancia social y complejidad requieren de un abordaje integral e integrado.

      y cito:

      ARTÍCULO 228.- El Ministerio de Educación autoriza toda redefinición e incorporación de nuevos ejes temáticos transversales cuando la complejidad del contexto socio-cultural-histórico así lo demande.

      La verdad he llegado a la provincia hace unos pocos meses y aún no sabría responder si, con respecto a la EA, se acciona en marco de la ley o no. Conozco que a partir de ella se han gestionado los Clubes ambientales en la mayoría de las escuelas públicas, donde se abordan temas relacionados con el medio ambiente, trabajando los Guardaparques de algunas áreas protegidas en conjunto. También sé de una escuela privada que como materia complementaria tiene vida en la naturaleza para nivel secundario.

      Finalizo agradeciendo por el espacio y las lecturas disponibles, muy enriquecedores los contenidos ??

       

       

       

       

       

    • #27752

      Florencia Rocío
      Participante

      Buenas noches! de acuerdo a la autora Lía Bachman y los conceptos sobre EDUCACION AMBIENTAL que leí en el materias puedo decir que tienen muchas similitudes por ejemplo en todas ellas se busca que las personas tomen conciencia de lo importante que es cuidar el medio ambiente.

      también otra similitud es que se hace mucho hincapié en lo esencial que es implementar la EA en los diferentes niveles educativos para formar ciudadanos críticos, reflexivos y conscientes del cuidado del ambiente, de su entorno. eficaces en la búsqueda de soluciones sustentables ante problemas relacionados al ambiente.

      En tucuman solo contamos con la ley 6253  Sobre la conservación y el mejoramiento ambiental»

       

    • #27755

      Priscila del Valle
      Participante

      Buenas noches, al comparar los conceptos sobre Educación Ambiental, las similitudes que encontré fue que la educación ambiental ayude a generar conciencia de la importancia que tiene el ambiente.  Que es un proceso permanente y continuo que promueva en los ciudadanos habilidades y actitudes comprometidas. Que la educación es la base para este cambio, para construir un planeta  en donde el ser humano se desarrolle con armonía con la naturaleza.

      En mi provincia contamos con La ley 6253 Normas generales y metodología de aplicación para la defensa, conservación y mejoramiento del Ambiente.

       

    • #27759

      Evelyn
      Participante

      Hola. Buenos días.

      Respondiendo las consignas:

      -Es necesario comprender que los conceptos que aborda la EA, desarrollo sostenible y problemas ambientales, forjaron el pilar de la transformación de la misma; partiendo de la mutación de paradigmas que sucedieron  desde que surge este tipo de educación, en torno a los conceptos mencionados. Pasando de una visión positivista, centrada en la naturaleza, alcanzando en la actualidad cierta óptica inclinada hacia la relevancia del aspecto social que impregna el tema en cuestión, el ambiente.

      De esta manera se observa, por un lado, lo que atañe al desarrollo sostenible, que comienza a tener en cuenta las distinciones económicas que fragmentan el mundo y las implicancias que ello tiene en la preservación y cuidado del ambiente, conjuntamente a ello, actitudes y comportamientos determinados. Mientras que por otro lado, los problemas ambientales, también experimentan sus modificaciones en su concepción, con una mayor atención hacia los aspectos sociales que conforman y forman parte del ambiente. Siempre entendiéndolas condiciones desiguales que signan la impronta del peligro ambiental. comprendiendo como factor primordial dentro de este eje, las relaciones sociales.  Esto resulta de importancia remarcando la relaciones de poder que inciden en la realidad que potencian ciertas participaciones más que otras, tanto negativas como positivas.

      A partir de lo mencionado más arriba, se desprende la importancia que cobra esta nueva mirada que empuja a la EA hacia la multidimensionalidad  que implica un análisis exhaustivo, orientado en la búsqueda de soluciones más acordes a la realidad. la base interdisciplinar se vuelve fundamental en el paradigma actual.

      De esta formase propone generar un posicionamiento crítico a partir de las herramientas generadas, que permita una toma de decisiones como ciudadanos y ciudadanas que respondan a la vivencia mas responsable y consciente. Entendiendo la complejidad del tema y las particularidades que se forjan al calor de la globalización y modelos hegemónicos que presentan más falencias que beneficios a determinadas sociedades. Afianzando valores que respondan a las necesidades locales sin comprometer necesidades de foráneos y de generaciones futuras.

      «Los preceptos de la EA se centran en promover una actitud de respeto por la naturaleza y el logro de un mayor conocimiento del medio para valorizarlo, y así poder resguardarlo»(L. Bachmann. 2008. p15) . Distanciándose de aquel enfoque centrado plenamente en la conservación. Raíz de los cambios que se sucedieron en los distintos contextos históricos, que responden al dinamismo que se produce el ambiente, con las complejidades lógicas que presenta la realidad; las que deben ser analizadas para alcanzar una actuación acorde en consecuencia, partiendo de una conjunción de l ética de la sustentabilidad y la ética de la igualdad.

       

      -Ley de educación provincial (ley 13.688 de 2007) Título II:» Estructura del sistema educativo provincial», Capitulo XIV, At. 52 sobre Educación Ambiental.

       

    • #27501

      Macarena Solange
      Participante

      Buenas.
      Luego de realizar la lectura del texto de Lía Bachmann, podemos encontrar puntos en común en la conceptualización de EA, uno de ellos es la formación para generar conciencia. A partir de ello podemos desglosar la apreciación de desarrollo sostenible, dejando de lado su conceptualización inicial ambigua acorde al desarrollismo (economía), enfocándonos en su postura actual de lograr trabajar valores de armonización en la relación del hombre la naturaleza, lo cual es importante para obtener respuestas favorables para remediar los problemas ambientales ocasionados por el hombre. En mi Provincia Tucumán, tal como lo mencionan los colegas, se formularon leyes y decretos en pos de un ambiente sano y la EA.

      https://www.magyp.gob.ar/sitio/areas/producciones_sostenibles/legislacion/provincial/_archivos//000005-Legislaci%C3%B3n%20Ambiental%20General/000023-Tucum%C3%A1n/006253-LeyN%C2%B06253%20Normas%20grales%20y%20metod%20de%20aplicaci%C3%B3n.pdf

      https://www.magyp.gob.ar/sitio/areas/producciones_sostenibles/legislacion/provincial/_archivos//000005-Legislaci%C3%B3n%20Ambiental%20General/000023-Tucum%C3%A1n/220491-dec%202204-91%20reglamenta%20ley%206253.pdf

      Saludos.

    • #27765

      Carmela
      Participante

      ¡BUENOS DIAS!

      Al analizar los diferentes conceptos de educación ambiental según Lia Bachmann se presentan elementos en común cómo ser: conciencia acerca de la importancia del ambiente, formación de ciudadanos conscientes y conocedores de los problemas ambientales; formación de valores, comportamientos y actitudes para la preservación del ambiente; preservación ecológica y de los recursos naturales; búsqueda de soluciones a los problemas ambientales. Con respecto a diferencias, solo en las definiciones mas recientes se menciona el mejoramiento de la calidad de vida de la población y el desarrollo sostenible.

      En cuanto a los documentos oficiales en la Provincia de Misiones, contamos con la Ley XVI-N°80(antes Ley4182)EDUCACIÓN AMBIENTAL y la Ley VI N°137(antes4477) acerca de instituir ceremonia escolar «Compromiso con el medio ambiente para la protección del Patrimonio natural y cultural de la Provincia de Misiones el 5 de junio «Día del medio ambiente», para alumnos de 7°grado.

    • #27767

      andrea
      Participante

      Buenos días al analizar las distintas definiciones de EA vemos que se presentan conceptos similares como ser: conciencia de la importancia del ambiente, formación de ciudadanos consientes y conocedores de los problemas ambientales, formación de valores, comportamientos y actitudes para la preservación del ambiente, preservación del ambiente y los recursos naturales, búsqueda de soluciones a los problemas ambientales.

      En cuanto a leyes de educación ambiental en Tucumán pude encontrar  a la ley de responsabilidad social y ambiental, ley numero 8.761 de medio ambiente, educación ambiental, responsabilidades especiales, derecho ambiental y derecho civil

    • #27774

      Victor Hugo
      Participante

      <p class=»MsoNormal» style=»line-height: normal; background: white; margin: 0cm 11.25pt .0001pt 7.1pt;»><b style=»mso-bidi-font-weight: normal;»><span style=»font-size: 10.0pt; font-family: ‘Arial’,sans-serif; mso-fareast-font-family: ‘Times New Roman’; color: #333333; mso-fareast-language: ES;»>Hola buenas, desde Tucumán: </span></b></p>
      <p class=»MsoNormal» style=»line-height: normal; background: white; margin: 0cm 11.25pt .0001pt 7.1pt;»><b style=»mso-bidi-font-weight: normal;»><span style=»font-size: 10.0pt; font-family: ‘Arial’,sans-serif; mso-fareast-font-family: ‘Times New Roman’; color: #333333; mso-fareast-language: ES;»> </span></b></p>
      <p class=»MsoNormal» style=»line-height: normal; background: white; margin: 0cm 11.25pt .0001pt 7.1pt;»><b style=»mso-bidi-font-weight: normal;»><span style=»font-size: 10.0pt; font-family: ‘Arial’,sans-serif; mso-fareast-font-family: ‘Times New Roman’; color: #333333; mso-fareast-language: ES;»>Según la Ley General del Ambiente Nº 25.675 de 2002, Art. 14; extraída de la lectura sugerida</span></b><span style=»font-size: 9.0pt; font-family: ‘Arial’,sans-serif; mso-fareast-font-family: ‘Times New Roman’; color: #333333; mso-fareast-language: ES;»>:<span style=»mso-spacerun: yes;»>  </span></span></p>
      <p class=»MsoNormal» style=»line-height: normal; background: white; margin: 0cm 11.25pt .0001pt 7.1pt;»><span style=»font-size: 9.0pt; font-family: ‘Arial’,sans-serif; mso-fareast-font-family: ‘Times New Roman’; color: #333333; mso-fareast-language: ES;»> </span></p>
      <p class=»MsoNormal» style=»line-height: normal; background: white; margin: 0cm 11.25pt .0001pt 7.1pt;»><span style=»font-size: 9.0pt; font-family: ‘Arial’,sans-serif; mso-fareast-font-family: ‘Times New Roman’; color: #333333; mso-fareast-language: ES;»>“</span><b style=»mso-bidi-font-weight: normal;»><span style=»font-size: 10.0pt; font-family: ‘Arial’,sans-serif; mso-fareast-font-family: ‘Times New Roman’; color: #333333; mso-fareast-language: ES;»>La educación ambiental constituye el instrumento básico para generar en los ciudadanos, valores, comportamientos y actitudes que sean acordes con un ambiente equilibrado, propendan a la preservación de los recursos naturales y su utilización sostenible, y mejoren la calidad de vida de la población”. (Argentina, Ley General del Ambiente Nº 25.675 de 2002, Art. 14).</span></b></p>
      <p class=»MsoNormal» style=»line-height: normal; background: white; margin: 0cm 11.25pt .0001pt 7.1pt;»><b style=»mso-bidi-font-weight: normal;»><span style=»font-size: 10.0pt; font-family: ‘Arial’,sans-serif; mso-fareast-font-family: ‘Times New Roman’; color: #333333; mso-fareast-language: ES;»>Es de vital importancia que se eduque tanto a jóvenes como adultos sobre el cuidado del medio ambiente, para que, poco a poco, se inicie ese proceso de toma de conciencia respecto a los peligros a los que nos enfrentamos como habitantes del planeta. <span style=»mso-spacerun: yes;»> </span></span></b></p>
      <p class=»MsoNormal» style=»line-height: normal; background: white; margin: 0cm 11.25pt .0001pt 7.1pt;»><b style=»mso-bidi-font-weight: normal;»><i style=»mso-bidi-font-style: normal;»><span style=»font-size: 10.0pt; font-family: ‘Arial’,sans-serif; mso-fareast-font-family: ‘Times New Roman’; color: #333333; mso-fareast-language: ES;»>»La educación ambiental es un proceso permanente en el cual los individuos y las comunidades adquieren conciencia de su medio y aprenden los conocimientos, los valores, las destrezas, la experiencia y también la determinación que les capacite para actuar, individual y colectivamente, en la resolución de los problemas ambientales presentes y futuros»</span></i></b></p>
      <p class=»MsoNormal» style=»line-height: normal; background: white; margin: 0cm 11.25pt .0001pt 7.1pt;»><b style=»mso-bidi-font-weight: normal;»><i style=»mso-bidi-font-style: normal;»><span style=»font-size: 10.0pt; font-family: ‘Arial’,sans-serif; mso-fareast-font-family: ‘Times New Roman’; color: #333333; mso-fareast-language: ES;»> </span></i></b></p>
      <p class=»MsoNormal» style=»line-height: normal; background: white; margin: 0cm 11.25pt .0001pt 7.1pt;»><b style=»mso-bidi-font-weight: normal;»><span style=»font-size: 10.0pt; font-family: ‘Arial’,sans-serif; mso-fareast-font-family: ‘Times New Roman’; color: #333333; mso-fareast-language: ES;»>Se presenta un problema cuando se analiza el concepto de Desarrollo Sustentable; la idea de desarrollo se transforma en una cuestión debatible y polémica, ya que el mundo, y las regiones que lo componen, poseen distintos grados de desarrollo y no puede dejarse de pensar que el cuidado del medio ambiente no es igual en todos los países, justamente podemos intuir que en los países en vías de desarrollo los controles o políticas ambientales son débiles, y, entonces, encontramos una contradicción entre el <span style=»mso-spacerun: yes;»> </span>concepto de Desarrollo y el de Sustentable. Sin dudas son problemas globales y que sabemos que el proceso de cambios (de esas políticas) está en marcha, sin dejar de verlo como algún muy complejo o difícil de lograr en el corto plazo. Mucho por hacer, pero bueno es saber que cada año se toman más medidas para el cambio, sobre todo en lo que respecta a la educación. </span></b></p>
      <p class=»MsoNormal» style=»line-height: normal; background: white; margin: 0cm 11.25pt .0001pt 7.1pt;»><b style=»mso-bidi-font-weight: normal;»><span style=»font-size: 10.0pt; font-family: ‘Arial’,sans-serif; mso-fareast-font-family: ‘Times New Roman’; color: #333333; mso-fareast-language: ES;»> </span></b></p>
      <p class=»MsoNormal» style=»line-height: normal; background: white; margin: 0cm 11.25pt .0001pt 7.1pt;»><b style=»mso-bidi-font-weight: normal;»><span style=»font-size: 10.0pt; font-family: ‘Arial’,sans-serif; mso-fareast-font-family: ‘Times New Roman’; color: #333333; mso-fareast-language: ES;»>En Tucumán, a desde hace varios años, se hace evidente la preocupación de las autoridades, se hace visible con los distintos Programas de Cuidado Ambiental, o políticas municipales respecto al tratamiento de las aguas servidas y el tema basura. Se ve un cambio, existen puntos ecológicos, capacitaciones para docentes, políticas de reciclado de envases, recolección de residuos tóxicos. Tenemos una lucha en contra del Dengue y eso hace necesaria la limpieza, la recolección de cacharros y el canje de residuos reciclables por plantines. Cada municipio (con apoyo del gobierno provincial) adopta políticas ambientales, y las personas toman conciencia ya que perciben el problema ambiental existente. <span style=»mso-spacerun: yes;»> </span>Puede verse un cambio. </span></b></p>
      <p class=»MsoNormal» style=»line-height: normal; background: white; margin: 0cm 11.25pt .0001pt 7.1pt;»><b style=»mso-bidi-font-weight: normal;»><span style=»font-size: 10.0pt; font-family: ‘Arial’,sans-serif; mso-fareast-font-family: ‘Times New Roman’; color: #333333; mso-fareast-language: ES;»> </span></b></p>
      <p class=»MsoNormal» style=»line-height: normal; background: white; margin: 0cm 11.25pt .0001pt 7.1pt;»><b style=»mso-bidi-font-weight: normal;»><span style=»font-size: 10.0pt; font-family: ‘Arial’,sans-serif; mso-fareast-font-family: ‘Times New Roman’; color: #333333; mso-fareast-language: ES;»>Muy bueno aportes leo, gracias</span></b></p>
      <p class=»MsoNormal» style=»line-height: normal; background: white; margin: 0cm 11.25pt .0001pt 7.1pt;»><b style=»mso-bidi-font-weight: normal;»><span style=»font-size: 10.0pt; font-family: ‘Arial’,sans-serif; mso-fareast-font-family: ‘Times New Roman’; color: #333333; mso-fareast-language: ES;»>Saludos </span></b></p>
      <p class=»MsoNormal» style=»line-height: normal; background: white; margin: 0cm 11.25pt .0001pt 7.1pt;»><b style=»mso-bidi-font-weight: normal;»><span style=»font-size: 10.0pt; font-family: ‘Arial’,sans-serif; mso-fareast-font-family: ‘Times New Roman’; color: #333333; mso-fareast-language: ES;»>Víctor </span></b></p>

    • #27778

      Cynthia yanet
      Participante

      <p style=»text-align: left;»>Buenas tardes las simitudes que encontre sobre los lineamientos de la EA a lo largo del tiempo es que es un proceso continuo tendiente a generear en las personas conciencia sobre su medio ambiente, para asi aprender de ellos de esta manera valorar y promover acciones tendientes a la prevencion como asi tambien la busqueda de soluciones de los problemas ambientales.</p>
      En Tucumán se puede encontrar la ley 8.761 de responsabilidad social y ambiental, educación ambiental, reapomsabilidad especiales, derecho ambiental y derecho civil.

       

    • #27780

      Ana Sofía
      Participante

      Buenos días profesores, colegas:
      Luego de realizar la lectura de los diversos conceptos o abordajes acerca de la Educación
      ambiental, observamos que muchos de ellos orientan o involucran a todos los actores de la sociedad e instan a trabajar, conocer o reforzar la idea de ser ciudadanos. Cuando individuo se siente o es consciente de su ciudadanía puede actuar (como también, exigir a sus gobernantes, en casos pertinentes) con compromiso y respeto por todo ambiente natural y social. Las diversas leyes, contemplan la amplitud y la transversalidad de la EA en todos los ámbitos sociales, no abocándose simplemente al educativo. Contradictoriamente, en muchas escuelas, esta visión holística, queda relegada solo a proyectos anuales o pasajeros, providentes de áreas consideradas pertinentes o aptas como las Biología, Física, Química. Esto desdibuja a la EA de sus lineamientos principales, la desvincula de la idea de ciudadanía: un ser social, político e histórico.
      Con respecto a la segunda parte del Foro, busqué en internet acerca de la EA en Tucumán y encontré esta entrada en un portal digital del gobierno de nuestra provincia : adjunto el link https://www.comunicaciontucuman.gob.ar/noticia/desarrollo-productivo/201412/promoveran-ciudadania-ambiental-traves-acciones-educativas (Fecha de publicación 23 Ene 2021 12:08)
      En esta entrada digital, habla de la comenzar con la implementación de la Ley Yolanda NC° 27592 y el Proyecto de Ley de Presupuestos Mínimos de Educación Ambiental en pos de hacer posible el ejercicio de la ciudadanía ambiental.

    • #27783

      Martín Tinari
      Superadministrador

      Gracias a todos/as por sus aportes!

      Nos seguimos leyendo..

      Es importante estar atentos/as a las consignas y, además de sumar sus valiosas opiniones y puntos de vista, responder:

      • Cuales son los elementos en común y las diferencias en cuanto al abordaje de conceptos como el de desarrollo sostenible, problemas ambientales y otros?
      • Existen documentos oficiales en su provincia en relación a Educación Ambiental? Cuales son? compartirlos.

      Seguimos!

       

    • #27784

      Gabriela Jesús
      Participante

      ¡Hola a todos!

      El concepto de EA ha ido cambiando en el tiempo y estas son las ideas o aspectos que los significados comparten:

      – La EA es un proceso de aprendizaje permanente.

      – La EA implica compromiso individual y accionar colectivo.

      – La EA busca fomentar valores, comportamientos y actitudes para la preservación del ambiente, el uso responsable y sostenible de recursos.

      Me parece pertinente destacar que recién en una de las últimas definiciones se expone la idea de que debe ser un proceso planificado.

      En Tucumán tenemos la ley nº65 23 : Normas generales y metodología de aplicación para la defensa, conservación y mejoramiento del Ambiente. Esta es una provincia realmente hermosa, pero lamentablemente debo aceptar que queda muchísimo por recorrer en cuanto a la EA. Existen numerosos grupos de ciudadanos que trabajan por esto desde sus redes, realizando acciones urbanas, empujados por su compromiso social y sin la ayuda del Estado. Me parece muy importante destacar que existe un departamento provincial pionero en EA y realmente comprometido con la causa: Tafí Viejo.

      Saludos a todos

    • #27791

      LUCIA
      Participante

      Hola Compañer@s!!!

      Coincido con mi compañera Gabriela Jesus sobre nuestra querida provincia Tucuman, tiene muchisimas riquezas pero ni aun asi , las leyes N ° 6253 y 8761 enfocadas en el cuidado racional y la responsabilidad social, son efectivas aqui, queda mucho por aprender y trabajar en el concepto de Educación Ambiental; viendolo como un proceso continuo que dura toda la vida, en las escuelas debe haber un enfoque interdisciplinario.

      Lo que se debe tener como objetivo primordial es la activa participación de la gente en cuestiones globales, problemas locales, y la conciencia ciudadana; que permita al individuo pensar en sus derechos pero tambien en sus obligaciones como lo menciona el Art 41 de la constitucion Argentina; siempre las acciones deben ser pensadas en no afectar las de las generaciones futuras y siempre proyectando a un ambiente mas sano, limpio y cuidado.

      Para ello Tucuman que es una provincia pequeña pero densamente poblada debe tener mas acciones como las que comenzo recien a realizar en algunos lugares; tales como reciclar materiales, recoleccion diferenciada … Espero las acciones sean cada vez mas y la poblacion Tucuman se comprometa y colabore.

      Saludos a Todos!!

    • #27792

      Cecilia Vanessa
      Participante

      Saludos, después de analizar los diferentes conceptos de EA, encuentro que el concepto de desarrollo sostenible está en forma implícita o explicita en todos ellos, resalto que las definiciones hacen hincapié en acciones individuales y colectivas para el cuidado y preservación del ambiente y en contribuir con la conciencia ciudadana. Con respecto a los problemas ambientales, la mayoría de las definiciones de EA la consideran como una solución a los problemas ambientales, lo que considero que, en cierto modo contribuiría pero, no es lo único que en el sistema global solucionaría las problemáticas ambientales.
      Con respecto a la normativa existente sobre EA en mi provincia, está en vigencia la Ley Provincial Nº 5424 a través de la cual se crea el Programa De Educación Ambiental, Reutilizando, Reduciendo Y Reciclando Residuos Sólidos Urbanos, aplicadas en escuelas pertenecientes al sistema público, privado Y municipal. Saludos

    • #27795

      Irma Gabriela
      Participante

      Hola espero que estén bien.

      De acuerdo a lo leído puedo decir que la Educación Ambiental consiste en la formación de individuos para conocer y reconocer las interacciones entre lo natural y social. Es un proceso permanente y que aparece en todas la áreas , siendo el puente integrador  para la construcción de valores y acciones que contribuyan a la transformación humana y social, y a la preservación ecológica.

      Con respeto al desarrollo sostenible y sustentable relacionado con lo económico , al crecimiento , se construye a través de la conciencia , educación, habilidades, actitudes para lograr un ambiente sano y equilibrado, y la sustentabilidad con el uso responsable de los recursos sin que perjudiquen a las nuevas generaciones, respetando los tres pilares: Económico, Social , La protección ambiental.

      En la provincia de Tucuman es aplicada la ley n°6253 Defensa de conservación y mejoramiento ambiental. El ministerio de desarrollo productivo de Tucuman trabaja en la gestión política y proyectos sobre preservación y protección ambiental de la provincia.

      Algunos municipios de la provincia han empezado a darle mas importancia , realizando capacitaciones para docentes y otros sectores, como mejorar la concientizacion ambiental que es un trabajo de todos. Como en el caso de Tafi Viejo que fue la primera en construir una planta de reciclado y conservacion ambiental, luego siguió Yerba Buena y así otros departamentos.

    • #27799

      Karen
      Participante

      <p dir=»ltr» style=»line-height: 1.38; background-color: #ffffff; margin-top: 0pt; margin-bottom: 0pt; padding: 0pt 0pt 8pt 0pt;»><span style=»font-size: 10.5pt; font-family: Roboto,sans-serif; color: #333333; background-color: transparent; font-weight: 400; font-style: normal; font-variant: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;»>Los diferentes significados de E A tienen en comun   que es  un proceso de aprendizaje permanente. El objetivo común es lograr una transformación social, que de como resultado una sociedad sostenible con su medio ambiente. Es decir lograr un equilibro entre el hombre y su ambiente-</span></p>
      <p dir=»ltr» style=»line-height: 1.38; background-color: #ffffff; margin-top: 0pt; margin-bottom: 0pt; padding: 0pt 0pt 8pt 0pt;»><span style=»font-size: 10.5pt; font-family: Roboto,sans-serif; color: #333333; background-color: transparent; font-weight: 400; font-style: normal; font-variant: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;»>En cuanto a los documentos oficiales relacionados a la EA en la provincia de Tucumán.</span></p>
      <p dir=»ltr» style=»line-height: 1.38; background-color: #ffffff; margin-top: 0pt; margin-bottom: 0pt; padding: 0pt 0pt 8pt 0pt;»><span style=»font-size: 10.5pt; font-family: Roboto,sans-serif; color: #333333; background-color: transparent; font-weight: 400; font-style: normal; font-variant: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;»>Ley 6.253. Normas generales y metodología de aplicación para la defensa, conservación y mejoramiento del medioambiente. </span></p>
      <p dir=»ltr» style=»line-height: 1.38; background-color: #ffffff; margin-top: 0pt; margin-bottom: 0pt; padding: 0pt 0pt 8pt 0pt;»><span style=»font-size: 10.5pt; font-family: Roboto,sans-serif; color: #333333; background-color: transparent; font-weight: 400; font-style: normal; font-variant: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;»>Ley 7.463 Provincial de Educación. promueve la educación ambiental en el marco del desarrollo sustentable.</span></p>
       
      <p dir=»ltr» style=»line-height: 1.38; background-color: #ffffff; margin-top: 0pt; margin-bottom: 8pt;»><span style=»font-size: 10.5pt; font-family: Roboto,sans-serif; color: #333333; background-color: transparent; font-weight: 400; font-style: normal; font-variant: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;»>Ley Nacional 27.592 (Yolanda) Cuyo objeto es garantizar la formación integral en medio ambiente, con perspectiva de desarrollo sostenible, con énfasis en el cambio climático. </span></p>

    • #27801

      Karen
      Participante

      Los diferentes significados de E A tienen en común es que es un proceso de aprendizaje permanente. El objetivo común es lograr una transformación social, que de como resultado una sociedad sostenible con su medio ambiente. Es decir lograr un equilibro entre el hombre y su ambiente-
      En cuanto a los documentos oficiales relacionados a la EA en la provincia de Tucumán.
      _ Ley 6.253. Normas generales y metodología de aplicación para la defensa, conservación y mejoramiento del medioambiente.
      _ Ley 7.463 Provincial de Educación.
      _ ley Nacional 27.592 (Yolanda) Cuyo objeto es garantizar la formación integral en medio ambiente, con perspectiva de desarrollo sostenible

    • #27802

      Vanesa Alejandra
      Participante

      Los conceptos de EA en su mayoría coinciden en que es un proceso permanente tanto individual como colectivo que tiene como finalidad adquirir conciencia; generar respeto, valor y actitudes para la preservación de los recursos naturales y su utilización sostenible. En la definición con raíces latinoamericanas, incluye las relaciones que los hombres establecen entre sí y con la naturaleza, los problemas derivados de dichas relaciones y causas profundas. En esta definición se propone el desarrollo en el educando de habilidades y aptitudes necesarias para dicha transformación.
      En la Constitución de la Provincia de Tucumán en su artículo 41 se estipula lo siguiente:
      Art. 41.- La Provincia de Tucumán adopta como política prioritaria de Estado la
      preservación del medio ambiente. El ambiente es patrimonio común. Toda persona tiene
      derecho a gozar de un ambiente sano y equilibrado, así como el deber de preservarlo y
      defenderlo en provecho de las generaciones presentes y futuras. El daño ambiental conlleva
      prioritariamente la obligación de recomponerlo y/o repararlo.
      Dentro de la esfera de sus atribuciones la Provincia:
      1º) Arbitrará los medios legales para proteger la pureza del ambiente preservando los
      recursos naturales, culturales y los valores estéticos que hagan a la mejor calidad
      de vida. Prohibirá el depósito de materiales o substancias de las consideradas
      basura ecológica, sean de origen nuclear o de cualquier otro tipo.
      2º) Acordará con la Nación, las otras provincias y las municipalidades, lo que
      corresponda, para evitar daños ambientales en su territorio por acciones realizadas
      fuera del mismo. Regulará, asimismo, la prohibición de ingreso de residuos
      peligrosos y radiactivos al territorio provincial, propiciando mecanismos de acuerdos
      con el Estado Nacional, con otras provincias, o con la Ciudad Autónoma de Buenos
      Aires, estados extranjeros e instituciones privadas, con el objeto de crear sistemas
      de tránsito, tratamiento y/o disposición final de los mismos.
      3º) Deberá prevenir y controlar la contaminación y la degradación de ambientes por
      erosión, ordenando su espacio territorial para conservar y acrecentar su equilibrio.
      4º) Protegerá las reservas naturales declaradas como tales y creará nuevas con la
      finalidad de que sirvan como bancos de semillas de la flora autóctona, material
      genético de la fauna y lugares de estudio de las mismas.
      5º) Fomentará la forestación, especialmente con plantas autóctonas, tanto en tierras
      privadas como en las del Estado.
      6º) Reglamentará la producción, formulación, comercialización y uso de productos
      químicos, biológicos y alimenticios de acuerdo a las normas vigentes en la materia
      y a los códigos de conducta internacional.
      7º) Procurará soluciones prácticas, respetando las reglas sobre expropiación.
      8º) Garantizará el amparo judicial para la protección del ambiente.
      9º) Promoverá la educación ambiental en todas las modalidades y niveles, y
      desarrollará campañas destinadas a la concientización de la ciudadanía en general.
      10º) Establecerá la obligatoriedad de la evaluación previa del impacto ambiental de todo
      emprendimiento público o privado susceptible de relevante efecto.
      11º) Determinará por ley el régimen de competencia en materia ambiental, delimitando
      expresamente las facultades que correspondan a la Provincia y a los municipios.
      12º) Reservará para sí la jurisdicción sobre toda cuestión que se suscite en materia
      ambiental dentro de su territorio, y su sustanciación será de competencia
      administrativa y judicial provincial.

    • #27804

      Rosa Lilia
      Participante

      Buenas noches a todos!

      Del concepto de EA podemos decir que es un proceso de aprendizaje permanente donde se busca que la sociedad participe activamente teniendo comportamientos responsables con el ambiente, adquieran estilos de vida y actitudes que aporten y ayuden para mejorar las problemáticas presentes. Que esa participación sea activa y colectiva para implementar estrategias y proyectos que fomenten conciencia y buenas practicas.

      Desde mi provincia solo tengo conocimiento de la Ley 6253 de normas generales y metodología de aplicaciones para la defensa, conservación y mejoramiento del ambiente .

       

      Saludos.

    • #27805

      María José
      Participante

      Buenas noches
      Los diversos significados de EA en general coinciden con que es un proceso de aprendizaje permanente, donde los ciudadanos deben actuar tanto en forma individual como colectiva con el fin de preservar el ambiente.
      En cuanto a diferencias más haya de concientizar a la comunidad, también es necesario concientizar a los políticos que nos gobiernan para ser un país desarrollado sosteniblemente.
      En CABA existen:
      LEY N° 1.687: » Es objeto de la presente ley la incorporación de la educación ambiental en el sistema educativo formal, no formal y mediante modos alternativos de comunicación y educación, garantizando la promoción de la educación ambiental en todas las modalidades y niveles, en el ámbito de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires.»
      LEY N° 2.628: «Créase la Agencia de Protección Ambiental de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, entidad autárquica en el ámbito del Ministerio de Ambiente y Espacio Público de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires o del organismo que en el futuro lo reemplace, con la organización y competencias determinadas en la presente ley en las materias de Política Ambiental, sin perjuicio de las funciones de superintendencia general y el control de legalidad que ejercerá el Ministerio precitado.»

    • #27807

      Sonia Maricel
      Participante

      La educación ambiental podría decirse que es una «construcción interdisciplinaria», necesaria para formar ciudadanos comprometidos con su ambiente, en pos de garantizar el desarrollo sustentable de un pueblo (ciudadanos conscientes en valores, el consumo, la salud, el arte y la interpretación del patrimonio natural ).

      En Misiones existe actualmente en vigencia la ley de Ed. Ambiental N°80 (Ley XVI) que una compañera muy amablemente ya subió al foro.

    • #27808

      Sabrina Stefania
      Participante

      Buenas noches

      Si bien el concepto de educación ambiental se conoce desde la década del ´70 , este fue evolucionando y variando hasta la actualidad, pero presentan elementos en común:

      *conciencia acerca de la importancia del ambiente, formación de ciudadanos conscientes y conocedores de los problemas ambientales .

      * formación de valores , comportamientos y actitudes para la preservación del ambiente.

      * Búsqueda de soluciones a los problemas ambientales.

      sólo en las definiciones más recientes se hace mención a cuestiones vinculadas al mejoramiento de la calidad de vida de la población y el desarrollo humano.

      Los diversos enfoques existentes en educación ambiental se encuentran estrechamente vinculados. De allí derivan posturas más vinculadas con la conservación ,con las acciones necesidades de plantear y reforzar ciertos valores.

      En Tucumán está la Ley 6253 «Defensa de Conservación  y Mejoramiento  del Ambiente». Ministerio de Desarrollo Productivo.

       

    • #27809

      Elina del Carmen
      Participante

      o

      Buenas noches a todos-

      Luego de leer los documentos sugeridos sobre las diferentes concepciones de EA. algunas de ellas sostienen que la educación ambiental es un proceso contínuo. también nos hablan sobre actitudes, valores y acciones sobre la trasformación social
      Una  de las definiciones menciona a la EA como un instrumento y otra como un proceso de formación contínua

      En la provincia de Tucumán existe la ley 6253 sobre la defensa de conservación y mejoramiento del medio ambiente

    • #27812

      David
      Participante

      Buenas, mediante la lectura de los documentos, pude observar que todos los significados de Educación Ambiental hacen referencia a un proceso de permanente aprendizaje, que siempre dependerá de acciones transformadoras, de generación de valores, comportamientos y actitudes. Algunos de los conceptos de Educación Ambiental hace referencia a «tomar conciencia del medio», «respetar diferentes formas de vida»; además advierte que puede ser pensada como un mejoramiento a la calidad de vida, cuidando los recursos, pero al mismo tiempo, pensando en un futuro, desarrollándose, produciendo y sosteniendo consumos sustentables.

      Por otro lado, el desarrollo sostenible, consta de objetivos muy claros propuestos en la cumbre de 2015, pero llevarlos a cabo y cumplirlos será una larga y ardua tarea, ya que el compromiso y el trabajo activo de las personal que conforman una sociedad deberá ser en un colectivo y no de unas pocas organizaciones. El desarrollo sostenible, es entendido como la satisfacción de las necesidades del presente sin comprometer o afectar las futuras, y es aquí donde se encuentran las mayores dificultades que deberán tenerse en cuenta: «el desarrollo económico, el desarrollo social y el cuidado del medio ambiente» y es donde la Educación Ambiental tendrá que cumplir su rol más importante.

      • Tengo entendido, que la provincia de Tucumán, se adhirió recientemente a la LEY YOLANDA, la cual establece que TODO el personal de Instituciones Publicas de los 3 (tres) poderes (ejecutivo, judicial y legislativo) deberá capacitarse en Educación Ambiental.
      • Constitución Provincial de Tucumán: Art 41

      Saludos

      David Musso

    • #27816

      Gabriela
      Participante

      Hola!

      Lía Bachmann hace un recorrido cronológico de los distintos conceptos de EA. Las definiciones más actuales lejos de desechar a las antiguas las pulen y las complementan. La EA nace en las ciencias naturales, casi como la educación para ser naturalista, sin embargo, hoy “La educación ambiental ha sido definida también como la respuesta educativa a la crisis ambiental. Es decir, la reacción, desde un determinado ámbito del pensamiento y el quehacer humano, a lo que socialmente se reconoce ya como una crisis de dimensiones globales”. (Ministerio de Educación y Ciencia de España, 1999; 11).” La EA se ha convertido en un instrumento, en un saber indispensable que debe impartirse en la educación formal.

      Esta crisis ambiental es un problema tan grande como complejo. No puede abordarse como partes aisladas, el cuidado del ambiente implica tener una mirada cultural, social, económica y del modo en que podrán vivir las próximas generaciones.

      El recorrido por los conceptos de EA es cronológico porque, como dice la autora, “la EA es un proceso continuo”. Al estudiar el ambiente en todas sus dimensiones se van agregando nuevas miradas. La EA tiene como objetivo educar ciudadanos conscientes de la importancia que tienen sus actos sobre el futuro del planeta.

      La autora plantea como puntos en común para cualquier definición de EA las siguientes ideas:

      • Generar conciencia acerca de la importancia del ambiente, formación de ciudadanos conscientes y conocedores de los problemas ambientales;

      • la formación de valores, comportamientos y actitudes para la preservación del ambiente;

      • la preservación ecológica y de los recursos naturales y

      • La búsqueda de soluciones a los problemas ambientales.

      Toda definición a lo largo de la historia, tocó en menor o mayor medida estos puntos. A lo largo del tiempo los fue redefiniendo y readaptando y lo seguirá haciendo.

       

      La Ley 13.688, la Ley Provincial de Educación de la provincia de Buenos Aires incluye la Educación Ambiental en los capítulos XIII, artículo 43 (Educación Intercultural) y XIV, artículo 44 (Educación Ambiental). En el Municipio de Vicente López existen programas dedicados a la educación formal como las “Escuelas Sustentables” y a la no formal como por ejemplo las acciones destinadas a la recolección de residuos diferenciados (Programas de Reciclaje).

       

    • #27817

      Martin
      Participante

      Hola buenas noches a todos.

      Analizando los distintos significados de EA, puedo mencionar algunos elementos en común, como la conciencia acerca de la importancia del ambiente, tratar de formar ciudadanos concientes que puedan conocer y diferenciar los problemas ambientales, el desarrollo de valores, conocimiento y actitudes para la preservación del ambiente y de los recursos naturales y tratar de buscar soluciones para dichos problemas.

      Con respecto al concepto de desarrollo sostenible al igual que el concepto de EA , presenta diversas acepciones. es indudable que expresa una intención incuestionable acerca del bienestar humano presente y futuro.

      En cuanto a los problemas ambientales deben ser comprendidos desde una visión de mutua dependencia de la funciones que cumplen los elementos en el problema, lo cual lleva a una  interpretación de los procesos que determinan el funcionamiento del sistema.

      En Tucuman esta la ley 6253 Defensa de Conservación y Mejoramiento del Ambiente.

      Saludos

    • #27820

      Laura
      Participante

      Según el texto sugerido en las diferentes acepciones de E A vemos la importancia de poner en valir el cuidado ambiental, la creación de conciencia, la participación activa como ciudadanos y la cración de acciones de mitigación.
      En Bs As si hay legislación dobre EA, como dijo una colega en 6° año de la orientación naturales está la materia Ambiente, desarrollo y Sociedad que se trabaja por proyectos de participación ciudadana, además hace unos meses se subió un proyecto al consejo deliberante para incorporar EA en todos los niveles y años de cursada, desde jardín hasta la finalización del secundario.

    • #27832

      Carla
      Participante

      La educación ambiental es un proceso permanente que consiste en concientizar a los individuospara que reconozcan la interacción entre el ambiente natural y lo social siempre buscando lograr un equilibrio ecológico.El crecimiento del desarrollo sostenible y sustentable en cuanto a la economía se construye a través de la educación conciencia y habilidades para lograr un ambiente sano aprovechando al máximo los recursos sin perjudicar al medio ambiente.

      En Tucumán esté vigente la ley 6253 trabajando en preservación y protección ambiental de dicha provincia.

    • #27833

      Romina Soledad
      Participante

      Buenas noches

      Leyendo todo el material compartido, puedo identificar que todos los concepto de EA tienen en común factores relacionados con brindar información, herramientas, aptitudes y actitudes a las comunidades e individuos para crear conciencia y acciones para la preservación del ambiente y formar sociedades sustentables y equilibradas con el ambiente . En lo que si varían los conceptos es que uno habla de involucrar a los docentes como objetos de promoción de conciencia y que la EA no solo consiste en la relación humano-ecosistema, sino también la relación humano-humano

      En Tucumán esta vigente la ley N° 6253 que sanciona el racional funcionamiento de los ecosistemas humanos (urbano y agropecuario) y natural, mediante una regulación dinámica del ambiente, armonizando las interrelaciones de Naturaleza – Desarrollo – Cultura, en todo el territorio de la Provincia de Tucumán.

       

       

    • #27837

      Daniela Soledad
      Participante

      Buenos días

      Los diversos conceptos de EA en general coinciden ya que son un proceso de aprendizaje permanente, en el que los ciudadanos deben actuar tanto en forma individual como colectiva con el fin de preservar el ambiente.
      En torno a las diferencias además de concientizar a la comunidad, también es necesario concientizar y formar a la rama política para tener un país desarrollado n la sostenibilidad.
      Las problemáticas ambientales demandan un abordaje interdisciplinario, intervienen diversas disciplinas que aportan conocimientos transversales y a su vez se nutren de éste intercambio, construcción social. Sin dudas papel más importante es el de las escuelas.
      En relación a documentos oficiales en Provincia de Tucumán esta vigente la ley N° 6253 que sanciona el funcionamiento de los ecosistemas humanos (urbano y agropecuario) y natural.

      Saludos!

    • #27843

      Andrea Isabel
      Participante

      Buenas tardes!!
      Como menciona la autora Lía Bachman en el texto, en el cual comienza citando varias definiciones de EA, menciona que tienen elemento en común, que pueden agruparse en las siguientes ideas:
      • Conciencia acerca de la importancia del ambiente, formación de ciudadanos conscientes y conocedores de los problemas ambientales
      • Formación de valores, comportamientos y actitudes para la preservación del ambiente
      • Preservación ecológica y de los recursos naturales
      • Búsqueda de soluciones a los problemas ambientales
      Con respecto a las diferencias o similitudes en cuanto al abordaje de concepto de desarrollo sostenible:
      El concepto de desarrollo sostenible surge formalmente en un documento oficial internacional, el Informe Brundtland, que lo define como “… el desarrollo que satisface las necesidades de la generación presente sin comprometer la capacidad de las generaciones futuras para satisfacer sus propias necesidades” (Informe de la Comisión Mundial del Medio Ambiente y del Desarrollo CMMAD, 1988).

      Es indudable que expresa una intención incuestionable acerca del bienestar humano presente y futuro. Pero existen también algunas opiniones que presentan algunas limitaciones sobre su alcance conceptual y sobre su aplicación concreta.
      El concepto de desarrollo constituye un obstáculo básicamente por dos cuestiones. Una de ellas es la consideración del desarrollo como un proceso lineal y unidireccional.
      La segunda cuestión consiste en la confusión entre el concepto de desarrollo y el de crecimiento económico.
      Con respecto al segundo término, la sostenibilidad, proviene de la Ecología. Se vincula con la resiliencia de los ecosistemas, con la capacidad de recuperarse luego de una perturbación, y remite a la posibilidad de un ecosistema de mantenerse más o menos estable en el tiempo.

      Con respecto a las diferencias o similitudes en cuanto al abordaje de concepto de problemas ambientales:
      Es necesario en EA tener en claro que los problemas ambientales constituyen problemas complejos, en los cuales se debe dejar de lado las prácticas científicas y didácticas que sectorizan, que abordan los diversos elementos de una situación o un problema como si fueran el resultado de su mera suma. Se debe comprender a los problemas ambientales desde una visión de mutua dependencia de las funciones que cumplen los elementos en el problema, lo cual lleva a una interpretación de los procesos que determinan el funcionamiento del sistema.
      Una de las principales dificultades que se presenta en EA es la definición de un concepto aparentemente sencillo: el concepto de problema ambiental.

      Habitualmente se presenta a los problemas ambientales como la manifestación de algún deterioro ambiental, como contaminación, pérdida de biodiversidad, o erosión. De este modo, se pone en el centro de atención la cara “más visible” del problema, el “síntoma”, aquella parte del problema que evidencia que el problema existe.
      Tales expresiones plantean una visión homogeneizante de la realidad, de modo tal que resulta imposible establecer intereses sectoriales, actores, responsabilidades y racionalidades. Si los problemas ambientales encuentran su origen en la complejidad de las relaciones sociales, para comprenderlos y solucionarlos hay que considerar esas causas, es decir, los procesos, situaciones o problemas sociales profundos.
      Para ello es fundamental comprender la estructura social, las leyes sociales que rigen su funcionamiento, lo cual no puede ser posible si se simplifica la idea de “ser humano” como simple “componente” de un ecosistema, especialmente en un mundo en el cual las formas de apropiación y uso de los recursos naturales se vuelve cada vez más compleja.

      Ley de Educación Provincial Nº 13.688 de la Provincia de Bs. As.

      Saludos!!

    • #27844

      Segun Lía Bachmann algunos de los elementos en común que tienen las definiciones en relación a la EA:  a) conciencia acerca de la importancia del ambiente, formación de ciudadanos conscientes y conocedores de los problemas ambientales. b) formación de valores, comportamientos y actitudes para la preservación del ambiente.
 c) preservación ecológica y de los recursos naturales. 
 d) búsqueda de soluciones a los problemas ambientales.  En Tucumán todavia no existe un Documento oficial pero desde el Programa EducActiva, Educación activa para el cuidado del ambiente, del Ministerio de Educación, se insta e incentiva a la concientización  colectiva para reflexionar y desarrollar el sentido  de pertenencia y responsabilidad apostando a la solidaridad ciudadana con respecto al medio ambiente .

    • #27851

      Jenifer Micaela
      Participante

      ¡Hola!

      Lía Bachman plantea que dentro del significado de EA, hay incluidas las siguientes ideas:

      La EA debe tener como finalidad formar ciudadanos conscientes de los problemas del ambiente mediante  conocimientos, actitudes, motivaciones, deseos y aptitudes que permitan trabajar de manera individual y colectiva en la solución de los problemas actuales y en la prevención de los futuros. Esto debe ser para la poblacion mundial en general que le preocupe el medio ambiente  a través del respeto de todas las formas de vida. Es por eso que tal educación afirma valores y acciones que contribuyen a la transformación humana y social y a la preservación ecológica.

      La educación ambiental recién ha sido considerada como una respuesta educativa ante la crisis ambiental.  Es por eso que la educación ambiental debe ser un instrumento básico para generar en los ciudadanos, valores, comportamientos y actitudes que sean acordes con un ambiente equilibrado, propendan a la preservación de los recursos naturales y su utilización sostenible, mejorando asi la calidad de vida en la Tierra.  Dentro de la educación ambiental también debe haber un aprendizaje que permitan a las personas identificar la dimensión ambiental, caracterizarla por sus componentes y actores, comprender las relaciones de los seres humanos con el medio, la dinámica y las consecuencias de esta interacción, promoviendo la participación activa y solidaria en la búsqueda de soluciones a los problemas planteados.

       

      En la provincia de La Pampa no existe ningun proyecto educativo a nivel provincial que involucre la educación ambiental en nivel primario o secundario. Lo único que esta es la  Ley Nº 1914-01 Ley Ambiental Provincial. Dentro de la universidad provincial se han planteado años anteriores proyectos de extensión universitario con orientaciones a reciclaje, educación, concientización ambiental. Y en todo caso años anteriores la subsecretaria de ambiente ha realizado talleres de EA. https://ambiente.lapampa.gob.ar/educacion-ambiental.html

    • #27870

      Luciana Gabriela
      Participante

      <p class=»MsoNormal»>Buenas Noches espero que estén bien, pido disculpas por la demorada estuve con unos problemas.</p>
      <p class=»MsoNormal»>Después de leer el documento de Lia Bachmann sobre el marco de Educación Ambiental. Se ejemplifican diferentes definiciones de EA, hay algunas ideas en común:</p>
      <p class=»MsoListParagraphCxSpFirst» style=»text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;»><!– [if !supportLists]–><span style=»mso-ascii-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Calibri;»><span style=»mso-list: Ignore;»>-<span style=»font: 7.0pt ‘Times New Roman’;»>           – </span></span></span>Conciencia acerca de la importancia del ambiente, formación de ciudadanos conscientes y conocedores de los problemas ambientales.</p>
      <p class=»MsoListParagraphCxSpMiddle» style=»text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;»><!– [if !supportLists]–><span style=»mso-ascii-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Calibri;»><span style=»mso-list: Ignore;»>-<span style=»font: 7.0pt ‘Times New Roman’;»>          </span></span></span><span style=»mso-spacerun: yes;»>- </span>Formación de valores, comportamientos y actitudes para la preservación del ambiente.</p>
      <p class=»MsoListParagraphCxSpMiddle» style=»text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;»><!– [if !supportLists]–><span style=»mso-ascii-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Calibri;»><span style=»mso-list: Ignore;»>-<span style=»font: 7.0pt ‘Times New Roman’;»>          </span></span></span><span style=»mso-spacerun: yes;»>- </span>Preservación ecológica y de los recursos naturales.</p>
      <p class=»MsoListParagraphCxSpLast» style=»text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;»><!– [if !supportLists]–><span style=»mso-ascii-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Calibri;»><span style=»mso-list: Ignore;»>-<span style=»font: 7.0pt ‘Times New Roman’;»>          – </span></span></span><!–[endif]–>Búsqueda de soluciones a los problemas ambientales.</p>
      <p class=»MsoNormal»>El recorrido por los conceptos de E-A es sucesivo, como dice Lia, “la E-A es un proceso continuo”.</p>
      <p class=»MsoNormal»>Al estudiar el ambiente en todas sus dimensiones se van agregando nuevas miradas.</p>
      <p class=»MsoNormal»>La E-A tiene como objetivo educar ciudadanos conscientes de la importancia que tienen sus actos sobre el futuro del planeta.</p>
      <p class=»MsoNormal»>En donde vivo, Tucumán, si existe un documento oficial en relación a Educación Ambiental: La Ley N° 6.253.</p>
      <p class=»MsoNormal»><span style=»mso-spacerun: yes;»> </span>Dicha Ley se basa en las facultades gubernamentales otorgadas por los Decretos N°103 y 104 de fecha 15 de Enero de 1991, del Poder Ejecutivo Nacional.</p>
      <p class=»MsoNormal»>Saludos!!!</p>

    • #27871

      Luciana Gabriela
      Participante

      <p class=»MsoNormal»>Buenas Noches espero que estén bien, pido disculpas por la demorada estuve con unos problemas.</p>
      <p class=»MsoNormal»>Después de leer el documento de Lia Bachmann sobre Educación Ambiental. Se ejemplifican diferentes definiciones de EA, hay algunas ideas en común:</p>
      <p class=»MsoListParagraphCxSpFirst» style=»text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;»><!– [if !supportLists]–><span style=»mso-ascii-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Calibri;»><span style=»mso-list: Ignore;»>-<span style=»font: 7.0pt ‘Times New Roman’;»>          </span></span></span><!–[endif]–>Conciencia acerca de la importancia del ambiente, formación de ciudadanos conscientes y conocedores de los problemas ambientales.</p>
      <p class=»MsoListParagraphCxSpMiddle» style=»text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;»><!– [if !supportLists]–><span style=»mso-ascii-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Calibri;»><span style=»mso-list: Ignore;»>-<span style=»font: 7.0pt ‘Times New Roman’;»>          </span></span></span><!–[endif]–><span style=»mso-spacerun: yes;»> </span>Formación de valores, comportamientos y actitudes para la preservación del ambiente.</p>
      <p class=»MsoListParagraphCxSpMiddle» style=»text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;»><!– [if !supportLists]–><span style=»mso-ascii-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Calibri;»><span style=»mso-list: Ignore;»>-<span style=»font: 7.0pt ‘Times New Roman’;»>          </span></span></span><!–[endif]–><span style=»mso-spacerun: yes;»> </span>Preservación ecológica y de los recursos naturales.</p>
      <p class=»MsoListParagraphCxSpLast» style=»text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;»><!– [if !supportLists]–><span style=»mso-ascii-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Calibri;»><span style=»mso-list: Ignore;»>-<span style=»font: 7.0pt ‘Times New Roman’;»>          </span></span></span><!–[endif]–>Búsqueda de soluciones a los problemas ambientales.</p>
      <p class=»MsoNormal»>El recorrido por los conceptos de E-A es sucesivo, como dice Lia, “la E-A es un proceso continuo”. Al estudiar el ambiente en todas sus dimensiones se van agregando nuevas miradas.</p>
      <p class=»MsoNormal»>La E-A tiene como objetivo educar ciudadanos conscientes de la importancia que tienen sus actos sobre el futuro del planeta.</p>
      <p class=»MsoNormal»>En donde vivo, Tucumán, si existe un documento oficial en relación a Educación Ambiental: La Ley N° 6.253.</p>
      <p class=»MsoNormal»><span style=»mso-spacerun: yes;»> </span>Dicha Ley se basa en las facultades gubernamentales otorgadas por los Decretos N°103 y 104 de fecha 15 de Enero de 1991, del Poder Ejecutivo Nacional.</p>
      <p class=»MsoNormal»>Saludos</p>

    • #27872

      Eva María
      Participante

      Buenas noches,luego de la lectura del material ofrecido la definición de educación ambiental fue evolucionando al igual que nuestra sociedad. Transformándonos desde lo humano y social, involucrando valores, actitudes, compromiso que favorecen el equilibrio del medio ambiente.
      En mi ciudad Tafí Viejo, Tucumán, se trabaja arduamente en crear conciencia ambiental, por ejemplo tenemos una planta de reciclaje CIAT(Centro de Interpretación Ambiental y Tecnológico), donde se procesan 42 tipos de residuos.Transporte público municipal que utiliza combustible diesel (obtenido del aceite de cocina) Los Guardianes ecológicos voluntarios.Senderos de interpretación de las Sierras de San Javier (para el conocimiento de la diversidad, la sensibilidad y protección ambiental).Viveros con producción de cultivos autóctonos.

    • #27873

      Yessica Pamela
      Participante

      De acuerdo a lo analizado de la bibliografía recomendada la EA tiene varios significados entre ellos se citan: «La educación ambiental es un proceso permanente en el cual los individuos y las comunidades adquieren conciencia de su medio y aprenden los conocimientos, los valores, las destrezas, la experiencia y también la determinación que les capacite para actuar, individual y colectivamente, en la resolución de los problemas ambientales presentes y futuros». [Mediante la EA se propone]

      “… formar ciudadanos conscientes de los problemas del ambiente, que posean los conocimientos, actitudes, motivaciones, deseos y aptitudes necesarias para trabajar de manera individual y colectiva en la solución de los problemas actuales y en la prevención de los futuros.” (Declaración de la Conferencia Intergubernamental de EA, Tbilisi 1977).

      La meta de la Educación Ambiental es “Formar una población mundial consciente y preocupada con el medio ambiente y con los problemas asociados, y que tenga conocimiento, aptitud, actitud, motivación y compromiso para trabajar individual y colectivamente en la búsqueda de soluciones para los problemas existentes y para prevenir nuevos.”(Carta de Belgrado, 1975).

      La EA “…es un proceso de aprendizaje permanente, basado en el respeto a todas las formas de vida … tal educación afirma valores y acciones que contribuyen a la transformación humana y social y a la preservación ecológica. Ella estimula la formación de sociedades socialmente justas y ecológicamente equilibradas, que conserven entre sí una relación de interdependencia y diversidad»”(Tratado de Educación Ambiental para Sociedades Sustentables y Responsabilidad Global, La EA después de Río 92, Agenda 21).

      “La educación ambiental ha sido definida también como la respuesta educativa a la crisis ambiental. Es decir, la reacción, desde un determinado ámbito del pensamiento y el quehacer humano, a lo que socialmente se reconoce ya como una crisis de dimensiones globales”. (Ministerio de Educación y Ciencia de España, 1999; 11), etc.

      Para mi entender todos ellos válidos. Pero la educación ambiental es un concepto ampliamente ligado al medio y a su vez al desarrollo sostenible, a mi entender: «El rol de la educación ambiental para un desarrollo sostenible es el de contribuir a la creatividad y la racionalidad para la solución de problemas y para las exigencias que imponen las complejas decisiones de orden cultural, social y tecnológico «La Educación para el Desarrollo Sostenible busca forjar estilos de vida principalmente orientados en la justicia social, la seguridad alimentaria, la integridad ecológica, los medios de vida sostenibles y el respeto hacia la vida.

      En San Miguel de Tucumán existen numerosas leyes que regulan la EA, entre ellas está 5263 que en su artículo 1° habla , del racional, funcionamiento de los ecosistemas humanos (urbano y agropecuario) y natural, mediante una regulación dinámica del ambiente armonizando las interrelaciones de Naturaleza – Desarrollo – Cultura, en todo el territorio de la Provincia de Tucumán.

    • #27880

      Agustina
      Participante

      Buen día, espero que estén todos bien.

      En cuanto a los diversos significados de la EA, coincido con lo que plantean muchos de mis compañeros de curso. La EA es un espacio no sólo destinado a la formación de individuos para conocer y reconocer las interacciones que hay entre lo «natural» y «social»  en su entorno, si no también una disciplina que toca transversalmente las demás áreas y espacios educativos (incluyendo a los espacios no formales que se dan en lugares como bibliotecas públicas, clubes, etc).

      La educación ambiental se da cómo un proceso permanente sin distinguir  edades y contextos sociales, apunta al respeto de todas las formas de vida, a la trasformación social y a la resolución de problemas.

      Dentro de la provincia de Buenos Aires, se cuenta con los siguiente documentos oficiales: CC.NN , Ley 26.206/06 , Ley 25.675,  Ley de educación provincial 13.688, los cuales  contemplan la educación ambiental.

      A su vez, dentro del municipio dónde vivo, (Luján) existe la ordenza 5953/11 (2016) la cual regula el uso de agroquímicos para uso agropecuario en el partido, y da al municipio las facultades de organización y coordinación de nuevos convenios hacia un uso más sustentable del suelo.
      <p style=»box-sizing: border-box; margin: 10px 0px; -webkit-font-smoothing: antialiased; font-family: Roboto, ‘Helvetica Neue’, sans-serif; font-size: 14px;»></p>

    • #27893

      Dora Elizabeth
      Participante

      Buenas tardes colegas: después de leer el material bibliográfico y analizar las distintas concepciones de Educación ambiental mencionaré las que más me impactaron y luego presentaré algunas diferencias. «La educación ambiental es un proceso permanente en el cual los individuos y las comunidades adquieren conciencia de su medio y aprenden los conocimientos, los valores, las destrezas, la experiencia y también la determinación que les capacite para actuar, individual y colectivamente, en la resolución de los problemas ambientales presentes y futuros». Aquí ya hablamos de conciencia individual y también colectiva que se reiterará en otros significados que le dan a la EA. También se la ve como una respuesta educativa a la crisis ambiental y nuevamente aparece la necesidad de un cuidado del lugar en el que estamos. En otros significados hay una fuerte impronta en el concepto de la preservación ecológica y una responsabilidad constante frente a la crisis ambiental evidente. Como podemos advertir hay elementos que se reiteran como la conciencia frente al ambiente y la conciencia frente a las crisis ambientales globales así como la búsqueda de soluciones y la necesidad de promover valores y compartirlos con la sociedad. Y cuando hablamos de desarrollo sostenible tenemos diversas ideas que se contraponen unas con otras y ponen el foco algunas en sólo la ecología, o en el ciudadano, o en las actividades económicas pero podemos precisar que como dice el texto la nueva visión de la sostenibilidad replantea la relación hombre naturaleza, que deja de ser el eje del problema para pasar a ser un elemento importante, pero el centro del debate es el hombre y más específicamente los grandes grupos de marginados. Ya no se trata de conservar ecosistemas relegando al hombre a zona menos frágil, la idea es generar planes de reducción de la pobreza y todas las consecuencias sociales y ambientales que ella genera para hacer sostenible una región o un país. Es la idea que proponen los diferentes estudios para conseguir así un concepto que aúne todos los planteos y enfoques nuevos y de estas últimas décadas. El siguiente proyecto que considero es de los más actuales: Promoverán la “ciudadanía ambiental” a través de acciones educativas. Las actividades se desarrollarán del 21 al 28 de enero en el marco de la celebración del Día Internacional de la Educación Ambiental. Fuente: https://www.comunicaciontucuman.gob.ar/noticia/desarrollo-productivo/201412/promoveran-ciudadania-ambiental-traves-acciones-educativas</span></p&gt;
      Saludos

    • #27930

      Lucrecia
      Participante

      Buenas noches:

      Luego de leer el material propuesto la  EA  es concebida como «un proceso permanente», «un constante aprendizaje», tanto» individual como colectivo» de ciudadanos conscientes y conocedores de los problemas ambientales.

      Está presente  el  concientizar a las personas  acerca de los problemas ambientales, y su accionar frente a éstos. Sus comportamientos, acciones, aptitudes para preservar al ambiente hacia un desarrollo más sustentable.

      – Ley General del Ambiente N° 25.675

      -Ciudad de La Plata: ORDENANZA 10462

      -Artículo 200 inciso 3 de la Constitución de la provincia de Buenos Aires: El Sistema Educativo garantizará una calidad educativa, equitativa que enfatice al acervo cultural y la protección y preservación del medio ambiente, reafirmando la identidad bonaerense.

    • #27931

      Graciela
      Participante

      Buenas noches!
      En general, la mayoría de las definiciones de la Educación Ambiental que encontramos ,destacan la importancia de la concientización sobre la importancia del ambiente ,la formación de ciudadanos que conozcan y se sensibilicen ante las problemáticas ambientales, la formación en valores y comportamientos que ayuden al cuidado de los recursos naturales y la preservación de los ecosistemas y a la búsqueda de soluciones a los problemas ambientales pero muy pocas de estas definiciones incluyen los aspectos sociales como el desarrollo humano y su mejora de la calidad de vida, siendo que, desde casi todos los ámbitos, se reconoce tácitamente que los problemas ambientales tienen su origen en la interacción de las actividades humanas con el ambiente.
      Desde este reconocimiento, los problemas ambientales son también problemas sociales porque nos involucran a los humanos directamente, también sufrimos sus consecuencias. Debemos considerar que son problemas complejos, multicausales, en razón de los múltiples intereses y actividades humanas que ejercen presión sobre los aspectos ambientales, por lo tanto, su resolución tiene que ser abordada transversalmente por múltiples áreas de trabajo.
      La educación ambiental, entonces, también debería ser considerada desde una mirada multidisciplinaria, contemplando a la vez, los aspectos sociales que abarcan los problemas ambientales, para que nosotros, los ciudadanos podamos sensibilizarnos, aprender, comprender de forma más realista estos problemas, para poder trabajar en la prevención y en la solución de los mismos.
      En cuanto al desarrollo sostenible, ha habido diferencias acerca de los distintos términos que forman esta frase, desarrollo y sostenibilidad. El desarrollo muchas veces fue considerado sólo desde el punto de vista del crecimiento económico,sin embargo este término incluye,además del aspecto económico,todos los otros aspectos que mejoran la calidad de vida de la población. La sostenibilidad es referida generalmente a la cuestión ecológica,la resiliencia de los ecosistemas y su estabilidad a través del tiempo.
      Al considerar por separado de estos términos, se pierde la visión social que refiere a los sistemas de producción, como se utilizan los recursos naturales, como es la distribución de la riqueza y las desigualdades que derivan de estos procesos. Por este motivo,deben considerarse conjuntamente los términos Desarrollo Sostenible y sus interacciones parea poder dar solución a los problemas socio ambientales.

    • #27932

      Natalia Soledad
      Participante

      En las definiciones leídas encuentro en común que:
      -La educación ambiental es la formación de los individuos sobre las interacciones con el entorno natural y social.
      -Debería darse la educación ambiental de manera transversal en todas las áreas de conocimiento,
      -Promueve trasmitir saberes ambientales,
      -Promueve la participación para actuar, individual y colectivamente, en la resolución de los problemas ambientales,
      -Es un proceso de aprendizaje permanente, que respeta todas las formas de vida.
      -Apunta a proteger los recursos naturales para lograr sociedades sostenibles.
      -Invita a transforma la realidad mediante prácticas sustentables.
      Creo que hasta que se implemente la educación ambiental en valores, en todos los niveles educativos, en nuestro hacer diario, respetando las diversidades y saberes culturales, no vamos a poder lograr un desarrollo sostenible, equitativo, que respete la naturaleza.
      Estoy familiarizada con el Artículo 41 y las normativas aportadas en el curso.
      LEY N° 1687/05 LEY DE EDUCACIÓN AMBIENTAL. CABA trabajo en el ámbito de la educación ambiental no formal, en la ciudad.
      Sin embargo, vivo en provincia en el municipio de Lanús y no conozco ninguna normativa respecto a educación ambiental implementada por el municipio.

    • #27940

      Jessica del Valle
      Participante

      Hola a todos.

      Los diversos significados de la educación ambiental coinciden y plantean lo mismo no encontré diferencias. La  educación ambiental plantea valores, respeto, acciones, conciencia personal y social del cuidado, preservación del ambiente para evitar problemas a futuro y actuar rápido en  situaciones urgentes.
      <p class=»MsoNormal»><span lang=»ES» style=»mso-ansi-language: ES;»>»El desarrollo sustentable o sostenible requiere manejar los recursos naturales, humanos, sociales, económicos y tecnológicos con el fin de alcanzar una mejor calidad de vida para la población y, al mismo tiempo, velar porque los patrones de consumo actual no afecten el bienestar de las generaciones futuras».</span></p>
      <p class=»MsoNormal»>»La E.A. debe ser entendida como la formación de los individuos para conocer y reconocer las interacciones entre lo que hay de “natural” y de “social” en su entorno y para actuar en ese ámbito, realizando actividades que  eviten el deterioro del equilibrio que los procesos naturales han desarrollado, promoviendo la calidad de vida para todos los seres humanos»<span lang=»ES»>.</span></p>
      Estas definiciones son las mas concretas del abordaje de la clase.

      En en nivel inicial planteamos la importancia de enseñar educación ambiental mediante proyectos, planes de clase con actividades donde participan los alumnos y sus familias un trabajo en conjunto para implementar en la comunidad ya que no es una materia especifica ni tampoco se dictan talleres acerca de su importancia por lo que me parece personalmente que debería cambiar para que forme parte siempre de la agenda educativa.

      Los documentos que se implementan en la provincia de Tucumán:
      <p class=»MsoNormal»><span lang=»ES» style=»mso-ansi-language: ES;»> https://www.magyp.gob.ar/sitio/areas/producciones_sostenibles/legislacion/provincial/_archivos//000005-Legislaci%C3%B3n%20Ambiental%20General/000023-Tucum%C3%A1n/006253-LeyN%C2%B06253%20Normas%20grales%20y%20metod%20de%20aplicaci%C3%B3n.pdf</span></p>
      http://www.saij.gob.ar/8761-local-tucuman-ley-responsabilidad-social-ambiental-lpt0008761-2014-11-28/123456789-0abc-defg-167-8000tvorpyel

      https://www.tucuman.gob.ar/organismos/direccion-de-medio-ambiente

      Saludos.

    • #27960

      María Cecilia
      Participante

      Las diferentes concepciones de educación ambiental coinciden que es un proceso continuo, en la formación de ciudadanos conscientes activos y responsables, creando conciencia de la importancia del ambiente, generando valores, comportamientos y actitudes para la preservación tanto del ambiente y de los recursos naturales así como en la búsqueda de soluciones a los problemas que se presentan. En este sentido, se habla de “acciones transformadoras” lo que implica ir un paso más allá del mero conocimiento de las problemáticas sino que implican además la toma de conciencia del medio, el respeto a las diferentes formas de vida, la generación de sociedades en equilibrio con la naturaleza. Podemos pensar a la educación ambiental como un camino para mejorar la calidad de vida de las sociedades, en conjunción con la preservación de los recursos, proyectando modelos de desarrollo, producción y de consumos que sean sustentables. En este sentido, se diferencia la sustentabilidad de lo sostenible en cuanto la primera implica la administración responsable tanto de los recursos como de su explotación.
      En la provincia de Buenos Aires existe la Ley Integral del Medio Ambiente y los Recursos Naturales nº 11723, la cual establece en su artículo primero la protección, conservación, mejoramiento y restauración de los recursos naturales y del ambiente en general en el ámbito de la Provincia de Buenos Aires, a fin de preservar la vida en su sentido más amplio; asegurando a las generaciones presentes y futuras la conservación de la calidad ambiental y la diversidad biológica. Y en su artículo 29 establece que El Estado Provincial y los municipios en cumplimiento de su deber de asegurar la educación de sus habitantes

    • #27977

      Sofia
      Participante

      Hola a todos!
      Luego de leer la primer unidad y la bibliografía requerida, concibo a la Educación Ambiental como un proceso integrador constante de aprendizaje, tanto en ámbitos formales como un aula, como en ámbitos no formales como un club de barrio. La clave es entender al hombre como un componente mas (y correrlo del eje principal) de todo lo natural y vivo sobre el planeta tierra, y como tal, debemos hacer uso responsable y sustentable de el, tanto por las generaciones futuras como por nosotros mismos. Por otra parte, pienso que el estado debe asegurar la educacion de sus habitantes, tal y como lo establecen las leyes, pero debemos ser nosotros mismos quienes nos motivemos entre nosotros a instruirnos y educarnos para alcanzar ese desarrollo sostenible.

    • #27982

      Gonzalo
      Participante

      <p style=»text-align: left;»>Hola Buenas tardes</p>
      Después de analizar los diferentes conceptos de EA, la mayoría de las definiciones hablan de transformación social ( conciencia, actitudes, acciones y valores)

      *Conciencia a cerca de la importancia del ambiente

      *Formación de valores

      * preservación ecológica

      * preservación de los recursos naturales

      En nuestra  provincia de Tucumán está la ley n° 6253 defensa de conservación Y mejoramiento de ambiente

       

    • #27998

      Florencia
      Participante

      ¡Hola, buenas tardes!
      En cuanto a los diversos conceptos de EA vistos en la bibliografía, podemos observar elementos en común como: son procesos, aprendizajes continuos, formaciones permanentes y planificados para generar individuos, ciudadanos, humanos consientes y preocupados por su medio ambiente, tanto de forma individual como colectiva. También coinciden en la importancia de generar en los ciudadanos valores, conocimientos, aptitudes, compromisos, que sean acordes a un ambiente equilibrado para la resolución de problemas ambientales presentes y futuros. Luego en definiciones más recientes podemos observar que se comienza a hacer mención a cuestiones vinculadas con el mejoramiento de la calidad de vida de la población sin afectar al ambiente, surgiendo el concepto de Desarrollo sostenible, que habla de satisfacer las necesidades de generaciones presentes sin comprometer la capacidad de las generaciones futuras, haciendo referencia al desarrollo de actividades y crecimiento económico que no agoten o degraden los recursos ambientales.
      Finalmente en el concepto de Problemas ambientales nos encontramos con las causas directas de todos estos problemas a las actividades humanas, especialmente a las productivas, en el cual uno o más actores sociales participan en el conflicto a partir de sus diversos intereses, respecto a la apropiación , el uso o las consecuencias del uso de recursos naturales. Tomando este concepto, como docente, me parece de suma importancia retomar criterios de enseñanza de la Educación Ambiental y permitir análisis, charlas, debates en nuestras aulas, salas, sobre todas estas cuestiones ambientales para luego conducir a decisiones que promuevan manejos adecuados de los recursos naturales.

      En mi provincia, Entre Ríos, contamos con la Ley Nº 10.402 -Ley de Educación Ambiental, promulgada el 6 de noviembre de 2015. https://www.entrerios.gov.ar/ambiente/userfiles/files/archivos/Normativas/Provinciales/Ley%20Educacion%20Ambiental.pdf

    • #28009

      Gisela
      Participante

      Hola! muy interesante leer las distintas definiciones de EA, encuentro que para la mayoría es un PROCESO, necesario para poder valorar nuestro entorno natural, y poder así tomar conciencia de su cuidado, lo cual contribuye a mejorar nuestra calidad de vida.

      Tengo la suerte de dictar en la escuela secundaria un espacio curricular denominado: Ambiente, desarrollo y sociedad y claramente con el paso de los años las temáticas trabajadas se van modificando tanto como nuestro ambiente.

      El desarrollo sostenible y sustentable es algo que hay que trabajar mucho desde lo conceptual en la escuela, ya que aquí aparece la economía de los pueblos y a veces es difícil lograr que esto, no dañe el entorno natural.

      En Bs. As. hay leyes que legislan el tema, lo que rescato es a las organizaciones que se ocupan de pasar por los domicilios y retirar los residuos reciclables, como por ejemplo La cooperativa la unión limitada, que tiene puntos verdes en varias ciudades del partido de La Matanza, al cual pertenezco.

      Saludos!!!!

       

       

       

    • #28010

      NATALIA
      Participante

      <p style=»background: white; margin: 7.5pt 0cm 7.5pt 0cm;»><span style=»font-family: ‘Calibri’,’sans-serif’; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial;»> </span></p>
      <p class=»MsoNoSpacing»>Hola<span style=»mso-spacerun: yes;»>  </span>profesores… hola colegas.</p>
      <p class=»MsoNoSpacing»>Teniendo en cuenta las diferentes concepciones sobre educación ambiental casi todas las definiciones sostienen que es un proceso continuo, que se relaciona<span style=»mso-spacerun: yes;»>  </span>con la <span style=»mso-spacerun: yes;»> </span>transformación social que implican<span style=»mso-spacerun: yes;»>  </span>actitudes, acciones,<span style=»mso-spacerun: yes;»>  </span>cuidados y valores.</p>
      <p class=»MsoNoSpacing»>Me<span style=»mso-spacerun: yes;»>  </span>resultó<span style=»mso-spacerun: yes;»>  </span>interesante y comparo con los colegas lo que menciona la autora Lía Bachmann, de quién<span style=»mso-spacerun: yes;»>  </span>destaco los elementos en común<span style=»mso-spacerun: yes;»>  </span>que tienen sus definiciones<span style=»mso-spacerun: yes;»>  </span>planteadas en relación a la EA: – conciencia por la<span style=»mso-spacerun: yes;»>  </span>importancia del ambiente – ciudadanos conscientes<span style=»mso-spacerun: yes;»>  </span>de los problemas ambientales – Formar<span style=»mso-spacerun: yes;»>   </span>valores y acciones positivas para<span style=»mso-spacerun: yes;»>  </span>preservar<span style=»mso-spacerun: yes;»>  </span>el medio -<span style=»mso-spacerun: yes;»>  </span>Encontrar soluciones a<span style=»mso-spacerun: yes;»>  </span>los problemas<span style=»mso-spacerun: yes;»>  </span>del ambiente.</p>
      <p class=»MsoNoSpacing»>En Tucumán contamos con un predio de 47 hectáreas, dentro del ejido municipal de la Ciudad de La Banda del Río Salí, es la Planta de Pacará Pintado que es <span style=»mso-spacerun: yes;»> </span>establecimiento modelo en la investigación, el tratamiento, selección, clasificación, reciclado y disposición de residuos sólidos urbanos. El mismo <span style=»mso-spacerun: yes;»> </span>ofrece un público de Tratamiento Integral de los RSU. Con esto quiero llegar que es una manera de concientizar, formar ciudadanos conscientes que a través de tantos residuos <span style=»mso-spacerun: yes;»> </span>se puede reciclar y cuidar el medio.</p>
      <p class=»MsoNoSpacing»><span style=»mso-spacerun: yes;»> </span>En Tucumán <span style=»mso-spacerun: yes;»> </span><span style=»mso-spacerun: yes;»> </span>tenemos el placer de disfrutar <span style=»mso-spacerun: yes;»> </span>del Foro Educativo <span style=»mso-spacerun: yes;»> </span>latinoamericano climático que se desarrolla todos los años <span style=»mso-spacerun: yes;»> </span>y nos brindan las herramientas para dar educación ambiental en las escuelas. También nos enseñan cómo cuidar el medio ambiente con excelentes disertantes que comparten sus experiencias a nivel mundial.</p>
      <p class=»MsoNoSpacing»>Seguimos en contacto</p>

    • #28012

      NATALIA
      Participante

      <p class=»MsoNoSpacing»>Hola<span style=»mso-spacerun: yes;»>  </span>profesores… hola colegas.</p>
      <p class=»MsoNoSpacing»>Teniendo en cuenta las diferentes concepciones sobre educación ambiental casi todas las definiciones sostienen que es un proceso continuo, que se relaciona<span style=»mso-spacerun: yes;»>  </span>con la <span style=»mso-spacerun: yes;»> </span>transformación social que implican<span style=»mso-spacerun: yes;»>  </span>actitudes, acciones,<span style=»mso-spacerun: yes;»>  </span>cuidados y valores. </p>
      <p class=»MsoNoSpacing»>Me<span style=»mso-spacerun: yes;»>  </span>resultó<span style=»mso-spacerun: yes;»>  </span>interesante y comparo con los colegas lo que menciona la autora Lía Bachmann, de quién<span style=»mso-spacerun: yes;»>  </span>destaco los elementos en común<span style=»mso-spacerun: yes;»>  </span>que tienen sus definiciones<span style=»mso-spacerun: yes;»>  </span>planteadas en relación a la EA: – conciencia por la<span style=»mso-spacerun: yes;»>  </span>importancia del ambiente – ciudadanos conscientes<span style=»mso-spacerun: yes;»>  </span>de los problemas ambientales – Formar<span style=»mso-spacerun: yes;»>   </span>valores y acciones positivas para<span style=»mso-spacerun: yes;»>  </span>preservar<span style=»mso-spacerun: yes;»>  </span>el medio -<span style=»mso-spacerun: yes;»>  </span>Encontrar soluciones a<span style=»mso-spacerun: yes;»>  </span>los problemas<span style=»mso-spacerun: yes;»>  </span>del ambiente.</p>
      <p class=»MsoNoSpacing»>En Tucumán contamos con un predio de 47 hectáreas, dentro del ejido municipal de la Ciudad de La Banda del Río Salí, es la Planta de Pacará Pintado que es <span style=»mso-spacerun: yes;»> </span>establecimiento modelo en la investigación, el tratamiento, selección, clasificación, reciclado y disposición de residuos sólidos urbanos. El mismo <span style=»mso-spacerun: yes;»> </span>ofrece un público de Tratamiento Integral de los RSU. Con esto quiero llegar que es una manera de concientizar, formar ciudadanos conscientes que a través de tantos residuos <span style=»mso-spacerun: yes;»> </span>se puede reciclar y cuidar el medio.</p>
      <p class=»MsoNoSpacing»><span style=»mso-spacerun: yes;»> </span>En Tucumán <span style=»mso-spacerun: yes;»> </span><span style=»mso-spacerun: yes;»> </span>tenemos el placer de disfrutar <span style=»mso-spacerun: yes;»> </span>del Foro Educativo <span style=»mso-spacerun: yes;»> </span>latinoamericano climático que se desarrolla todos los años <span style=»mso-spacerun: yes;»> </span>y nos brindan las herramientas para dar educación ambiental en las escuelas. También nos enseñan cómo cuidar el medio ambiente con excelentes disertantes que comparten sus experiencias a nivel mundial.</p>
      <p class=»MsoNoSpacing»>Seguimos en contacto</p>

    • #28047

      Fabiana
      Participante

      Hola, buenos días dejo aquí mi participación.
      <p class=»MsoNormal» style=»text-align: justify;»>El significado de la EA ha ido evolucionando en un largo recorrido histórico, desde un primer momento se destaca el conocimiento, la conciencia de que la crisis ambiental <span style=»mso-spacerun: yes;»> </span>existe e ira evolucionando dependiendo de diversos factores, además en todos sus significados responsabiliza al colectivo, a la población, a la sociedad generando<span style=»mso-spacerun: yes;»>  </span>cierta dependencia al cambio cultural necesario para lograr un determinado equilibrio en la utilización de recursos naturales, buscando así soluciones<span style=»mso-spacerun: yes;»>  </span>verdaderas a los diversos problemas ambientales <span style=»mso-spacerun: yes;»> </span>y de esta manera prevenir un crisis aun mayor <span style=»mso-spacerun: yes;»> </span>y preservar el ambiente.</p>
      <p class=»MsoNormal» style=»text-align: justify;»>En cuanto a las diferencias que prevalece en los distintos conceptos de la EA con respeto al desarrollo sostenible<span style=»mso-spacerun: yes;»>  </span>se dan en lo que respecta a la utilización de recursos con fines lucrativos con la intención de atender las crecientes necesidades de la población humana, de atenderlas de forma equitativa que en la realidad no se da, si no que acumula bienes en determinados grupos sociales, acrecentando la desigualdad, no solo económica sino también cultural desencadenando de alguna manera <span style=»mso-spacerun: yes;»> </span>una crisis social. por esta razón se discute la inaplicabilidad de este concepto y si bien existe la idea de que el desarrollo sostenible es necesario pero partiendo de la relación hombre-naturaleza como un componente para lograr bajar los índices de pobrezas sin perturbar de manera significativa el ambiente.</p>
      <p class=»MsoNormal» style=»text-align: justify;»>Con respecto al concepto de problemas ambientales por un lado se toman como problemas complejos resultante de una suma de problemas y por el otro se los toma como crisis social. Los problemas complejos buscan un abordaje interdisciplinario que contemple la multidimensional que caracteriza a los problemas ambientales, explicándolos desde un eje multidisciplinar dándole nuevos sentidos a<span style=»mso-spacerun: yes;»>  </span>los mismos. De esta manera es importante plantear interrogantes, reflexiones, críticas, planteos éticos, para alcanzar una problematización crítica que conlleven a la elaboración de hipótesis, respuestas fundamentadas, conclusiones sólidas pero no “acabadas”, que <span style=»mso-spacerun: yes;»> </span>permitan continuar con el proceso de construcción del conocimiento e internalizar la idea de que no existen respuestas ni soluciones únicas para los problemas ambientales, sino que el propósito es abordar, comprender las diversas posturas y voces existentes.</p>
      <p class=»MsoNormal» style=»text-align: justify;»>En cuanto a los problemas ambientales como crisis social pone como eje a la relación sociedad-naturaleza, es decir que los problemas se dan como consecuencia del uso irracional de recursos naturales, que hacen determinados grupos económicos abalados por<span style=»mso-spacerun: yes;»>  </span>un determinado desarrollo dominante, es decir enmarcado por un contexto social histórico, económico y cultural.</p>
      <p class=»MsoListParagraph» style=»text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;»><!– [if !supportLists]–><span style=»mso-ascii-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Calibri;»><span style=»mso-list: Ignore;»>-<span style=»font: 7.0pt ‘Times New Roman’;»>          </span></span></span><!–[endif]–>Con respecto a los documentos oficiales que encontré en mi provincia es la LEY N° 6253 Normas generales y metodología de aplicación para la defensa, conservación y mejoramiento del Ambiente.</p>

    • #28048

      Fabiana
      Participante

      El significado de la EA ha ido evolucionando en un largo recorrido histórico, desde un primer momento se destaca el conocimiento, la conciencia de que la crisis ambiental existe e ira evolucionando dependiendo de diversos factores, además en todos sus significados responsabiliza al colectivo, a la población, a la sociedad generando cierta dependencia al cambio cultural necesario para lograr un determinado equilibrio en la utilización de recursos naturales, buscando así soluciones verdaderas a los diversos problemas ambientales y de esta manera prevenir un crisis aun mayor y preservar el ambiente.
      En cuanto a las diferencias que prevalece en los distintos conceptos de la EA con respeto al desarrollo sostenible se dan en lo que respecta a la utilización de recursos con fines lucrativos con la intención de atender las crecientes necesidades de la población humana, de atenderlas de forma equitativa que en la realidad no se da, si no que acumula bienes en determinados grupos sociales, acrecentando la desigualdad, no solo económica sino también cultural desencadenando de alguna manera una crisis social. por esta razón se discute la inaplicabilidad de este concepto y si bien existe la idea de que el desarrollo sostenible es necesario pero partiendo de la relación hombre-naturaleza como un componente para lograr bajar los índices de pobrezas sin perturbar de manera significativa el ambiente.
      Con respecto al concepto de problemas ambientales por un lado se toman como problemas complejos resultante de una suma de problemas y por el otro se los toma como crisis social. Los problemas complejos buscan un abordaje interdisciplinario que contemple la multidimensional que caracteriza a los problemas ambientales, explicándolos desde un eje multidisciplinar dándole nuevos sentidos a los mismos. De esta manera es importante plantear interrogantes, reflexiones, críticas, planteos éticos, para alcanzar una problematización crítica que conlleven a la elaboración de hipótesis, respuestas fundamentadas, conclusiones sólidas pero no “acabadas”, que permitan continuar con el proceso de construcción del conocimiento e internalizar la idea de que no existen respuestas ni soluciones únicas para los problemas ambientales, sino que el propósito es abordar, comprender las diversas posturas y voces existentes.
      En cuanto a los problemas ambientales como crisis social pone como eje a la relación sociedad-naturaleza, es decir que los problemas se dan como consecuencia del uso irracional de recursos naturales, que hacen determinados grupos económicos abalados por un determinado desarrollo dominante, es decir enmarcado por un contexto social histórico, económico y cultural.
      – Con respecto a los documentos oficiales que encontré en mi provincia es la LEY N° 6253 Normas generales y metodología de aplicación para la defensa, conservación y mejoramiento del Ambiente.

    • #28063

      Florencia
      Participante

      Analizando los distintos documentos, se pueden encontrar varias definiciones de educación ambiental. sin embargo, como punto de encuentro entre las mismas se puede destacar La educación como proceso transformador y de carácter permanente. sostenida en valores que lleven a tomar conciencia de la responsabilidad de cada uno como parte del ambiente en el que vivimos.

      En la provincia de Buenos aires puede encontrarse mucho material que legisla el área de educación ambiental. En el partido de Vicente López, dónde resido, existe un programa dirigido a todos los vecinos y son gratuitos.

    • #28068

      Analia del valle
      Participante

      >Para Lía Bachmann <las definiciones planteadas en relación a la EA , las agrupa, en las siguientes ideas:

      • Conciencia

      • Formación de valores, comportamientos y actitudes para la preservación del ambiente

      • Preservación ecológica y de los recursos naturales

      • búsqueda de soluciones a los problemas ambientales.

      Por otro lado, sustentabilidad en un sentido amplio, es un desarrollo con justicia social, distribución de la riqueza, preservación del ambiente, igualdad de género, de la salud, democracia participativa, respeto por la diversidad y justicia entre poblaciones y generaciones.

       

    • #28069

      Letizia
      Participante

      Buenas tardes a todxs.

      Respecto de la consigna vinculada a los acuerdos y diferencias sobre la Educación Ambiental, considero que son más los puntos en común que los aspectos diferenciados. Entre los acuerdos, encontramos la promoción de la conciencia acerca de la importancia del ambiente, la formación de valores, comportamientos y actitudes para la preservación del ambiente, la preservación ecológica y de los recursos naturales y la búsqueda de soluciones a los problemas ambientales mediante una participación ciudadana activa.

      Una de las diferencias que pueden identificarse es que en algunas conceptualizaciones de la EA se habla de ciudadanos, en otras de habitantes o poblaciones, lo cual implica una concepción muy diferente en cuanto a los destinatarios y las posibilidades de participación activa y comprometida en la defensa de los derechos ambientales y las responsabilidades sobre un desarrollo sustentable y equilibrado social y ecológicamente. Creo que esta distinción no es menor, ni es casual, pues no es lo mismo apelar a la condición de ciudadanos, desde una perspectiva política, que a la de meros habitantes, individuos o pobladores.

      Otro aspecto que evidencia diferencias en el concepto de EA es el vinculado a identificarlo como un PROCESO CONTINUO o un INSTRUMENTO. Claramente no es lo mismo conceptualizar a la educación ambiental como un proceso de aprendizaje continuo, a lo largo de la toda la vida, generador de experiencias de enseñanza y aprendizaje, que identificarla como un mero Instrumento o  herramienta para abordar estos temas.

      Creo finalmente, que otra coincidencia que podemos identificar, lamentablemente, es que como ocurre frecuentemente, entre la ley y la realidad existe un distancia difícil de transitar. No se si en otros lugares ocurre lo mismo, pero en el caso de mi provincia lo escrito en las diversas leyes de protección ambiental y de educación no es más que letra muerta, pues salvo contadas experiencias educativas impulsadas por docentes comprometidos y tenaces, institucionalmente no hay una real promoción al desarrollo de esta educación y mucho menos a tomar en cuenta la opinión y saberes de la experiencia de los ciudadanos en las tomas de decisiones ambientales. En este sentido, no hay un mejor ejemplo que lo que está ocurriendo actualmente con la Audiencia Pública ambiental por el proyecto de la Autovía alternativa ruta 38, que recomiendo seguir para vivenciar una auténtica expresión colectiva de educación ambiental ante la absoluta negación y subestimación del Estado frente a lo que vienen planteando los ciudadanos. Por cierto que no coincido con la cita en el texto sugerido, respecto de la supuesta posición romántica, ahistórica e ingenua de los grupos ecológicos (Rivarosa, 1996, 191).

      Finalmente, sobre la existencia de documentos oficiales de Córdoba sobre la EA, comparto los siguientes aunque reiterando que son muy hermosos en el papel aunque su impacto real es prácticamente inexistente.

      secretariadeambiente.cba.gov.ar/…/educacion-ambiental

      Ley_9870.pdf (infd.edu.ar) 

      (artículo 4)

      Saludos cordiales

       

    • #28071

      Analia del valle
      Participante

      Para Lia Bachmann las definiciones planteadas en relación a la EA, las agrupa, en las siguientes ideas:

      – Conciencia acerca acerca de la importancia del ambiente, formación de ciudadanos concientes y concedores de los problemas ambientales.

      -Formacion de valores, comportamientos y actitudes para la preservación del ambiente.

      -Preservación ecológica y de los recursos naturales.

      -Busqueda de soluciones a los problemas ambientales.

      En cuanto a desarrollo sustentable, es un sentido amplio, es un desarrollo con justicia social, distribución de la riqueza, preservación del ambiente, igualdad de género, protección de la salud, democracia participativa, respeto por la diversidad y justicia entre poblaciones y generaciones.

      En cambio, los problemas ambientales constituyen un tipo particular de problema social, en el cual uno o más actores sociales participan de un conflicto a partir de sus diversos intereses y racionalidades respecto a la apropiación, el uso o las consecuencias del uso de recursos naturales ( algún tipo o grado de deterioro ambiental), de una parte del ambiente o de funciones o servicios ambientales.

      Tucumán cuenta con marco legal e institucional para la participación ciudadana en cuestiones stiones tiones ambientales.

      – El derecho a participar articulo 41 de la constitución nacional.

      -Ley 25.675 ley general de ambiente.

      – El derecho de acceso a la información ambiental en Tucumán ley provincial 7247 centro de información pública ambiental.

      s

       

    • #28089

      Jorge Andrés
      Participante

      Buenas noches, a partir de los diferentes significados de la EA, hay diferentes elementos en común, y entre ellos que es un proceso permanente, el cual aumenta la conciencia y el conocimiento sobre temáticas ambientales y además mejora las habilidades para resolver problemas y tomar decisiones para la prevención y solución de problemas ambientales, generando a su vez una actitud de preocupación por el ambiente y de motivación por mejorar o mantener la calidad ambiental.

      Las demás definiciones de EA que comprenden la preservación ecológica y de recursos naturales, así como la búsqueda de soluciones a los problemas ambientales, hacen referencia a cómo se debe continuar con el desarrollo al mismo tiempo que se protege, preserva y conserva los sistemas de soporte vital del planeta, y ésta sería una idea detrás del concepto de desarrollo sostenible.

      Uno de los componentes de la EA es la capacidad de acción, para dotar a los alumnos de habilidades para participar productivamente en la solución de problemas ambientales presentes y también en la prevención de aquellos problemas futuros, que son causados por las sociedades humanas, y la solución serían justamente los individuos actuando colectivamente.

      En cuanto a los documentos oficiales relacionados a la EA en la provincia de Tucumán, puedo citar lo siguiente: LEY N° 6253, en el cual se mencionan normas generales de educación ambiental y metodología de aplicación para la defensa, conservación y mejoramiento del medioambiente: https://WWW.ELTUCUMANO.COM/NOTICIA/ACTUALIDAD/270662/TUCUMAN-ADHIRIO-A-LA-LEY-YOLANDA-PARA-LA-CAPACITACION-EN-CUIDADO-DEL-MEDIO-AMBIENTE
      Saludos a todos.

      Andrés

    • #28106

      Hector
      Participante

      Los diferentes conceptos de Educación Ambiental aluden a principios éticos de valoración humana individual respecto de su comportamiento hacia el cuidado de nuestro medio natural. La conciencia ambiental se construye en todas las definiciones a través de la proliferación de programas de acción que fomentes actitudes ambientalmente amigables, como el uso adecuado y responsable de la energía ò la separación de residuos en origen. En fin, todas acuerdan en nombrar o mencionar conceptos tales como:

      formación de valores, preservación de los recursos y búsqueda de soluciones a los problemas de contaminaciòn, etc.

      Respecto del concepto de desarrollo sostenible, las diferencias entre el entendimiento generalmente aceptado del concepto como avance en el progreso económico, tecnológico y productivo, implica un aumento en la presión de los recursos (o mejor dicho, bienes) escasos de la naturaleza. Lo que no condice con la cuestión ambiental.

      Los conflictos ambientales surgen en la medida que no respetamos una utilización adecuada y razonable de los bienes disponibles con el afán de obtener mayores rindes a costa de la depredación de nuestro medio. La conflictividad surge en la medida en que existen grupos de actores que se oponen o dejan al descubierto ciertas acciones de personas ó entidades que no respetan las normativas ambientales, con lo que siempre son complejos, por que implican una puja de intereses. El abordaje de estos problemas debe ser en forma transversal y a multinivel, con la participaciòn de todos los actores intervinientes, a modo de redes. La cuestión ambiental es siempre y ante todo una cuestión socio-ambiental.

      En nuestra provincia de Entre Ríos existe la «Ley de Educación ambiental» sancionada y promulgada en el año 2015. La
      cual tiene por objeto garantizar la política educativo-ambiental en la Provincia de Entre Ríos sobre la base de los principios de la preservación del ambiente, el mejoramiento de la calidad de vida y el desarrollo sustentable. Lamentablemente en la práctica es muy bajo el nivel de acatamiento real de su enseñanza en las escuelas-

      https://www.entrerios.gov.ar/ambiente/userfiles/files/archivos/Normativas/Provinciales/Ley%20Educacion%20Ambiental.pdf

    • #28107

      Marian
      Participante

      Hola a todos: las concepciones sobre educación ambiental comparten, para mí,
      la idea de una transformación social en proceso continuo, y la importancia de acciones y valores.
      En mi provincia, la ley provincia 6253 tiene en cuenta:
      Art. 3°.- La preservación, conservación, defensa y recuperación de los
      ambientes degradados, a los fines propuestos comprende:
      4. Planificación y fomento de talleres de educación ambiental,
      círculos de estudio, cursos, jornadas, centros de
      investigación y actividades culturales que movilicen a los
      integrantes de la comunidad organizada a responsabilizarse
      en forma directa, conjuntamente con el Estado Provincial, en
      el mantenimiento del equilibrio biológico del medio en que
      viven.

      Art. 16.- La Autoridad de Aplicación tendrá a su cargo:
      – Aplicación de una política de educación ambiental integral
      en toda la Provincia, en dos niveles:
      I. FORMAL: Trabajando, en forma conjunta, con las áreas de
      educación, reformar los actuales planes de educación,
      incluyendo como materia obligatoria en todos los
      establecimientos educacionales de la Provincia, la Ecología
      (teórico-práctica).
      II. NO FORMAL:
      a) Apertura de talleres de educación ambiental.
      ¡Saludos!

    • #28122

      Cintia Anabella del
      Participante

      ¡Hola! Soy Cintia Aguirre. Ing. Agr. Docente en Escuela Rurales, en Santa Rosa de Rìo Primero, provincia Còrdoba.
      1).- A partir de la lectura de Lía Bachmann, cito el siguiente texto considerando su importancia, para difundir en la escuela donde trabajo.
      El Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología, en acuerdo con el Consejo Federal de Educación, dispondrá las medidas necesarias para proveer la educación ambiental en todos los niveles y modalidades del Sistema Educativo Nacional, con la finalidad de promover valores, comportamientos y actitudes que sean acordes con un ambiente equilibrado y la protección de la diversidad biológica; que propendan a la preservación de los recursos naturales y a su utilización sostenible y que mejoren la calidad de vida de la población. A tal efecto se definirán en dicho ámbito institucional, utilizando el mecanismo de coordinación que establece el artículo 15 de la Ley N° 25.675, las políticas y estrategias destinadas a incluir la educación ambiental en los contenidos curriculares comunes y núcleos de aprendizaje prioritario, así como a capacitar a los/as docentes en esta temática.”
      A cualquier concepto de Educación Ambiental, con los que coincido, le agregaría la meta.
      La meta de la Educación Ambiental es “Formar una población mundial consciente y preocupada con el medio ambiente y con los problemas asociados, y que tenga conocimiento, aptitud, actitud, motivación y compromiso para trabajar individual y colectivamente en la búsqueda de soluciones para los problemas existentes y para prevenir nuevos.” (Carta de Belgrado, 1975).
      Elementos en común, que los distintos conceptos:
      • Conciencia acerca de la importancia del ambiente, formación de ciudadanos conscientes y conocedores de los problemas ambientales.
      • Formación de valores, comportamientos y actitudes para la preservación del ambiente.
      • Preservación ecológica y de los recursos naturales.
      • Búsqueda de soluciones a los problemas ambientales.
      En el concepto de Desarrollo Sostenible; lo que me ha llamado la atención es lo siguiente:
      “la confusión entre el concepto de desarrollo y el de crecimiento económico. Mientras que el primero incluye al segundo, éste implica sólo el aumento del tamaño del sistema productivo y de las transacciones económicas en general, es decir, no contempla la distribución equitativa de los beneficios económicos entre la población. Aquí entran en juego los efectos propios del capitalismo, especialmente en el marco de la globalización, que genera desigualdades cada vez más marcadas. Es decir, sectores que acumulan cada vez más y sectores que crecientemente quedan marginados de los beneficios económicos del sistema, y que, por definición, no alcanzarán el desarrollo.”
      Me pone a pensar esas cuestiones, ya que siempre entendí y lo he analizado desde un lugar positivo. Pienso también, que es bueno hacer la diferencia entre desarrollo a corto y largo plazo.
      2).- Documentos Oficiales de Educación Ambiental, en la Provincia de Córdoba.
      http://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPEC-CBA/publicaciones/2014-Docs/Libro_Completo-Tapas2.pdf

    • #28129

      Verónica
      Participante

      La Educación Ambiental (EA), desde sus comienzos como campo educativo, sintetizó debate sobre la relación entre educación, ambiente y desarrollo. En tal sentido, algunos enfoques consideran que, el desarrollo se trata del proceso por el cual, los países van mejorando sus condiciones económicas y van distribuyendo equitativamente esos beneficios entre su población, es decir que, se asocia a una mejora general en la calidad de vida de las personas y de las sociedades. Cada sociedad, tiene un modelo propio de desarrollo, que le permite o le impide construir estrategias, para lograr el cumplimiento de los objetivos, el crecimiento económico y una mayor calidad de vida para su población. Por otro lado, también se asocia al desarrollo con accesibilidad, mayor distribución de los recursos y servicios para que los sectores más vulnerables puedan ser incluidos y vivir con dignidad. Esta visión conlleva a la idea de que, el modelo dominante de cada país, es producto de una imposición histórica, de un modelo de desarrollo hegemónico, a nivel mundial, en el cual el desarrollo de algunos países se ha logrado, a partir del subdesarrollo de otros países, generando una asimetría social y económica entre países ricos y pobres. Otros enfoques, sugieren que el desarrollo debe ser sostenible o sustentable. Antiguamente, el concepto de sustentabilidad se vinculaba con la resiliencia de los ecosistemas, con la capacidad de estos, para recuperarse luego de una perturbación, y/o la posibilidad de los mismos, de mantenerse más o menos estables en el tiempo. A esta visión ecologista, le debemos sumar también, la dimensión socioeconómica, donde el desarrollo no se ve desde el ambiente sino desde la sociedad, es decir, que no es que la sociedad realiza un desarrollo sostenible del ambiente, sino que el desarrollo sostenible de la sociedad incluye, entre otras cosas, una dimensión ambiental (…) no se trata sólo de la relación de la sociedad con el ambiente y los recursos naturales, sino también de las relaciones internas de la sociedad. En otras palabras, cuando hablamos de sustentabilidad, debemos tener en cuenta, el nivel de explotación de los recursos naturales y las relaciones sociales a partir de las cuales se producen los bienes y se distribuye la riqueza, procesos propios de la globalización que lleva adelante el capitalismo. En tal sentido, un eje esencial de la EA es el de comprender, en el marco actual del capitalismo, las relaciones históricas, presentes, entre las racionalidades económicas, políticas, sociales y culturales, por un lado, y los procesos de deterioro ambiental, por otro. Una nueva visión de la sustentabilidad replantea la relación hombre – naturaleza (sujeto – objeto), en tal sentido, el desarrollo humano se transforma en un elemento central en el paradigma de la sustentabilidad. No se trata solo de conservar ecosistemas relegando al hombre a zonas menos frágiles, la idea es generar planes de reducción de la pobreza y todas las consecuencias sociales y ambientales que ella genera para hacer sostenible una región o país. De esta manera, el desarrollo debe ser sustentable o sostenible, ya que, “El desarrollo sustentable es un desarrollo que satisface las necesidades del presente sin comprometer la capacidad de futuras generaciones de satisfacer sus propias necesidades”. El desarrollo sustentable o sostenible requiere manejar los recursos naturales, humanos, sociales, económicos y tecnológicos con el fin de alcanzar una mejor calidad de vida para la población y, al mismo tiempo, velar porque los patrones de consumo actual no afecten el bienestar de las generaciones futuras. El desarrollo sustentable o sostenible y la EA, tienen aquí un punto en común, ya que ambas, estimula la formación de sociedades socialmente justas y ecológicamente equilibradas, que conserven entre sí una relación de interdependencia y diversidad” (Tratado de Educación Ambiental para Sociedades Sustentables y Responsabilidad Global, La EA después de Río 92, Agenda 21). Finalmente, el desarrollo sustentable busca el equilibrio entre el desarrollo económico, el desarrollo social y la protección del ambiente, sin embargo, este equilibrio es difícil de mantener en sociedades capitalistas, donde los procesos de globalización, generan desigualdades, cada vez más marcadas, ya que existen, sectores sociales que acumulan cada vez más riqueza y sectores que quedan marginados de los beneficios económicos del sistema.
      Por otro lado, cuando hablamos de problemas ambientales, debemos considerar el ambiente, en tal sentido, antiguamente la Ecología, vincula el concepto de ambiente con el estudio de los ecosistemas. Más adelante, se amplió el concepto, indicando que “Es el conjunto de los componentes físicos, químicos, biológicos y sociales, capaces de causar efectos directos o indirectos, en un plazo corto o largo, sobre los seres vivos y las actividades humanas”. (Conferencia de las Naciones Unidas sobre Medio Ambiente, Estocolmo 1972, citado por la Secretaria de Medio Ambiente y Desarrollo Sustentable de la Nación; http://gef-educacion.ambiente.gov.ar). Tiempo después, se comenzó a utilizar en los medios humanizados, como el escenario en el cual las sociedades desarrollan sus múltiples actividades. Desde esta perspectiva, el ambiente está compuesto por elementos naturales, y elementos construidos, como por ejemplo los edificios. Un enfoque más actual, con el cual no estoy de acuerdo, establece que el ambiente es un gran stock de recursos, que se encuentran disponibles para su aprovechamiento en función de las necesidades y los criterios económicos planteados en cada momento. Otro enfoque, con el cual si estoy de acuerdo, plantea que el ambiente forma parte del patrimonio de una sociedad, grupo o comunidad, a la cual, le otorga identidad y le posibilita el desarrollo de su reproducción como grupo social. En tal sentido, existe una relación directa entre el ambiente y la sociedad, dicho de otra manera, existe una relación en cuanto a, cómo se vinculan las sociedades con la naturaleza. Antiguamente, esta relación era considerada ecocéntrica, es decir que, predominaba la cooperación y el equilibrio, sin generar deterioros en la naturaleza. Actualmente, en algunas sociedades, la relación con la naturaleza no es tan armoniosa, ya que, se establece una visión antropocéntrica, es decir, se propone el uso arbitrario de la naturaleza según las necesidades y deseos de los humanos. Esta nueva visión, genera grandes problemas para la humanidad en su conjunto, porque si no existe una relación de armonía entre la sociedad y la naturaleza (relación sujeto-objeto), se generan problemas ambientales, y estos constituyen un problema social, en el cual, uno o más actores participan de un conflicto, a partir de, sus diversos intereses y racionalidades respecto a la apropiación, el uso o las consecuencias del uso de los recursos naturales (tipo o grado de deterioro ambiental), de una parte del ambiente, o de sus funciones o servicios ambientales. Dichos intereses y racionalidades obedecen a una lógica social, colectiva (no individual), enmarcada en un determinado estilo de desarrollo dominante, y se manifiestan en el manejo que se hace de los recursos naturales. En este punto del análisis, podemos encontrar otro punto en común con la EA, ya que esta, considera que los problemas ambientales son complejos y sociales. Por un lado, son complejos porque depende de los procesos que se llevan a cabo para el funcionamiento de los sistemas. En esta complejidad, los problemas ambientales deben ser abordados desde varias disciplinas, es decir que, se debe tener una visión multidimensional, ya que, cada disciplina debe realizar aportes que permitan la comprensión y la explicación del problema en cuestión, sumado a esta complejidad, los problemas ambientales deben ser abordados de forma transversal, es decir que, las disciplinas deben trabajar, de forma articuladas unas con otras. Por otro lado, los problemas ambientales son considerados sociales, porque siempre se presenta el “síntoma” del problema, atribuyendo las causas del mismo a actividades humanas, siendo el hombre o la humanidad responsable de la crisis ambiental, esta visión homogenizaste de la realidad, no establece intereses sectoriales, actores, responsabilidades y racionalidades. Si los problemas ambientales encuentran su origen en la complejidad de las relaciones sociales, se debe comprender la estructura social, y las leyes sociales que rigen su funcionamiento.
      Por todo lo expuesto hasta el momento, es necesario entender la tercera relación entre la educación y la EA, ya que, la EA en la escuela, ejerce una acción educativa permanente, por la cual, la comunidad educativa tiende a la toma de conciencia de su realidad global, del tipo de relaciones que los hombres establecen entre sí y con la naturaleza, de los problemas derivados de dichas relaciones y sus causas profundas. Ella desarrolla mediante una práctica que vincula al educando con la comunidad, valores y actitudes que promueven un comportamiento dirigido hacia la transformación superadora de esa realidad, tanto en sus aspectos naturales como sociales, desarrollando en el educando las habilidades y aptitudes necesarias para dicha transformación” (Teitelbaum, 1978. Citado por Gonzalez Gaudiano, 1999). En tal sentido, debemos comprender que la educación ambiental es un proceso de aprendizaje permanente, en el cual, los individuos y las comunidades adquieren conciencia de su medio y aprenden los conocimientos, los valores, las destrezas, la experiencia y también la determinación que les capacite para actuar, individual y colectivamente, en la resolución de los problemas ambientales presentes y futuros.” [Mediante la EA se propone] “… formar ciudadanos conscientes de los problemas del ambiente, que posean los conocimientos, actitudes, motivaciones, deseos y aptitudes necesarias para trabajar de manera individual y colectiva en la solución de los problemas actuales y en la prevención de los futuros.” (Declaración de la Conferencia Intergubernamental de EA, Tbilisi 1977). Finalmente, podemos afirmar que, la escuela constituye un ámbito propicio para abordar la EA, ya que, la Educación Ambiental debe ser entendida como la formación de los individuos para conocer y reconocer las interacciones entre lo que hay de “natural” y de “social” en su entorno. Desde luego, también para actuar en ese ámbito, realizando actividades que no deterioren el equilibrio que los procesos naturales han desarrollado y promoviendo una buena calidad de vida para todos los seres humanos. En tal sentido, la educación ambiental constituye el instrumento básico para generar en los ciudadanos, valores, comportamientos y actitudes que sean acordes con un ambiente equilibrado, propendan a la preservación de los recursos naturales y su utilización sostenible, y mejoren la calidad de vida de la población” (Argentina, Ley General del Ambiente Nº 25.675 de 2002, Art. 14).
      En la provincia de Neuquén, no existen documentos oficiales en materia de Educación Ambiental. En la página del Consejo Provincial de Educación de Neuquén, se pueden visualizar dos documentos relacionados con el manejo de los residuos y el uso responsable de la energía.
      https://www.neuquen.edu.ar/wp-content/uploads/2018/10/MANEJO-Y-RECICLAJE-DE-LOS-RESIDUOS-URBANOS.pdf
      https://www.neuquen.edu.ar/wp-content/uploads/2016/08/Uso-responsable-y-eficiente-de-la-energ%C3%ADa.pdf

    • #27544

      Maria
      Participante

      Buenas tardes.

      Analizando los diferentes significados de la EA puedo decir  los siguiente.

      *En casi todos los conceptos se define a EA como un proceso permanente en donde el individuo,como así también la comunidad en general ,deben recibir ciertos aprendizajes para la toma de conciencia de la realidad en la que hoy en día transitamos.De esta manera podemos generar entre todos una transformación social mas sostenible para un futuro mejor.

      Documento referido a la educación ambiental:

      https://www.magyp.gob.ar/sitio/areas/producciones_sostenibles/legislacion/provincial/_archivos//000005-Legislación%20Ambiental%20General/000023-Tucumán/006253-LeyN°6253%20Normas%20grales%20y%20metod%20de%20aplicación.pdf

    • #28151

      RUBEN IVAN
      Participante

      1) Analizar los diversos significados de la EA buscando elementos en común y diferencias en cuanto al abordaje de conceptos como el de desarrollo sostenible y problemas ambientales.

      Los significados o la manera de exponer lo que expresa la educación ambiental está determinada por contextos históricos, políticos y sociales distintos. Esto permite que en base a lo que se vino definiendo como educación ambiental y hasta ahora, se pueda tratar como un tema integral con los conocimientos adquiridos, por lo tanto la educación ambiental permite que el individuo sea consciente de su entorno, de todo lo que le rodea y que es parte del ambiente , es un elemento del ecosistema y que la relación debe ser armónica porque cualquier alteración ya sea positiva o negativa supone una transformación. Entonces la educación ambiental busca repensar las maneras de convivir con nuestro entorno y de los valores que deben existir.
      El desarrollo sostenible viene a poner sobre la mesa que no sólo existimos ahora y que los recursos no son infinitos, lo cual es repensar que debemos preservar el ambiente para las futuras generaciones y que es posible gracias a una convivencia consciente de nuestras acciones.

      2) Luego los invitamos a explorar si existen documentos oficiales en su provincia en relación a Educación Ambiental y compartirlos.

      En salta se desarrollan actividades y proyectos en relación al cuidado y concientización del medio ambiente, dejo este link donde se encuentra un proyecto para abordar el cambio climático
      http://www.edusalta.gov.ar/index.php/informacion/partes-de-prensa/4706-salta-pone-en-marcha-un-proyecto-inedito-en-el-pais-frente-al-cambio-climatico

    • #28168

      Mariana Alejandra
      Participante

      Los diferentes conceptos de EA tienen como elemento en común a las personas primero como individuos y luego como miembros de una sociedad como primeros y únicos responsables de lo que sucede en su entorno y del impacto que generan sus acciones en el mismo.
      Se diferencian en que algunos a la EA como un proceso de aprendizaje y cambio, otros como un instrumento que genere esos aprendizajes o cambios.
      En cuanto a la legislación de la provincia en que vivo, Buenos Aires,  ya está mencionada en el módulo. Específicamente dentro del partido en el que vivo  encontré esta Ley de Protección ambiental donde manifiesta algunos derechos de los habitantes del partido:
      Proteccion Ambiental  Ley Provincial 11723
      En el municipio existe  un programa de Escuelas Sustentables para las Instituciones Educativas que quieran formar parte del mismo, donde se brindan herramientas para trabajar dentro y fuera de las escuelas. Además  se promueven acciones como la separación de residuos, la recolección diferenciada de los mismos, el compostaje, etc.

    • #28197

      Martin
      Participante

      <span style=»font-family: Roboto, ‘Helvetica Neue’, sans-serif; font-size: 14px;»>Teniendo en cuenta los diferentes conceptos de EA los cuales hacen referencia a las personas primero como individuo y luego como miembros de una sociedad responsables de lo que sucede en su entorno y del impacto que generan sus acciones.</span><br style=»box-sizing: border-box; font-family: Roboto, ‘Helvetica Neue’, sans-serif; font-size: 14px;» /><span style=»font-family: Roboto, ‘Helvetica Neue’, sans-serif; font-size: 14px;»>Muchos diferencian a la  EA como un proceso de aprendizaje y otros como un instrumento que generan cambios a diarios</span><br style=»box-sizing: border-box; font-family: Roboto, ‘Helvetica Neue’, sans-serif; font-size: 14px;» /><span style=»font-family: Roboto, ‘Helvetica Neue’, sans-serif; font-size: 14px;»>En cuanto a la legislación de la provincia de </span><span style=»font-family: Roboto, ‘Helvetica Neue’, sans-serif; font-size: 14px;»>Tucumán cuenta con marco legal e institucional para la participación ciudadana en cuestiones de Capacitaciones ambientales.</span>
      <p style=»box-sizing: border-box; margin: 10px 0px; -webkit-font-smoothing: antialiased; font-family: Roboto, ‘Helvetica Neue’, sans-serif; font-size: 14px;»>– Tiene derecho a participar articulo 41 de la constitución nacional.</p>
      <p style=»box-sizing: border-box; margin: 10px 0px; -webkit-font-smoothing: antialiased; font-family: Roboto, ‘Helvetica Neue’, sans-serif; font-size: 14px;»>-Ley 25.675 ley general de ambiente.</p>
      <p style=»box-sizing: border-box; margin: 10px 0px; -webkit-font-smoothing: antialiased; font-family: Roboto, ‘Helvetica Neue’, sans-serif; font-size: 14px;»>– Además el  derecho de acceso a la información ambiental en Tucumán ley provincial 7247 centro de información pública ambiental.</p>

    • #28229

      Ailin
      Participante

      Tal como dice el texto, Educación Ambiental se refiere a la formación de los individuos para conocer y reconocer lo natural en su entorno. Por otro lado la definición de Educación Ambiental con raíces latinoamericanas es la única que toma lo educativo como practica política, no limitándose solamente al ámbito escolar sino a la articulación del ser humano con la naturaleza y por otro lado de los humanos entre sí.

      En la provincia de Misiones existe la LEY XVI – Nº 80 (Antes Ley 4182) EDUCACIÓN AMBIENTAL.

    • #28250

      Eliana
      Participante

      Buenas Noches Tutora y Compañeros.

      Según lo establecido por Lía Bachmann. existen diversos significados de la EA lo cual es un proceso de aprendizaje permanente, basado en el respeto a todas las formas de vida… tal educación afirma valores y acciones que contribuyen a la transformación humana y social y a la preservación ecológica. Es decir, apuntan a formar ciudadanos conscientes de los problemas del ambiente, que posean los conocimientos, actitudes, motivaciones, deseos y aptitudes necesarias para trabajar de manera individual y colectiva en la resolución de los problemas ambientales presentes y futuros .
      En mi provincia no se realmente si existe un documento oficial, pero si puedo afirmar que a través de capacitaciones como ser el foro del clima activo , todos los docentes fuimos concientizados sobre los problemas, el cuidado y la valoración del medio ambiente.

      Saludos y bendiciones para todos

    • #28254

      Yanina
      Participante

      Hola Buenas Noches Colegas y Profe Tutora!!!

      A partir de la Lectura del Material Bibliografico de Lia Bachmann sobre Educacion Ambiental la misma agrupa ideas y conceptos basados en las definiciones que plantea en cuanto a la relacion de la EA. Estas definiciones hacen que las personas puedan conocer parte del ambiente,promoviendo valores y desarrollando capacidades para lograr un trabajo colectivo.
      En mi Provincia si existen leyes en donde se establece el cuidado de la Educacion Ambiental,en mi Provincia nos brindan capacidataciones entre ellas tenemos el Foro Climactivo en donde los Docentes somos concientizados sobre el Medio Ambiente su Cuidado y Valoracion del mismo.

      saludos a todos!!!!

    • #28271

      Micaela
      Participante

      Buen día!

      En referencia al concepto de E.A., es un proceso educativo  que se orienta al cambio de valores, concepciones y actitudes de la humanidad con el medio ambiente, el mismo es un trabajo colaborativo ya que es la herencia mas apreciada que vamos a dejar a los que vendrán.

      En Misiones regula la Ley XVI N°80.

       

    • #28273

      Elizabeth
      Participante

      Cuando se habla Educación .Ambiental.  decimos que es un proceso permanente a través del cual busca trasmitir conocimiento y enseñanza a los ciudadanos que adquieran conciencia respeto a la protección de nuestro entorno natural  con el fin de generar hábitos y conductas en la población que le permitan a todos los sujetos tomar conciencia de los problemas ambientales incorporando valores, destrezas, experiencias, actuar en la resolución de la misma presentes y futuras. se puede afirmar que la tarea de la ed. ambiental es profunda y comprometida: educar para cambiar la sociedad y que la toma de conciencia se oriente hacia un desarrollo humano que sea causa y efecto de la sustentabilidad y la responsabilidad  global. Es necesario que las nuevas generaciones tomen conciencia de la importancia de entender los costos de la acciones que perjudican al planeta, promoviendo como condición imprescindible para el desarrollo sostenible. El problema ambiental es el efecto que produce la actividad humana sobre el medio ambiente y puede comprometer a la sostenibilidad como por ej. calentamiento global, agotamiento de recursos agua, suelo etc. superpoblación de paisaje , lo cual el elemento común es que los problemas ambientales afectan a la totalidad de dichos elementos mencionados. El desarrollo sostenible es la capacidad de una sociedad para cubrir las necesidades básicas de las personas sin perjudicar el ecosistemas ni ocasionar daños  en el medio ambiente.

      En la provincia de Tucuman no cuenta con un documento oficial. existe un programa para el cuidado del ambiente, desde el ministerio de educación se capacitaron a docentes en proyectos de educación ambiental, ya que el proceso educativo debe abarcar la problemática de la naturaleza, la sociedad, la pobreza, la poblacional salud, el trabajo y la cultura constituyendo un proceso permanente  e integrado al sistema educativo desde una concepción de desarrollo sustentable

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